2022年整理—人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《爺爺和小樹》教案

1、人教版一年級(jí)語文上冊(cè)?爺爺和小樹?教案作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢以下是為大家整理的人教版一年級(jí)語文上冊(cè)?爺爺和小樹?教案，感謝您的欣賞。人教版一年級(jí)語文上冊(cè)?爺爺和小樹?教案1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫不、開、四、五4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得樹木是人類的朋友，樹立保護(hù)花草樹木的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。2、理解重點(diǎn)詞語暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和花草樹木的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備1、課件或掛圖，生字卡片，“爺爺和“小樹的頭飾。2、收集有關(guān)“樹木為人類做奉獻(xiàn)，人類為保

2、護(hù)樹林做了哪些事的資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題1、出示課件或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個(gè)怎樣的故事(先說說圖上都畫了什么，再猜想故事。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在爺爺和小樹之間的故事。(板書課題)說說你怎樣記住“爺字。(充分利用課程資源，發(fā)揮課文插圖的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和語言表達(dá)能力。)2、板書課題，齊讀課題。問：看了課題，你知道課文中寫的是誰嗎(指名答復(fù))一個(gè)是人，一個(gè)是樹，人和樹之間是怎樣聯(lián)系起來的呢學(xué)了課文以后你就會(huì)明白了。(教師設(shè)問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。)二、對(duì)話平臺(tái)(一)初讀1、爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢請(qǐng)你大聲地

3、讀一遍課文，然后說給同桌聽。2、再讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。3、指名讀文，集體評(píng)議，說說在爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事。(從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們整體感知課文，學(xué)會(huì)傾聽，邊聽邊思考，正確評(píng)價(jià)他人。)(二)識(shí)字1、今天我們學(xué)習(xí)的這10個(gè)生字，你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了幾個(gè)是怎樣認(rèn)識(shí)的(了解學(xué)生的認(rèn)字情況，交流識(shí)字途徑和識(shí)字方法，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣和愿望。)2、出示“到、冷、傘、熱你能說出這些字的偏旁嗎你怎樣記住這四個(gè)偏旁3、拿出生字卡片組內(nèi)先交流識(shí)字方法，然后互考。4、比比誰的小主意最好，你有什么好的方

4、法記住這些字嗎(比方用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方法識(shí)記等等。)5、開火車讀生字生詞。6、游戲：找朋友。(將本課生字的偏旁和部件分開，做成頭飾，讓學(xué)生找朋友，組本錢課的生字。)(三)朗讀1、用自己喜歡的方式讀課文。2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。(“暖和的“和讀“huo，不要讀成“h，要反復(fù)糾正。)(保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到讀書成功的喜悅，從而對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。)(四)討論1、思考：通過朗讀課文，你讀懂了什么還有哪些問題2、小組合作，討論交流。

5、(“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。采用質(zhì)疑問難的方法，來激發(fā)學(xué)生的想象，開展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。)三、指導(dǎo)寫字1、出示“不、開，認(rèn)讀。你會(huì)寫這兩個(gè)字嗎(書空)2、引導(dǎo)觀察田字格中的字，看看每一筆都寫在什么位置。3、指導(dǎo)書寫。(提示：“不字第三筆“豎從“撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆?！伴_第三筆是“豎撇。)4、自由練寫。(提示邊寫邊觀察，注意寫好每一筆。)5、展示學(xué)生作品，評(píng)出最正確作品在全班展出。(讓學(xué)生養(yǎng)成正確寫字的姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀生字卡片，認(rèn)讀生字。2、游戲：小

6、小擂臺(tái)賽。男女生對(duì)抗，比賽認(rèn)讀生字和生詞，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，最后的勝利者是小擂主。(采用多種方式讓生字和學(xué)生屢次見面，在生字的復(fù)現(xiàn)中穩(wěn)固了識(shí)字。)二、熟讀課文1、看課件或插圖，多種方式練讀課文，如：分組讀，同桌練讀，你讀我聽，男女生賽讀，等等。(教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生的字音，做到正確、流利、有感情。關(guān)注每一位學(xué)生的開展。)2、課件演示冬天的情景，說說小樹在寒風(fēng)里會(huì)說什么爺爺是怎么做的邊讀文邊想一想“暖和的衣裳指的是什么。3、演示夏天的情景，夏天到了，小樹是怎么做的他會(huì)說些什么邊讀邊想“綠色的小傘指的是什么(可做動(dòng)作理解)爺爺在樹下乘涼心情怎么樣讓學(xué)生讀中體會(huì)。(再現(xiàn)課文的情

7、景，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在具體的語言環(huán)境中理解詞語，滲透讀書方法，提高學(xué)生閱讀能力。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系，突破了教學(xué)重點(diǎn)。)4、課文表演讓學(xué)生自編自演課本情節(jié)。(根據(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)、好玩的特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，開展合作精神，提高學(xué)生的審美情趣。)三、知識(shí)積累出示課后“讀讀說說中的詞語：暖和的衣裳、綠色的小樹、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補(bǔ)充完整嗎四、小結(jié)人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長(zhǎng)，并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣保

8、護(hù)小樹!五、寫字1、出示“四、五，指導(dǎo)認(rèn)讀。請(qǐng)你試著寫一下這兩個(gè)字。(書空，學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎，引導(dǎo)學(xué)生注意“四的筆順規(guī)那么“先外后內(nèi)再封口)2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字在田格中的位置，分析筆畫的分布情況，特別是要注意觀察重點(diǎn)筆畫的位置。(使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察，從主要特征著眼的好習(xí)慣。)3、教師范寫。(注意示范“豎彎的寫法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折?！拔宓诙P是“豎，行筆略向左斜。)4、學(xué)生練寫。(在寫字過程中，教師要注意巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，要結(jié)合學(xué)生的書寫困難，針對(duì)性地給予指導(dǎo)。)5、評(píng)議。六、擴(kuò)展學(xué)習(xí)1、課件出示小樹遇到長(zhǎng)蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我們應(yīng)該怎樣幫助小樹2、展示課前

9、收集的有關(guān)“樹木為人類做奉獻(xiàn)，人類為保護(hù)樹木做了哪些事的資料。開“小記者會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)如果課上時(shí)間不夠，可以利用活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。)人教版一年級(jí)語文上冊(cè)?爺爺和小樹?教案2預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10個(gè)生字，會(huì)寫不、開、四、五4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫和5個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬。2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護(hù)它。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語。教學(xué)難點(diǎn)：理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1、可拼本錢課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。

10、棵、穿、傘的猜字圖。2、學(xué)唱歌曲?小松樹?預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一、激趣，揭題。1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事2、師出示課題爺爺和小樹，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺。3、學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的4、師出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁父。二、初讀課文，自主識(shí)字。爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢我們來讀讀課文。(一)讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下來。2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。3、指名分段讀

11、課文，及時(shí)糾正字音。4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。(二)自主識(shí)字。1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎在哪兒見過(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說)2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。3、小組里說說自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。5、猜字游戲：(1)一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。如：一個(gè)學(xué)生指冷，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是冷，其他同學(xué)就說：冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說：暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想(2)看圖猜字

12、。師出示穿、棵、傘三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說說自己會(huì)穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些傘。三、細(xì)讀課文，理解句子。(一)學(xué)習(xí)第一段1、聽老師范讀，你聽出什么了(教師范讀時(shí)把我、門口、小這幾個(gè)詞讀得突出些。)2、學(xué)生自己練習(xí)讀。3、同桌互讀，相互糾正。4、指名讀。5、你能用上我家門口有-說話嗎6、再讀課文第一段。(二)學(xué)習(xí)課文第二段。1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣2、看到小樹冷了，爺爺做了什么指名學(xué)生朗讀課文。3、指名說說句子的意思。4、板書：穿衣，不冷。5、教師范讀，你聽出了什么(教師范讀時(shí)，突出暖和的衣裳。)6、看看圖，說說暖和的衣裳指什么有什么

13、用你還知道暖和的-7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的快樂。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。9、小樹不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說什么話引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。10、演一演第二段。(三)第三段。1、在爺爺?shù)木恼樟舷拢淦桨驳囟蛇^了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹)2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎3、夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪匕鍟簱蝹?，不?、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么你還知道綠色的-6、爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣爺爺會(huì)說些什么

14、呢小組進(jìn)行討論。7、演一演第三段課本劇。四、連讀全文、背誦。(1)看著填空練習(xí)背誦。我家()小樹。()天到了，()給小樹穿上()。小樹不冷了。()到了，小樹給爺爺()。爺爺()了。(2)教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。(3)試著獨(dú)立背誦。(4)同桌互背，相互糾正。(5)指名背誦，背下來的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。五、學(xué)唱童謠。爺爺和小樹下雪了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，小樹不冷了，大熱天，小樹給爺爺撐開綠傘爺爺不熱了，爺爺，真好!小樹，真好!六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會(huì)發(fā)生什么事七、正確標(biāo)準(zhǔn)地書寫生字。1.學(xué)生翻開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請(qǐng)同

15、學(xué)說一說。3.在書上田字格中把每個(gè)生字寫一遍。4.讓學(xué)生提出難寫的字。(不、四(1)教師指導(dǎo)書寫不字。電腦出示帶田格中的不字學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆;撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，豎變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對(duì)稱。撇和點(diǎn)變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。學(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察。學(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。展示學(xué)生書寫的不字，進(jìn)行評(píng)改。(2)教師指導(dǎo)書寫四字。電腦出示帶田格的四字。學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：四的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色。第四筆是

16、豎彎，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。教師范寫，學(xué)生觀察。學(xué)生獨(dú)立書寫同桌同學(xué)互評(píng)并修改。展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。5.同樣指導(dǎo)寫好五字。6、將書上田格中不、開、四、五4個(gè)字各寫一遍。八、穩(wěn)固練習(xí)1、成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫3遍。2、后練習(xí)3，讀一讀，說一說。3、唱一唱?小松樹?九、課外延伸：1、演一演?爺爺和小樹?2、讀一讀：樹1樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了，就會(huì)跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。樹2樹有很多手他想捉天上的云他想捉天上的星星樹的頭發(fā)很多不怕動(dòng)物的襲擊卻怕暴風(fēng)雨的來臨人教版一年級(jí)語文上冊(cè)?爺爺和小樹?教案3學(xué)

17、習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“和“刂2、會(huì)讀課文。3、體會(huì)人與小樹之間的親密和諧的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)讀課文。學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，偏旁組字卡。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)，感覺怎樣，我們穿什么你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經(jīng)掉光了，北風(fēng)呼呼地刮著，他感覺怎樣，又會(huì)說些什么呢你怎樣幫助他有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹，他是怎樣幫助的呢今天我們就來學(xué)習(xí)(板書)5爺爺和小樹。認(rèn)識(shí)“爺字(聯(lián)系天氣變冷的實(shí)際及形象的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，喚起他們對(duì)小樹的同情與關(guān)愛，自然地導(dǎo)入新課)二、看圖練習(xí)試讀課文，找出應(yīng)注意讀錯(cuò)的字“和hu，指名讀課文三、自學(xué)生字1、提問：

18、平時(shí)你們用什么方法自學(xué)生字(在書上畫字拼讀組詞記字形)2、用自己喜歡的方式把學(xué)會(huì)。3、有不會(huì)的組員互相請(qǐng)教。這樣教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，同時(shí)也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。四、檢查自學(xué)生字情況1、提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。2、指名在書中讀生字詞。3、出示卡片拼讀。4、兩人比賽讀。5、開火與讀。6、認(rèn)識(shí)偏旁“刂、冫、灬、人記憶字形(介紹好的識(shí)記方法)7、找朋友：出示偏旁組字卡，組織做游戲，如：“父和“卩好朋友，它倆合起來就念y。8、找生字全體看前邊生字搶讀。9、組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。(通過各種形式比賽認(rèn)讀，識(shí)記字形，合作互助，使枯燥的識(shí)字變得

19、生動(dòng)活潑積極主動(dòng)，既檢查了自主學(xué)習(xí)的情況，又很好地穩(wěn)固了自學(xué)成果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí))五、初讀課文1、讀文認(rèn)識(shí)自然段：(每自然段講一個(gè)意思。每自然段前有個(gè)明顯標(biāo)記，即空兩格。一個(gè)自然段可一句話，也可幾句話。)2、讀文找出不明白地方：如“暖和的衣裳指的是什么：“綠色的小傘指什么3、讀文領(lǐng)悟人與樹關(guān)系。想象表演。提示：寒冷的冬天，小樹感覺怎樣，它會(huì)說些什么，老爺爺會(huì)怎么做，怎么說夏天呢爺爺感到怎樣，會(huì)怎么說，小樹呢4、小組合作表演5、指名表演(通過想象表演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀文的積極性，同時(shí)豐富了課文內(nèi)容深刻地體會(huì)了人與小樹的關(guān)系)六、總結(jié)：你本節(jié)學(xué)會(huì)了什么怎么學(xué)會(huì)的。你感到最快樂的事是

20、什么。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和一個(gè)詞語。2、會(huì)認(rèn)8個(gè)字。3、正確、;流利的朗讀課文。4、教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)花草樹木，保護(hù)大自然。教學(xué)重點(diǎn)：“暖和的衣裳“綠色的小傘指的是什么。教學(xué)手段：利用多媒體電腦教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件、生字卡片、小紅花。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了?爺爺和小樹?在篇課文的生字并初讀了課文?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來認(rèn)讀生字。看誰認(rèn)得快(指認(rèn)5個(gè)生字)2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題?爺爺和小樹?)3、復(fù)習(xí)“小。(1)(遮住課題“小)問：你還記得這是什么字嗎(齊讀“小)對(duì)嗎誰來當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀它的音。(指名讀

21、，齊讀(2)課題里用“小組的詞是“小樹。(教師范讀)“樹是翹舌音，要讀準(zhǔn)。“爺爺和小樹第二個(gè)“爺是輕聲。(帶讀，齊讀)二、檢查讀書。1、自由讀。過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以為本組爭(zhēng)得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請(qǐng)大家自己練習(xí)讀一讀，不會(huì)的字可以看拼音，也可以向同桌請(qǐng)教。2、檢查讀書情況。3、齊讀課文。4、總結(jié)小組獲獎(jiǎng)情況。三、讀講新課。1、學(xué)習(xí)第一段。(1)請(qǐng)小朋友齊讀第一段，找找里面哪個(gè)字是這篇課文里學(xué)過的生字(口)(2)你會(huì)用“口組詞嗎課文里組的詞是(門口)，誰家門口(我家門口)，我家門口有什么(我家門口有一棵小樹)(3)指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)你用自

22、己喜歡的語氣來讀讀這段話。(指讀、引讀)(4)、指導(dǎo)背誦。2、學(xué)習(xí)第二段。(1)過渡：(翻開CAI課件，顯示冬天圖)這是什么季節(jié)(冬天)(貼：冬天)對(duì)。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么請(qǐng)女同學(xué)齊讀地二段。(CAI顯示飛來小花，擋住“衣裳)同學(xué)們猜猜，被擋住的是什么字(衣裳)(2)復(fù)習(xí)“衣字。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁)(3)提問：暖和的衣裳指什么(板書;暖和的衣裳)(CAI顯示動(dòng)畫圖片)讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。(4)擴(kuò)散思維：你還會(huì)說“暖和的()(CAI顯示“暖和的()句式)(讓學(xué)生自由說，只要詞語搭配

23、恰當(dāng))(5)問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣(板書：不冷)(6)指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。(7)指導(dǎo)背誦。四、學(xué)習(xí)第三段。過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長(zhǎng)出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長(zhǎng)得怎么樣它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪?男生齊讀第三段)(1)提問：小樹是怎樣做的(板書：綠色的小傘)(2)指導(dǎo)讀：撐開。(3)綠色的小傘是什么(CAI顯示動(dòng)畫圖片)讓學(xué)生看動(dòng)畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣(板書：不熱)(4)擴(kuò)散思維：你還會(huì)說“綠色的()(CAI顯示“綠色的()句式)讓學(xué)生自己說，只要詞語搭配恰當(dāng)。(5)學(xué)生分組討

24、論，自己用喜歡的語氣讀。(6)檢查讀，背的情況。五、環(huán)保教育。1、同學(xué)們，爺爺這么保護(hù)小樹，那我們應(yīng)該怎樣做(也要保護(hù)小樹)小朋友你們?cè)倏纯次覀兊男@怎么樣(很美麗)那你們又應(yīng)該怎樣做呢(CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。)2、小結(jié)。剛剛，小朋友個(gè)個(gè)都說得很好，相信你們以后也會(huì)做得很棒，那么我們的校園會(huì)更美，更綠。你們就很自豪地對(duì)別人說：我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園。六、總結(jié)課文。1、齊讀全文。(要求：有感情、有表情地朗讀)2、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了?爺爺和小樹?，小朋友都明白了要保護(hù)小樹，保護(hù)花草，保護(hù)大自然的一切。3、作業(yè)做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的

25、手抄報(bào)。人教版一年級(jí)語文上冊(cè)?爺爺和小樹?教案4教學(xué)要求：1.了解課文內(nèi)容，知道應(yīng)該保護(hù)小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。2.參加討論并且發(fā)言。知道“衣裳、“綠傘在句子里指的是什么;知道“爺爺真好、“小樹真好的原因。3.學(xué)會(huì)本課生字詞。認(rèn)識(shí)“小字頭和“四點(diǎn)底。4.朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：能夠積極參加討論并且發(fā)言。知道“爺爺真好，“小樹真好的原因。教學(xué)難點(diǎn)：能夠積極參加討論并且發(fā)言。教學(xué)過程：一、看了解圖意，培養(yǎng)觀察能力出示多媒體課件：1.爺爺給小樹“穿衣服的活動(dòng)畫面，孫子好奇地問爺爺什么。2.爺爺在樹下?lián)u扇乘涼的活動(dòng)畫面，孫子快樂地在樹下邊跑邊叫。邊出示圖畫邊指導(dǎo)學(xué)生整體看圖，說說圖

26、上畫的是什么地方，有什么。再分別說說圖上是什么季節(jié)，小樹長(zhǎng)得怎么樣。爺爺在干什么。孫子會(huì)問爺爺什么，爺爺怎么說。可同位互說，指名說，把話說完整、說清楚。二、讀弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力。課文較短，且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容?？蛇@樣引起讀的興趣：剛剛同學(xué)們看得認(rèn)真，說得更好，書上有沒有你說得好呢1.圖文對(duì)照，初讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。2.把本課生字和要求認(rèn)識(shí)的字在文中畫出，并多讀幾遍。3.檢查讀書情況(1)利用卡片檢查字詞讀音。(2)檢查讀書時(shí)可指名分段讀、同位對(duì)讀、指讀全文。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。注意指導(dǎo)長(zhǎng)句子的讀法。4.說說課文寫了什么。5.

27、細(xì)讀課文，引導(dǎo)自悟。(1)說說小樹在哪里。(2)天冷了，誰幫誰做了什么“衣裳指的是什么小樹還可以穿什么“衣裳過冬指導(dǎo)學(xué)生懷著快樂的心情讀第1自然段。(3)圖文對(duì)照，自學(xué)第2自然段。天熱了，誰幫誰做了什么“綠傘指的上什么并用“綠練習(xí)說話。朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣該怎樣讀好這段話(4)齊讀第3段結(jié)合課文內(nèi)容討論：為什么說“爺爺真好、“小樹真好指導(dǎo)學(xué)生用贊揚(yáng)的語氣讀第3自然段。6.賽讀。經(jīng)教師指導(dǎo)，同學(xué)都能熟練地朗讀課文，這時(shí)可讓同學(xué)分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂。讀完后師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣。在學(xué)生讀熟，讀出感情后，可再進(jìn)行背誦練習(xí)。三、演深

28、化理解，培養(yǎng)口語交際能力教材只是例子，可以靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物對(duì)話的內(nèi)容，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫出大大的房子，并配以適宜的音樂。讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。盡量讓更多的小組有時(shí)機(jī)上臺(tái)表演，要求在課文根底上有所發(fā)揮。例：孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢爺爺：我們冷，小樹也會(huì)冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會(huì)凍壞了小樹：(微動(dòng)著樹梢，用雙手做樹梢)謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會(huì)幫助您的。四、議發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)1.小樹和爺爺?shù)年P(guān)系怎樣2.如果沒有人的幫助，小樹會(huì)怎樣村木

29、會(huì)給人帶來什么好處3.你幫樹木做過什么今后打算幫助樹木做點(diǎn)什么根據(jù)小組討論交流的情況，教師相機(jī)總結(jié)。人教版一年級(jí)語文上冊(cè)?爺爺和小樹?教案5教學(xué)理念?爺爺和小樹?一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，結(jié)構(gòu)清晰，著重理解“暖和的衣裳和“綠色的小傘的含義。根據(jù)課文的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟、吸納的學(xué)習(xí)過程，了解爺爺是怎樣為小樹御寒，小樹又怎樣為爺爺遮陽。讓學(xué)生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺保護(hù)小樹的行為的感染，并感悟人與樹之間親密、和諧的關(guān)系，使學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)花草樹木的意識(shí)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題1.學(xué)生朗讀表演?輕輕地?。讓學(xué)生們回憶小兔、小

30、狗是怎樣保護(hù)小草的再讓學(xué)生朗讀表演?輕輕地?。2.出示課題。大家那么保護(hù)小草，又是怎么對(duì)待樹木的呢我們來學(xué)習(xí)第5課。(板書：爺爺和小樹)請(qǐng)學(xué)生把課題讀兩遍。3.啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。師問：看了課題，你們想知道什么從以前學(xué)的兒歌導(dǎo)入，符合兒童心理特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、讀通課文，初步感知1.學(xué)生自讀課文，劃出生字多讀幾遍。2.學(xué)習(xí)生字。(1)指名讀生字，再開“火車讀。(電腦顯示生字)(2)去掉拼音讀字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開、傘、熱。(3)想方法怎么記住它們。3.檢查朗讀。(1)認(rèn)識(shí)自然段。(2)指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。(3)男女生分段賽讀。(4)小組匯報(bào)朗讀，評(píng)出“朗讀小能手。4.齊讀課文。給予充足的時(shí)間，運(yùn)用自讀、互讀、賽讀、議讀、評(píng)選等手段，既做到“開篇須讀，又表達(dá)“自主、合作的思想理念。三、讀懂課文，入境悟情1.學(xué)習(xí)第一