綜合實踐工作總結

1、綜合實踐工作總結綜合實踐工作總結1 一學期來，在學校領導的關懷和指導下，我和同學們在綜合實踐活動課這片歡樂的綠洲上一起討論，共同感受、共同共享、共同成長著，下面就這學期的工作總結如下： 一、制造性的運用教學資源，上好每一堂課。 為了適應學校課程改革，全面推動素養(yǎng)訓練，結合綜合實踐活動課的要求，目前我們學校綜合實踐活動課的教學資源實行由學校老師自主開發(fā)與借鑒以前綜合實踐活動資源包相結合的方式進行。由于綜合實踐活動沒有固定的教材，更沒有現成的教案，對于老師而言每一節(jié)課的開展都要費不少腦筋，為了上好每一節(jié)課，老師要擅長制造性的用法教材。同時可依據自身特點及同學實際開展主題教學活動的開發(fā)。如這學期開展

2、的科技小創(chuàng)造、小制作，等討論性學習活動貼近同學實際，充分進展了同學的主動性，培育了同學搜集資料、動手實踐、調查討論的力量，收到了很好的教學效果。 回顧半年來綜合實踐活動課教學工作，我體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，下學期，我們將連續(xù)發(fā)揮教研組教研的優(yōu)勢，將我們云楓學校的綜合實踐活動搞得更加豐富，更具實效性。 二、存在的問題和困惑 雖然在課堂上自認為已經把學習任務布置得再清晰了，也多次強調要按時完成，可每次去檢查完成狀況時都讓我大失所望，同學們不能自覺地完成，一催再催，雖然我也采納批判加激勵措施，可仍有不少同學沒完成，可能是同學們對這門課程的熟悉不夠。那么如何轉變 同學的思想，提高學習的主動性是

3、一個亟待解決的問題。 三、來期工作的方向和思路 1、加強理論引領，向有閱歷的老師請教，向身邊的優(yōu)秀老師學習，大膽創(chuàng)新和實踐，多反思和總結，主動參加各種學習培訓和競賽活動，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研力量，讓同學愛上綜合實踐活動課。 2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動老師主動參加課題討論，進一步完善綜合實踐活動評價機制，探究一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。 綜合實踐工作總結2 綜合實踐活動課程是面對同學生活而設計的一門閱歷性、實踐性的課程。可以說，綜合實踐活動是同學的實踐，是同學的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到

4、，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出同學主體。當然，要在活動中充分突出同學的主體地位和主動性、主動性，必需要加強對綜合實踐活動老師的有效指導。 由于綜合實踐活動課程是一門實踐性、閱歷性課程，因而，必需突出同學在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開同學主動主動的實踐和各種實際操作活動，假如離開了同學作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了。 1、建立新型的師生關系。 綜合實踐活動課程作為一種實踐性課程，要求以同學活動為中心。老師在同學的活動過程中起著指導的作用。綜合實踐活動不是老師“教”出來的，而是同學“做”出來的，因而，老師與同學的關系是指導與被指

5、導的關系。老師的主要作用就在于指導同學開展綜合實踐活動的全過程。 2、充分發(fā)揮同學在課程實施中的能動性。 同學是綜合實踐活動課程的主體，一方面是指同學是課程的挺直實施者，另一方面是指發(fā)揮同學在課程實施中的能動性，綜合實踐活動課程不完全是設計者預設的進展路徑，同學也不是完全地通過對成人生活方式的復制來成長的。因此，在教學中，我不把課程及其教材看作是同學必需毫無保留地完全接受的對象，而應發(fā)揮同學對課程的批判力量和建構力量的作用。 3、敬重同學的愛好、愛好和需要。 綜合實踐活動課程是一種同學本位課程，從同學動身是體現同學本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動實施的預備階段、開展過程、總結與溝通

6、等環(huán)節(jié)都應當敬重同學的實際，關注他們的愛好、愛好和需要。 “綜合實踐活動”作為活動課程的一種特別進展形態(tài)，在我國新一輪基礎訓練課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現實復雜性大量存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔憂，但是我堅信，在大家的共同努力下，我班的綜合實踐活動做得更好! 綜合實踐工作總結3 綜合實踐活動課，不局限于書本學問的傳授，讓同學親身參加、主動實踐。在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的力量。通過引導，讓同學自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是同學能夠面對生活世界里的各種現實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往、親力

7、親為，獲得解決現實問題的真實閱歷，從中培育實踐力量。綜合實踐活動課，著眼于同學創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量的培育。綜合實踐活動課為同學創(chuàng)新品質的形成供應了更為寬松、自由的空間。同學始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，同學的想象力和制造力可以充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)覺、思索、以轉變同學的學習方式為動身點，遵循“提出問題，收集資料，形成說明，總結成果”討論程序，強調學問的聯(lián)系和綜合運用，注意過程，強調開放。 我仔細制訂學期課程方案，細心備課上課，搜集同學的活動資料，努力做到面對全體同學，敬重每一個同學的個性差異，使每一個同學都能獲得進展。活

8、動中充分體現了參加性、選擇性、討論性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。 參加性能做到人人參與活動，人人都有收獲; 自主性要求活動的方案設計、過程操作、成果總結應在老師的引導下，由同學自主完成; 討論性鼓舞在活動中進行探究學習，培育同學的動手操作力量和討論意識; 綜合性注意學科間的整合，培育同學的綜合素養(yǎng); 創(chuàng)新性在活動中，培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量; 系列性圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都形成較完整的體系。 詳細實施方案： 以同學為本，以同學的學校生活、.生活和家庭生活中面臨的自然問題、.問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調與同學的.實踐、勞動與技術訓練、信息技術訓練于

9、一體，來體現活動主題的綜合性。 1、加強學習，更新觀念、提高熟悉。 綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先老師仔細學習理論，從思想上提高熟悉，了解學校綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、內容、原則、評價及管理。 2、主動行動，努力探究、使綜合實踐活動多樣化。 綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的訓練平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關注自然、討論自然;跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等;與學科教學相結合，課后拓展背景資料等等;充分利用學校的已有設備，開拓校外活動基地，加強學校、家庭與.三者之間的聯(lián)系。如參加社區(qū)服務和.實踐，

10、、拓寬綜合實踐活動的渠道。 3、投入實踐，讓同學走進綜合課程。 同學最感愛好的是活動，在活動中他們能熬煉自己的動手力量，操作力量和合作力量，因此，我們結合三班級同學的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習慣”“自制新年禮物”等主題。 反思本學期的綜合實踐工作，我想有勝利也有不足! 勝利之處是： 1、激發(fā)了同學對綜合實踐的巨大熱忱。 2、開展了豐富多彩的活動，熬煉了同學的力量。 不足之處有： 1、面對這門課程，深深了解到自己學問儲備的不足，以后還需在平常的生活、學習中給自己不斷充電。 2、對于綜合實踐活動，同學完有熱忱是不夠的，還需要有更好的主動學習、主動發(fā)覺、主動討論的精神。

11、 3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和關心，尋求其他相關人士的關心。 展望下學期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足吧，盡我的所能把這門課教好，使同學獲得進展與進步。 綜合實踐工作總結4 綜合實踐活動是同學自主進行的綜合性學習活動，是基于同學的閱歷，親密聯(lián)系同學自身生活和.實際，體現對學問的綜合應用的實踐性課程。本學期五班級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與.”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓同學了解自己和家人，了解自然，了解.，關注.生活。同學通過溝通，與同學們共享勞動成果，在溝通、匯報中學會了贊美，學會了觀賞，學會了理解，獲得了學問。同時努力

12、號召推動同學主動參加.實踐，培育自我進展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。 一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動 新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，轉變了同學的學習模式，培育了同學實踐力量和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了同學的學習愛好，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展現同學的才智，取得了可喜的成果。通過這些活動，使同學更寵愛文學學問，重視語文課堂教學的

13、實施，為提高語文學科的教學質量、構建校內文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。 二、貼近同學生活實際，進行有益的.調查活動 同學生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。訓練就需要使同學具有劇烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與 體驗，是其存在和生活的挺直目的。在處理與自然、.關系的進程中，逐步熟悉自己存在的價值和意義，這就需要同學自己去討論生活、.調查。為了關心同學實現這個期望，在綜合實踐活動中，留意引導同學進行.調查。如調查大涌牛仔服的進展，生長過程和取得的成就等，盼望通過這個調查活動，同學對于自己家鄉(xiāng)的特色產業(yè)就有了更清晰的熟悉。還有調查自己家四周的古樹名木，這些同學都比較簡

14、單進行，做得特別好，熬煉了力量。 三、實踐與理論緊密結合，培育同學動手動腦的創(chuàng)新力量 綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓同學親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的力量，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓同學作.調查、參觀、訪問，更重要的是要為同學營造實踐情境，通過引導，讓同學自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是同學能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實閱歷，從中培育實踐力量。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了同學動手的空間，為

15、同學自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計供應了時間的保障。本著為全.培育有學問、有力量、有抱負的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作競賽、設計大賽等等，同學的動手力量及創(chuàng)新力量得到了提高。 總之，這學期里，同學的在綜合實踐活動課上能真正做到熬煉綜合力量，實踐力量，動手力量。 綜合實踐工作總結5 一年來，在縣訓練局領導的親切關懷下，在學校領導的支持下，工作室全體成員以創(chuàng)新訓練開發(fā)為方向，以縣訓練局相關文件為指針，以培植同學創(chuàng)新思維、促進老師專業(yè)成長為目標，連續(xù)圍繞“創(chuàng)新訓練入課堂”為討論主題，通過推廣閱歷、公開教學、組織研討、現場指導、專題討論、公開課講評、觀摩

16、考察等形式，努力提高骨干老師培育對象的訓練教學力量和教學討論素養(yǎng)，發(fā)揮了示范、指導、輻射作用。工作室全體成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，克難奮進，個人專業(yè)成長邁出堅實步伐?，F將工作總結如下： 公開授課溝通思想 一年來，工作室策劃、組織多次公開課，給工作室成員供應了示范和相互學習的機會。 多次講座引領全縣 20xx-2021年度是工作室辛勤奮斗的一年，也是收獲滿滿的一年：1.開展常規(guī)研討活動;2.組織五個縣級開放活動;3.策劃、組織縣級討論性成果競賽;4.帶隊參與各級創(chuàng)新大賽。 深化開展課題討論 工作室開展了農村學?？茖W實施情趣教學法的試驗討論、基于DV技術下農村學?？茖W試驗在教學中的應用討論

17、、農村學校高班級機器人有效性課堂教學的探究性討論、農村中同學創(chuàng)新力量培育的教學模式及推廣討論等課題討論。 深化開展教材討論 XX等進行了教材編寫和討論，不僅提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，也為全縣進行了創(chuàng)新訓練奠定了理論基礎。 開展活動是推廣創(chuàng)新訓練的有效手段。 我們工作室這一學年開展了一系列活動，詳細如下： 小有成果但任重道遠 在工作室成員的努力下，各項創(chuàng)新大賽、專利申請都收獲滿滿。雖然碩果累累，但是，全體成員意識到成果來之不易，不能停止前進的腳步，盼望學校、.都參加進來，將創(chuàng)新訓練走進每個孩子的心靈深處。 綜合實踐工作總結6 本學期，我們緊緊圍繞開學初縣教研室的要求和統(tǒng)一部署，帶領全鄉(xiāng)綜合實踐老師認

18、仔細真，踏踏實實的去做，現在將工作總結如下。 一、教研會議領悟、吃透，傳達到位 1.開學初的教研會議都按時參與，仔細筆記，領悟、吃透會議精神，回來后跟領導準時匯報。 2.鄉(xiāng)教研活動，傳達支配回來后，依據縣教研會議要求，做出適合本校的教研活動規(guī)劃，并在全鄉(xiāng)教研會議上賜予解讀和支配。 3.同學活動，明確要求本學期兩個必備、必上活動主題要求傳達到各個班級，老師做好備課及一手材料的收集和整理工作，學期末備查。 9月份 120xx年9.7日，學校綜合實踐活動教研組長和教材疏通培訓會在牛山學校進行?；貋砗?，針對縣教研室的會議精神和要求，我們就對全鄉(xiāng)老師傳達會議精神進行二次培訓，并把本學期兩個必備、必上活動

19、主題要求傳達到各個班級。 2依據縣會議要求重新制定了全鄉(xiāng)綜合實踐教研活動方案 3制定了全鄉(xiāng)綜合實踐活動方案和活動主題 4.組織老師參與縣教研室在曲陽進行的綜合實踐教研活動 5.組織老師參與全縣綜合教學設計評比，取得了兩個一等獎、兩個二等獎的好成果。 10月份 1.進行全鄉(xiāng)綜合實踐活動方法指導課教學研討活動，一上午三節(jié)課，一個主題講座，對老師進行了系統(tǒng)的培訓。 2.落實綜合上課、備課要求。 a上課：教學4個活動主題。（兩個必需備課上，另兩個可不備課）教參要敏捷用法，不要惟教參，要有自己的思索，激起同學愛好、同學都參課才是高質量的課。b.備課：每學期備必需備課上的2個活動主題課時教案（另外2個不用

20、備課參照教參指導同學活動即可），課時數參考教參同時依據同學的實際狀況備大約8-12課時。 3.明確每個班級必上和必備課的主題活動，對選上、選背主題活動做了明確要求。 11月份 1為迎接縣視導，教研組對全鄉(xiāng)綜合實踐備課及同學活動狀況進行了初查，并把結果反饋到校、到人。 2.迎接縣教研室視導。 3.組織老師收繳同學活動成果，進行材料的收檔。 12月份 1.參與市綜合實踐活動第四共同體在師專一附小進行的教研活動，魯校親自帶隊，四名一線綜合老師參加了活動。 2.組織老師參與了市教研室面對全市會員和共同體學校進行的教學設計競賽。共報送5篇教學設計到教研室。 3.籌備、謀劃鄉(xiāng)教研活動 1月份 1.組織全鄉(xiāng)

21、老師參與縣里的教學案例評比活動。 2.進行了選題指導課的鄉(xiāng)教研活動，聽課老師上匯報課。三節(jié)課，一個講座。 3.綜合實踐活動教研組總結 以上就是我校本學期所作的工作，當然，還有許多方面做的不夠好，在以后的工作中我們會連續(xù)努力。 xx中心學校綜合教研組 20xx.1.30 綜合實踐工作總結7 綜合實踐活動課程是面對同學生活而設計的一門閱歷性、實踐性的課程。因此，必需突出同學在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和作用。假如離開了同學作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了。本學期我擔當四班級綜合實踐活動的老師,通過一學期的實踐，我深深地體會到，綜合實踐活動是同學的實踐，是同學的活

22、動，關鍵在于要突出同學主體。 一、同學活動主體的體現 1.老師要愛護同學的學習愛好和天生的求知欲。綜合實踐活動鼓舞同學隨時隨地從他們自己的生活中選擇感愛好的問題作為討論學習對象，自然地、綜合地學習。如本學期四班級孩子自主開發(fā)的主題活動玩轉飛疊杯，資源包供應的主題活動好玩的嬉戲等。 2.老師應當引導同學通過討論性學習活動，形成一種主動的、主動的、自主合作探究的學習方式。這樣不僅可以進展同學探究欲望和創(chuàng)新精神，而且可以關心同學深刻理解自然、.、自我、文化之間的內在聯(lián)系。 3.同學個體存在差異，以很多不同的方式在熟悉世界和思索問題，綜合實踐活動正是具有了內容的廣泛性和形式多樣性的特點，適應了同學群體

23、個性的多樣傾向和學習方式的多樣性。這就要求老師及其教學設計應當適應同學的學習方式的多樣性。 教學設計是既定的，可同學是活的，既然是要以同學為中心，為主體，教學設計也要因同學的需求而合理變動，“以疑激趣，以趣激趣”，敏銳地從同學的生活閱歷中挑起問題信息，以更好地達到預期目標。另外，老師本身的學問面要廣，生活體驗要豐富，視野要開闊。比如同學愛玩的嬉戲要關注，人文、.學問也要積累豐富，這樣上課時才不會照本宣科，才會讓同學在老師的關心下，從有限的課本、教學設計走向無限的世界和學問的海洋 二、同學活動總結 （1）由于四班級同學年齡還小，剛剛接觸.，他們對綜合實踐活動課程的熟悉還不夠，活動力量也較差，在實

24、際操作中有肯定的困難，需要我們再多些耐煩的關心和指導，特殊是在進行采訪方面。如在采訪查找長輩玩過的嬉戲這個過程中， 對于采訪的一些留意事項、采訪問題的設計等還需要老師留意進行有效的指導。 （2）不是全部的同學都全身心地參加了：有的同學沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少，特殊是小組活動時，常常存在個別同學完全沒有參加的狀況；沒有留意保存好第一手資料，簡單造成資料的丟失；有個別小組活動時不主動等等。 （3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮同學的平安因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校內實地調查，走入.進行活動的沒有開展，下學期準備爭取家長方面的支持和參加，開發(fā)對活動有價值的校內外

25、資源，為同學開展活動供應良好的條件。 （4）在活動過程中，我始終堅持讓小組成員在組長的的協(xié)調下酌情分工，各任其責。由于綜合實踐活動課程注意同學的參加性，但現實狀況是有些制訂好的方案，對于一部分同學是無法完成的。由于同學的力量有肯定的差異：有的同學口頭表達力量比較強，有的同學習作力量較強，還有的活動力量較強如何使同學真正歡樂地參加到整個活動中，做到人人參加，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思索的問題。 總之，綜合實踐活動是一種探究過程是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的同學在活動中得到了熬煉，成長起來了，這就是勝利的。 綜合實踐工作總

26、結8 綜合實踐活動的課程資源隱藏于同學奇怪的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)改變的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。 綜合實踐活動的實施，是面對同學完整的生活領域，既關注同學的現實需要，敬重同學的愛好和愛好，又兼顧同學的長遠進展。它給了同學一個寬闊的天地，讓同學有機會走出課堂，走向.，為同學的進展供應了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現同學個性的張揚和健康進展。本學期，我班在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。 一、資源開發(fā)求“深化” 綜合實踐活動的課程資源隱藏于同

27、學奇怪的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)改變的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。本學期，我們班開設了兩次的主題活動，依據學期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的討論”即開展了中秋節(jié)的討論的活動；其次個主題為“宏大的母愛”，依據同學的年齡特點分別開展了關愛母親、我為母親獻歌聲、舉辦母愛手抄報等系列活動。 二、課程實施求“鮮活” 這學期，我們在活動中，同學的動手力量、實踐力量、討論力量、創(chuàng)新力量等綜合力量均得到了提高，主要表現在這樣幾方面： 一是在活動中了解母親節(jié)日的來歷。五月份的其次個星期適逢母親節(jié)日，所以就組織同學

28、開展了對母親節(jié)來歷的討論性學習。在成果溝通時，同學的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動，既提高了同學搜集資料、整理資料、溝通資料的力量，同時也讓同學對母親節(jié)有了更進一步地了解。 二是在活動中培育社交力量。如：“了解母愛”組織了部分同學去搜集有關母親的故事；“贊美母愛”中請半數同學去搜集并試寫贊美母愛的詩歌；“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給母親，“評議母愛”中把自己對母親的愛表達出來。 雖然大部分同學是初次搜集或表達自己對母親的愛，心里開頭時都特別緊急，但通過這一系列的活動，使同學初步把握

29、參加.實踐與整理資料的方法?；顒涌偨Y時他們都覺得自己的膽識變大了，敢和媽媽說心里話了，說明與人交往的力量在活動中的確得到了提高；而且在學寫調查小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了學習的正確看法，進展了探究問題的初步力量。 三是在活動中增加心理素養(yǎng)。針對現在同學心理素養(yǎng)較差的現狀，六班級的同學開展了“了解母親、賞識母親”的主題活動，通過活動使同學對母親有了更全面、更客觀地了解，能更多的去愛自己的母親，更增加了他們的感情。 四是在活動中提升創(chuàng)新意識。如：在制作賀卡、學寫詩歌等一系列活動中，讓同學學會觀看母親的生活、發(fā)覺自己存在的問題，激發(fā)同學動手實踐的愛好，從而進展實踐力量，提升創(chuàng)新意識。 三、評價方式

30、求“多元” 綜合實踐活課程的評價要關注同學的學習狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和力量進展，所以對同學的評價我校從學問與技能、過程與方法、情感與看法三個方面綻開。每次主題活動結束后，各個活動小組的組長組織組員進行活動總結、反思和評價。評價方式分同學自評、同伴互評和老師評價三種，以評價作為促進同學開展下一輪活動的動力。 綜合實踐工作總結9 時間飛逝，轉瞬間，進入楊老師名師工作室已經有兩年多了，這兩年里，我愛崗敬業(yè)，愛生如子，勤于學習，擅長討論，敢于創(chuàng)新，務本求實，團結協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè) ，精彩地完成自己的本職工作，漸漸成長，成熟。 一、 感謝 “xx名師工作室”這個平臺，讓我獲益匪淺，我心存感謝。 在這兩年

31、中，我分別獲得了常州市骨干老師、常州市學科帶頭人的稱號、獲得了中學高級的職稱。成長的飛速來自于我們導師楊靜娟老師對我們每一位成員的量身定制的規(guī)劃指導和策略共享，使得我們的每一步都走得更扎實。 在這兩年中，我更注意學習、提升、積淀，時刻以名師工作室成員的標準要求自己。做到以事業(yè)為重：在工作中，我要求自己做到，對待同事看法謙和，和老師建立起公平的合作關系;對工作主動思索，敢于提出自己的見解，既不人為地去附和別人而放棄自己正確的看法，也不固執(zhí)己見地堅持錯誤看法。我認為這樣做才是對同事負責，才是對自己負責。平臺的創(chuàng)設讓我的價值觀、人生觀發(fā)生了改變，平和、虛心成了我的人生理念。 二、進展 在楊老師工作室

32、學到的不僅是學術、技能，更是一種看法，一種更主動向上的價值觀。楊老師嚴謹、專注、仔細以及團隊意識深深地影響著我，讓我明白認為優(yōu)秀不僅僅是個人，而應當是整個團隊。因此我20xx年的工作目標就是引領團隊建設，促進老師、學科進展。目前，我是我們區(qū)優(yōu)秀骨干老師學校綜合組組長，我擔當新北區(qū)春江片綜合實踐活動教研共同體負責人，擔當我校青年老師、新手老師團隊負責人，努力做到公正公正，最大限度地調動老師的主動性、能動性和制造性。這一年中，我們片區(qū)綜合實踐活動老師參與基本功競賽出線率最高，獲獎層次明顯提升，這來自于本人悉心的指導。同學討論性學習成果無論在市級、還是區(qū)級都有好成果，來自于我每一次的專題輔導。陳宇峰

33、獲新北區(qū)基本功競賽一等獎、王桂玲、黃松華、陳夢婷、等獲二等獎。大家把我當成是知心人，好伴侶，這是我最大的欣慰。 在青年老師團隊建設中，我也像我的導師楊老師一樣老師細心為他們進行規(guī)劃，為他們的成長提出建議。在這一班級中，團隊中6人執(zhí)教了區(qū)級公開課。多位老師多篇論文發(fā)表，輔導多位同學多項競賽獲獎。 今年8月，我又擔當的新手老師團隊的負責人。面對剛剛踏上工作崗位的新老師，我制定了成長方案，分別從理論引領、專題活動、課堂實踐、學習沙龍等方面進行指導。短短三個月實踐，我?guī)ьI這個團隊進行了八次專題研討活動，自己執(zhí)教了兩次示范課，引領老師快速成長。在這短短三個月中，我指導陳霄老師獲得了新北區(qū)品德基本功競賽一

34、等獎，列其次名。而我自己，在引領中成長，在引領中提升，一個個平臺的創(chuàng)設，為我的進展帶來了壓力，同時也供應動力和支持。我堅信一點，當你把真誠和歡樂捧到別人面前的時候，勝利也就來到了你的面前。 三、學習 我喜愛學習，我認為作為一名優(yōu)秀的老師必需要有廣博的文化科學學問，精深的訓練管理學問，扎實的教學基本功等，因此，無論是在哪個崗位上，我依舊沒有轉變愛讀書學習的愛好和習慣，無論是哪個部門組織的業(yè)務講座、教研活動，我都爭取參與，并仔細做好筆記，回來后細心揣摩、消化，并應用到自己的訓練教學工作中。在區(qū)優(yōu)秀骨干老師團隊中，在導師的引領下，我學會了嚴謹治學的看法，學會了系統(tǒng)多元的思索，學會了扎實處事的方式學習與實踐，引領與努力，改善了我的生活，豐厚了我的底蘊。 在名師工作室中，有伙伴們的關懷，楊老師的引領，理論的培訓、課堂教學的研討，加上自身不懈努力，自己的專業(yè)素養(yǎng)、工作力量都在不斷提升，這就是我這一年來的成長與進展。 綜合實踐工作總結10 本學年我擔當三班級的綜合實踐課的教學工作。依據三班級同學的特點，綜合考慮了農村學校的實際狀況，開展活動，效果顯著。現將我在綜合實踐課的教學中自己的感受總結如下： 綜合實踐活動課是面對同學生活而設計的一門課程，就是為了給同學一個開放