2022植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告4篇

1、高品質(zhì)文檔2022植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告4篇 植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 1、實(shí)習(xí)目的與任務(wù) 1.1 了解黑石頂植被分布狀況和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu)，熟悉部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。 1.2 通過(guò)野外實(shí)習(xí)鞏固理論學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中加深對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解和記憶。 1.3 激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)、探究大自然的熱忱，通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)之間的溝通，提高對(duì)植物學(xué)的愛好。 2、實(shí)習(xí)步驟與內(nèi)容 2.1黑石頂簡(jiǎn)介 黑石頂自然愛護(hù)區(qū)位于封開縣東南部七星鎮(zhèn)內(nèi)，東經(jīng)11152，北緯2331，北回歸線穿越腹地。最高海拔927.0m，地形簡(jiǎn)單，森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼斗科、樟科、山茶科為5個(gè)典型科，在黑

2、石頂分布廣泛，這幾個(gè)科組成優(yōu)勢(shì)群落，在森林中形成高大喬木。 2.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容 7月5日 上午從珠海動(dòng)身，下午到達(dá)黑石頂，晚上老師對(duì)本次實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容和留意事項(xiàng)作了簡(jiǎn)要的介紹。 7月6日 上午在xx老師和唐恬老師的帶領(lǐng)下沿大路認(rèn)種并采集標(biāo)本108種，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。 7月7日 上午在老師的帶領(lǐng)下沿某一進(jìn)山路線認(rèn)種并采集標(biāo)本114種，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。 7月8日 上午在唐老師的帶領(lǐng)下沿另一進(jìn)山路線認(rèn)種并采集標(biāo)本39種，同時(shí)采集壓制標(biāo)本，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。 7月9日 上午對(duì)這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，下午學(xué)習(xí)壓制標(biāo)本的方法以及進(jìn)行認(rèn)種考試。 7月10日 白天攀登黑石頂，沿線觀看熱帶植物

3、群落的垂直分布；晚上開總結(jié)大會(huì)。 7月11日 與第二批到達(dá)的同學(xué)完成交接，乘車返回珠海。 3、實(shí)習(xí)心得與體會(huì) 這次在黑石頂?shù)膶?shí)習(xí)使我獲益良多。最直接的學(xué)習(xí)成果就是對(duì)兩百多種植物的特征以及所屬科、種的熟悉。像熟悉伴侶一樣熟悉每一種植物，即使一個(gè)人走在山野里也滿目都是老相識(shí)，這是多么奇妙的事情！到現(xiàn)在，我還記得有著蘋果香味的阿丁楓，有著美麗的藍(lán)紫色果實(shí)的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺，長(zhǎng)了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會(huì)有蠟痕的甜茶椆以前還沒(méi)有仔細(xì)地去觀看學(xué)習(xí)的時(shí)候，一棵樹就是一棵樹，全部的葉子長(zhǎng)得都差不多，全部的樹皮都是一個(gè)樣。而在這次的觀看中，我發(fā)覺每一株植物的葉子都長(zhǎng)得那

4、么有性格，有些氣味特別，有些葉脈奇怪，有些外形奇怪，有些毛茸茸有些光溜溜就連貌不驚人的樹皮也分長(zhǎng)條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行教會(huì)我用一個(gè)全新的視角去觀看這個(gè)世界，發(fā)覺生命的奇異。我每每驚異于植物的獨(dú)特形態(tài)和精致構(gòu)造而遺忘了旅途的辛苦。之前老師跟我說(shuō)過(guò)，這次實(shí)習(xí)更重要的是激發(fā)大家對(duì)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱忱。我想，兩年過(guò)后我會(huì)遺忘那些植物的名，但是永久不會(huì)遺忘的，是對(duì)于生命和自然的那種著迷。 在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我自己也總結(jié)了一些閱歷教訓(xùn)。 1、 觀看植物的挨次與要點(diǎn)：在認(rèn)種初期，我對(duì)于觀看和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請(qǐng)教過(guò)老師和同學(xué)之后我才知道，在觀看的時(shí)候我們首先要留意的是這株植物的

5、整體形態(tài)：木本還是草本？直立還是攀緣？然后我們?cè)購(gòu)娜~形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去觀看鑒別。 2、 理論聯(lián)系實(shí)際：在復(fù)習(xí)的時(shí)候有時(shí)候因?yàn)闃?biāo)本殘缺等緣由，我試圖依據(jù)參考書上的一些描述來(lái)記住這種植物，覺得這些特征描述更精確更權(quán)威，最終卻發(fā)覺那些描述不僅枯燥，在野外認(rèn)種中還一點(diǎn)都不管用。而老師教給我們的識(shí)別方法又簡(jiǎn)潔又有用，只要把握了，認(rèn)種就會(huì)變得輕松許多。后來(lái)老師告知我，書上介紹的特征適用于在試驗(yàn)室里更為精確的分類鑒定工作，而野外認(rèn)種的許多識(shí)別方法是分類工長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)而來(lái)的，在野外是最有用有效的。比如甜茶椆的葉子揉過(guò)之后會(huì)有蠟痕，沒(méi)有一本工具書上會(huì)教這種方法，但這卻是野外識(shí)別甜茶椆的重

6、要途徑。所以，光記住書本上的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，按圖索驥是要不得的，要到實(shí)踐中去發(fā)覺總結(jié)更為敏捷有效的方法。 3、 先“科”后“種”：在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再依據(jù)筆記想到它的科名。但是通過(guò)與身邊同學(xué)的對(duì)比，我發(fā)覺自己陷入了一個(gè)誤區(qū)：我這樣只是記住了植物，而不是學(xué)習(xí)了植物。正確的方法應(yīng)當(dāng)是先依據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對(duì)應(yīng)的種，因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)我們所把握的識(shí)別方法其實(shí)并不能一步步地把植物確定到種，但是通過(guò)對(duì)一些比較明顯的形態(tài)特征的觀看我們可以確定它們屬于哪個(gè)科。后來(lái)老師的講解也證明白這一點(diǎn)。但由于我的理論課學(xué)問(wèn)把握得不夠好，就連科的特征都沒(méi)有完全記住，所以

7、雖然明知錯(cuò)誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物于是在后來(lái)的認(rèn)種考試中我吃了很大的虧！我想，假如我一開頭就是采納先“科”后“種”的方法學(xué)習(xí)，我的收獲肯定會(huì)更多。 4、 比較學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)：雖然每種植物都有自己獨(dú)特的一面，但是對(duì)于我這種初學(xué)者來(lái)說(shuō)還是會(huì)很簡(jiǎn)單就把兩種植物弄混。在這個(gè)時(shí)候，比較學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍。認(rèn)真觀看植物，列出易混植物的異同點(diǎn)，通過(guò)比較和反復(fù)記憶就可以精確地區(qū)分它們了。而讓我收獲最多的莫過(guò)于集體學(xué)習(xí)了一群人圍在一桌標(biāo)本邊上，競(jìng)賽著、相互關(guān)心著、相互提示著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集新奇標(biāo)本回來(lái)供我們?nèi)M成員共

8、同復(fù)習(xí)反復(fù)記憶，那晚一起圍在飯?zhí)瞄T前的方桌前流水線式的復(fù)習(xí)不僅給我們整個(gè)小組帶來(lái)不錯(cuò)的平均成果，還讓我們感到了集體的暖和。我覺得，集體學(xué)習(xí)氣氛比較輕松活躍，學(xué)習(xí)效率比較高，個(gè)人獨(dú)立思索的時(shí)間相對(duì)少了但是從他人身上獲得的東西多了。獨(dú)學(xué)無(wú)友則孤陋寡聞，集體學(xué)習(xí)在同學(xué)之間普遍缺少多人面對(duì)面溝通的高校有著重要意義。當(dāng)然了，對(duì)于認(rèn)種來(lái)說(shuō)無(wú)論什么學(xué)習(xí)方式都離不開反復(fù)學(xué)習(xí)，只有反復(fù)地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數(shù)量如此浩大的種類爛熟于心。 在黑石頂實(shí)習(xí)期間，我獲得了許多與老師們溝通的機(jī)會(huì)，從而從老師身上學(xué)到了許多東西。凡強(qiáng)老師是我最熟識(shí)的老師，始終喜愛他的風(fēng)趣和友善，也始終很佩服他的專業(yè)和仔

9、細(xì)。信任經(jīng)過(guò)黑石頂實(shí)習(xí)的同學(xué)們都會(huì)贊嘆：這人真神了！無(wú)論是經(jīng)過(guò)百般蹂躪的葉子還是光禿禿的枝條，他都能快速精確地告知你這來(lái)自什么植物。在黑石頂，凡老師是比百度更強(qiáng)大的搜尋引擎，以致后來(lái)我們一旦有待定種類就會(huì)說(shuō)：“拿去凡強(qiáng)一下！”我曾經(jīng)多次請(qǐng)教他植物分類以及討論方面的一些問(wèn)題，從中再次明白一份耕耘一分收獲的道理。他告知我們，當(dāng)年他還是討論生的時(shí)候是如何先從標(biāo)本上熟悉植物，再到野外去觀看植物；他現(xiàn)在還經(jīng)常自己背一些植物的特征之類的，說(shuō)即使現(xiàn)在他還沒(méi)有親眼見過(guò)某種植物，但是只要對(duì)它有足夠的了解，他以后一旦見到就可以知道這是什么；在黑石頂他也每天給自己布置任務(wù)，要比較哪些種類等等他還年輕，我或許不能說(shuō)從

10、他身上學(xué)到學(xué)無(wú)止境這樣的話，但是他不斷努力的精神真的讓我很佩服。還有我們又帥氣又親切的xx老師，智取紫玉盤柯的事跡永存我們小組成員的心中！這段時(shí)間以來(lái)對(duì)學(xué)生們都很好，一起打籃球一起吃飯談天，完全沒(méi)有架子。關(guān)于辛老師學(xué)術(shù)方面的事情我是聽凡強(qiáng)老師說(shuō)的，不過(guò)到現(xiàn)在都沒(méi)搞懂就是了盼望以后會(huì)有機(jī)會(huì)參觀老師的試驗(yàn)室，盼望能和老師做很好的伴侶。而那個(gè)在我們?nèi)ヅ郎降脑缟暇挽o靜離開的唐恬老師看起來(lái)就跟我們年紀(jì)差不多，平易近人又好玩。這兩位老師都是在自己的專業(yè)方面做得很優(yōu)秀的人，但是對(duì)于相對(duì)比較生疏的植物分類他們沒(méi)有不懂裝懂，在學(xué)生面前會(huì)很坦然地承認(rèn)自己不會(huì)，并且情愿和我們一起學(xué)習(xí)。我記得他們厚厚的筆記本上記滿了

11、筆記，還夾了葉子什么的，仔細(xì)程度絕不遜色于我們這些學(xué)生。石祥剛老師對(duì)于黑石頂?shù)闹参锾貏e熟識(shí)，每次去請(qǐng)教他問(wèn)題都能得到具體又急躁的解答。最圓滿的是廖老師有事離開了，跟他溝通的機(jī)會(huì)比較少。我們很少能獲得那么多和老師們面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)，而這次難得的機(jī)會(huì)讓我見識(shí)到了做學(xué)問(wèn)的人應(yīng)當(dāng)有的品質(zhì)。 黑石頂?shù)娜兆邮呛?jiǎn)潔而歡樂(lè)的，每天的生活勞碌而充實(shí)，與老師同學(xué)們面對(duì)面的溝通取代了每天呆在電腦面前的空虛無(wú)聊，規(guī)律的作息讓我們擁有了久違的身心舒服。我們曬黑了過(guò)敏了累垮了還是會(huì)惦念黑石頂?shù)陌字啵蓓數(shù)男强?，煙斗柯羅浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實(shí)習(xí)增進(jìn)了我們班的感情，比任何一次班級(jí)聚會(huì)都更為有效。特殊是在最終一

12、天的爬山過(guò)程中，一路艱險(xiǎn)，幸虧同學(xué)們互幫互助，男生們發(fā)揮騎士精神女生也體現(xiàn)了俠女精神，最終成功登頂！黑石頂是我們友情和集體感呈指數(shù)型增長(zhǎng)的見證。 不過(guò)我想，無(wú)論友情師生情等等在這次實(shí)習(xí)的過(guò)程中得到了多么難能珍貴的進(jìn)展，它們始終是這次實(shí)習(xí)的副產(chǎn)品寶貴的副產(chǎn)品。到最終做總結(jié)的時(shí)候我們必需把眼光重新聚焦到實(shí)習(xí)本身上來(lái)。人手不足帶來(lái)的尷尬，時(shí)間緊迫帶來(lái)的事與愿違，這些都是黑石頂實(shí)習(xí)有待改進(jìn)的地方。我就自己這段時(shí)間的觀看提出以下問(wèn)題與建議： 1、 野外認(rèn)種時(shí)講解不足 人手不足導(dǎo)致某些組別在認(rèn)種過(guò)程中所得學(xué)問(wèn)不夠精確，講解不足，有些種類甚至說(shuō)完種名和科名之后就沒(méi)有別的介紹。假如大家只是懵懵懂懂地做了筆記，

13、又未能準(zhǔn)時(shí)觀看到標(biāo)本，不僅學(xué)習(xí)的效率會(huì)降低，學(xué)習(xí)的熱忱也會(huì)受到打擊。人手不足這個(gè)問(wèn)題實(shí)在不是我等學(xué)生能解決的問(wèn)題，不過(guò)我們是不是可以考慮從外校聘請(qǐng)或者對(duì)非分類專業(yè)的帶隊(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。 2、 采集標(biāo)本方法不正確，對(duì)植物的愛惜意識(shí)不強(qiáng) 在采集標(biāo)本方面我們存在兩個(gè)問(wèn)題：“不及”與“太過(guò)”?！安患啊笔侵冈诓杉瘶?biāo)本的時(shí)候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無(wú)法從標(biāo)本上獲得?！疤^(guò)”是指在采集標(biāo)本的時(shí)候，我們往往連根拔起，至少也會(huì)砍下半邊枝條，對(duì)于一些四周僅有一株的植株我們也毫不留情。當(dāng)老師說(shuō)可以采某株植物作為標(biāo)本的時(shí)候，拿著枝剪的同學(xué)甚至?xí)劬Πl(fā)光興致勃勃地去殘害植物。我們以科

14、學(xué)的名義正大光明地破壞著愛護(hù)區(qū)，我們像鬼子進(jìn)村一樣掃蕩著所經(jīng)過(guò)的路線。我想，我們?cè)谫潎@大自然的造化奇異的同時(shí)，是不是更應(yīng)懂得生命的來(lái)之不易呢？我不知道我是不是過(guò)于敏感，但是我覺得無(wú)論以后這些植物會(huì)不會(huì)重新長(zhǎng)起來(lái)，我們都應(yīng)當(dāng)抱著疼惜的心情去采集標(biāo)本，對(duì)植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對(duì)待試驗(yàn)才對(duì)得起死去的動(dòng)物，為什么不需要用同樣的態(tài)度去對(duì)待植物呢？所以我建議老師們?cè)谡介_頭實(shí)習(xí)之前就要把這種疼惜生命的思想傳播給學(xué)生，同時(shí)教給他們正確的采集標(biāo)本的方法。 3、 對(duì)于森林整體結(jié)構(gòu)和生境的關(guān)注度不足 雖然試驗(yàn)?zāi)康闹皇且傲私夂谑斨脖环植紶顩r和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu)，熟悉部分北回歸線植

15、物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性”，但在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中除了開總結(jié)會(huì)的時(shí)候老師會(huì)提得比較多以外，我們自己對(duì)這些根本沒(méi)有什么深刻感受。我們?cè)谡J(rèn)種的過(guò)程中，對(duì)植物所處生境沒(méi)有足夠的關(guān)注，更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”，認(rèn)種成了唯一重要的內(nèi)容。在三次的進(jìn)山經(jīng)受中，前兩次老師間或還會(huì)提示大家留意四周的植被變化或介紹典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過(guò)程中由于旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪里顧得上觀看四周植被的變化！我走在前面，所以間或還能聽到凡強(qiáng)老師的講解，但是后面的人估量就只有爬山喘氣的份兒了。我認(rèn)為“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”是本次實(shí)習(xí)特別重要的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)習(xí)生物學(xué)就應(yīng)當(dāng)

16、始終留意生物與環(huán)境的相互關(guān)系生物與環(huán)境相互作用應(yīng)當(dāng)是一個(gè)特別重要的生物學(xué)思想。在本次實(shí)習(xí)中，這部分內(nèi)容的缺失讓我深為嘆息。當(dāng)然我們鼓舞學(xué)生自己去發(fā)覺自己去感悟，但是我覺得老師們應(yīng)當(dāng)在這個(gè)難得的機(jī)會(huì)里賜予我們多一點(diǎn)引導(dǎo)，因?yàn)槲覀兂烁蠋熑フJ(rèn)種外沒(méi)有什么機(jī)會(huì)自己上山。所以盼望在以后的實(shí)習(xí)中老師們能加強(qiáng)對(duì)環(huán)境部分的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地體會(huì)植物與環(huán)境的相互作用。另外，之前聽老師提過(guò)以后可能會(huì)實(shí)行集體講解的方式，我覺得這樣的方式雖然解決了這次消失的一些問(wèn)題，但是很可能依舊會(huì)忽視“植物與環(huán)境”的問(wèn)題，因?yàn)樵谥v解的時(shí)候植物只是作為標(biāo)本放在桌子上而已。 想法和建議可能還很不成熟，但是盼望能夠?qū)谑攲?shí)習(xí)的不斷

17、改進(jìn)起到一點(diǎn)關(guān)心。 植物學(xué)野外實(shí)習(xí)報(bào)告2021植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告（2） | 返回名目 實(shí)習(xí)目的：理論聯(lián)系實(shí)際，將課本上的學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，將我們所學(xué)的理論落實(shí)到真正的事物上，也可以運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)識(shí)別一些上課是沒(méi)有涉及到，并且課本上也沒(méi)有具體說(shuō)明的植物，將理論系統(tǒng)化。使我們通過(guò)親身體驗(yàn)更深刻更形象更詳細(xì)地記住宅學(xué)學(xué)問(wèn)，并能更嫻熟地加以運(yùn)用。 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：尖峰嶺的熱帶樹木園 實(shí)習(xí)內(nèi)容：在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同環(huán)境下采集野外標(biāo)本若干種，對(duì)其進(jìn)行識(shí)別、分析，了解其生活習(xí)性、名、科目等，并對(duì)其進(jìn)行壓制等詳細(xì)操作。 詳細(xì)行程： 6月27日是我們植物野外實(shí)習(xí)起程的日子，早晨12：40我們乘上了開往尖峰嶺

18、的汽車，一路上我們懷著無(wú)比感動(dòng)的心情，同時(shí)也方案著接下來(lái)為期一周的詳細(xì)實(shí)習(xí)過(guò)程到了也許是下午3：40我們抵達(dá)尖峰嶺熱帶樹木園，來(lái)到了熱帶樹木園，也就是我們住的地點(diǎn)。由于時(shí)間比較晚，加上同學(xué)們一路坐汽車比較累，第一天就沒(méi)有支配行程，大家各自回寢休息，為明天做好充分的預(yù)備。 6月28日是我們正式野外實(shí)習(xí)的第一天，今日的地點(diǎn)是熱帶樹木園，早晨7點(diǎn)半集合，步行大約四非常鐘到達(dá)那里，這是一個(gè)自然植物園，同時(shí)也是一個(gè)旅游景點(diǎn)，沿著山路登上了半山腰，這里有很多種植物，大家開頭以小組為單位采集標(biāo)本，其中有藜蘆、玉竹、土三七、黃芪、黃花菜、野火球、棉團(tuán)鐵線蓮、歪頭菜等二十幾種植物，有些是平常你正在閱讀的文章來(lái)自

19、:文庫(kù)網(wǎng)不太常見的。也許到了中午的時(shí)候，我們開頭集合預(yù)備返回。下午3：00開頭壓制標(biāo)本，并查檢索表標(biāo)記每種植物的名稱、科、屬等，今日的任務(wù)就按方案完成了。 6月29日，今日要去的是筆架山（三角山），路程比較遠(yuǎn)，也許要經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的步行才能到達(dá)，所以今日的任務(wù)量是比較大的，由于天氣比較酷熱，大家走的也比較吃力，到達(dá)山腳已經(jīng)將近十一點(diǎn)了，于是大家席地而坐開頭午飯，休息片刻才開頭正式爬山，和昨天不同，筆架山?jīng)]有臺(tái)階式的山路，而且樹木也茂密的多，所以對(duì)我們的挑戰(zhàn)性也就會(huì)越大，由于山陡，我們一個(gè)牽著一個(gè)，很快就到了山頂，之后大家分散開頭采集，雖說(shuō)這里環(huán)境惡劣了一點(diǎn)，但植物的種類卻特別豐富，我們采到了龍膽

20、、五味子、手掌參、川地龍、渥丹、狼尾草、并頭黃芩等植物，采完后便回山腳集合，此時(shí)全部的人都已經(jīng)筋疲力盡了，可是還要走十多里的路，有是一個(gè)難題??！在大家的相互鼓舞下，最終按時(shí)回到了住處，這一天是最累的一天，但也是最有意義的一天，它讓我們變的更加頑強(qiáng)，同時(shí)也懂得了合作的重要性。晚上7點(diǎn)開頭壓制標(biāo)本，今日的任務(wù)就結(jié)束了。 6月30日，由于昨天大家都比較累，所以今日選擇了一個(gè)相對(duì)較近的地點(diǎn)，這是一個(gè)小樹林，雖然小，但事實(shí)上它的植物種類并不少，在這里我們采集到了白蘚、觀倉(cāng)術(shù)、廣布野火球、球果堇菜、色木槭、大戟等植物，中午就返回了住處。按例，下午三點(diǎn)開頭壓制標(biāo)本，另外要求畫兩張標(biāo)本圖，這天的任務(wù)就這些。

21、7月1日，今日老師帶領(lǐng)我們?nèi)チ宋宕筮B池的一個(gè)旅游景點(diǎn)，早8：00動(dòng)身，半小時(shí)左右到達(dá)了目的地。首先映入眼簾的就是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石階山路，于是，我們開頭爬山，看了路標(biāo)，也許爬到三百米時(shí)就感覺到累了，這時(shí)上面的游人已經(jīng)有返回的了，還鼓舞我們說(shuō)：姑娘們加油啊！還沒(méi)到一半的路程呢，你瞧八十歲的老太太都爬到了山的頂端聽著鼓舞的話,我們加快了步伐,一路上我們還拍了很多照片,尤其是到火山口的那一刻,真是興奮至極,之后又去了仙女宮和水簾洞,目睹了石海的壯麗,沒(méi)一個(gè)地點(diǎn)都留下我們大家的喜悅和感動(dòng)的心情,就這樣始終玩到了下午兩點(diǎn)多,也許三點(diǎn)半,我們回到了原地。這一天就這樣在歡樂(lè)中度過(guò)了。 7月2日，在老師的帶領(lǐng)下，我

22、們今日先后去了南飲泉和北飲泉，這里有很多風(fēng)格別具特色的小建筑，其中“世界名泉”是最吸引人的地點(diǎn)，接著又去了藥泉湖，記得這里的泉水是最具特點(diǎn)的，味道有點(diǎn)閑，而且對(duì)于這水還有其漂亮的傳奇，隨后我們又買了些小飾品，有五大連池留念項(xiàng)鏈，雨花石和磁石等，都很具有地方顏色。中午，我們以組為單位返回。今日下午6：00，老師對(duì)我們這幾天的實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了測(cè)試，主要內(nèi)容是對(duì)植物的識(shí)別，測(cè)試完成，今日的任務(wù)也就結(jié)束了。 7月3日，這是本次植物野外實(shí)習(xí)的最終一天，一大早我們就預(yù)備好自己的物品，4：00就離開了住處，踏上返回的列車，或許是出來(lái)時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)學(xué)校便產(chǎn)生了牽掛，期盼著能夠快些到達(dá)，期盼著把我們的經(jīng)受講給那些沒(méi)

23、來(lái)的同學(xué)聽，就這樣離五大連池慢慢的遠(yuǎn)了，我們?yōu)槠谝恢艿膶?shí)習(xí)生活也接近了尾聲。 本次實(shí)習(xí)中所積累的部分植物簡(jiǎn)介： 百合科(liliaceae)：?jiǎn)巫尤~植物,隸屬百合目(liliales)，多年生草本,少亞灌木或喬木狀。直立或攀援,具根狀莖、塊莖或鱗莖。葉互生或基生,少對(duì)生或輪生。（玉竹黃花菜北重樓等） 菊科（keyinwiki）：雙子葉植物綱,菊目的一個(gè)科，草本,半灌木或灌木,稀喬木,有乳汁管和樹脂道，草本,頭狀花序,聚藥雄蕊,瘦果頂端帶冠毛或鱗片。（關(guān)倉(cāng)術(shù)蒲公英等） 毛茛科(ranunculaceae)：被子植物門,雙子葉植物綱較原始的一科。多年生至一年生草本,少數(shù)為藤本或灌木。單葉或復(fù)葉,通

24、常互生,.依據(jù)果實(shí)類型,通常分為具蓇葖果的金蓮花亞科和具瘦果的毛茛亞科。金蓮亞科主要有烏頭屬、翠雀屬、金蓮花屬、升麻屬.（棉團(tuán)鐵線蓮褐色鐵線蓮） 唇形科（labiatae）：雙子葉植物綱菊亞綱的一科。通常為多年生至一年生草本。植株含芳香油,具有柄或無(wú)柄的腺體,或各種單毛、具節(jié).多為二唇形,著色;雄蕊通常4,二強(qiáng),稀2枚,通常前對(duì)長(zhǎng),后對(duì)較短,著生于花冠管上;子房上位,由2個(gè)心皮形成;花柱.（并頭黃芩丹參） 豆科（leguminosae）：一年生或多年生草本,灌木、喬木或攀援大藤本，花冠一些是蝶形花冠。（黃芪） 薔薇科(rosaceae)：草本，灌木或喬木，常有刺及明顯的皮孔?；ㄝ嗔鸦蛎叮ò晖?/p>

25、常是枚；花萼和花瓣通常著生在杯狀或其它外形花托的邊沿。雄蕊多枚，雌蕊枚或多枚，雄蕊通常著生在杯狀或其他外形花托的邊沿。（薔薇） 實(shí)習(xí)心得：這次實(shí)習(xí)我們學(xué)到了很多東西，將課本上的學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活中的相結(jié)合，這種方法讓我們輕松地記住課本上的學(xué)問(wèn)。最重要的是實(shí)習(xí)過(guò)程中我們同學(xué)間的友情更深了一步，讓我們更加懂得合作的重要性，也熬煉了我們的意志和不怕吃苦的精神，雖然間或也會(huì)覺得累，但是回想起來(lái)卻是既充實(shí)又美妙的，我們個(gè)個(gè)都是滿載而歸。同時(shí)，也感謝幾位老師一路對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷和急躁的關(guān)心，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中懂得了很多，也了解了很多。這次實(shí)習(xí)教會(huì)我的東西會(huì)使我終身受用，這短暫的實(shí)習(xí)生活也將會(huì)令我終生難忘！

26、 植物學(xué)野外實(shí)習(xí)報(bào)告2021植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告（3） | 返回名目 植物學(xué)野外實(shí)習(xí)報(bào)告 一實(shí)習(xí)目的 1.通過(guò)野外觀看，精確、嫻熟把握和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語(yǔ)。 2.通過(guò)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步了解植物的多樣性，把握植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點(diǎn)，熟悉和區(qū)分常見種子植物科、屬、種，擴(kuò)大和豐富植物分類學(xué)的學(xué)問(wèn)范圍。 3.驗(yàn)證、復(fù)習(xí)和鞏固課堂和書本上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，做到理論聯(lián)系。 4.通過(guò)觀看、解剖、描述和采集、壓制、制作標(biāo)本以及應(yīng)用工具書和檢索表鑒定植物等，培育我們的動(dòng)手力量和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的綜合素養(yǎng)，學(xué)會(huì)鑒定植物的方法。 5.了解常見的植被和群落類型，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物與環(huán)境之間的關(guān)系的熟悉

27、，培育我們喜愛自然、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，熟悉植物資源合理利用的重要性。 6.通過(guò)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步培育獨(dú)立力量。 7.學(xué)習(xí)懂得用科學(xué)的方法觀看，討論植物的基本特征。 二實(shí)習(xí)意義 1.通過(guò)實(shí)習(xí)可以培育學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，吃苦耐勞的精神，嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 2.利用野外實(shí)習(xí)可以很好的讓同學(xué)們感受到祖國(guó)山河的壯美，培育喜愛自然，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 3.野外實(shí)習(xí)不僅是對(duì)理論學(xué)問(wèn)的驗(yàn)證和鞏固、對(duì)課堂學(xué)問(wèn)的補(bǔ)充和深化，同時(shí)也是對(duì)綜合素養(yǎng)的全面熬煉和提高。野外實(shí)習(xí)對(duì)于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)愛好，培育觀看力量、創(chuàng)新思維和動(dòng)手力量具有重要意義。 三.實(shí)習(xí)內(nèi)容 1動(dòng)員大會(huì) 6月25日我們召開了野外實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。實(shí)習(xí)地點(diǎn)

28、是五大連池，在大會(huì)上老 師和我們說(shuō)明白實(shí)習(xí)的重要性和必要性、實(shí)習(xí)的目的和意義，并對(duì)我們提出了 詳細(xì)要求和時(shí)間內(nèi)容支配。老師主要告知大家野外實(shí)習(xí)的留意事項(xiàng)。 2詳細(xì)行程 a.6月28是日是植物野外實(shí)習(xí)啟程的日子,早晨10點(diǎn)動(dòng)身，下午3點(diǎn)左右抵達(dá)我們住處.第一天沒(méi)有支配行程,大家各自休息為明天做好充分預(yù)備. b.6月29日是我們開頭實(shí)習(xí)的第一天,目的地是筆架山。我們8點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)動(dòng)身,徒步行走了將近3個(gè)小時(shí),由于天氣酷熱,大家走的都比較吃力,在途中稍作休息后又連續(xù)行進(jìn)。到達(dá)山腳已近中午,休息片刻便開頭爬山,筆架山?jīng)]有臺(tái)階式的山路,樹木也很繁茂,山坡很陡,經(jīng)大家的努力,我們最終到達(dá)了山頂.在老師的帶領(lǐng)下

29、我們分散采集,每個(gè)人都采到了不少奇怪植物,之后便下山乘坐客車回到了旅店,休息一下我們又開頭壓制標(biāo)本.這天很累,但在大家的相互鼓舞下我們最終完成了第一天的任務(wù). c.6月30日是最重充實(shí)的一天.我們7點(diǎn)動(dòng)身,乘車去了火山熔巖冰雪洞巡游區(qū)。到了巡游區(qū)，在老師的帶領(lǐng)下我們先在山腳下采集了一些植物,然后老師便帶領(lǐng)我們參觀了冰洞。把采集的植物送回旅店后，我們又連續(xù)參觀了藥泉湖。下午壓制標(biāo)本。晚上參觀了二龍泉，并爬上藥泉山。 d.7月1日我們集體參觀了老黑山國(guó)家地質(zhì)公園. e.7月2日早晨我們乘車返還. 3.植物的形態(tài)學(xué)觀看、描述和分析，植物多樣性 我們分別對(duì)常見欣賞植物、山地植物、樹木的植物形態(tài)特征、種

30、類及分布規(guī)律進(jìn)行了具體的觀看、記錄、分析和鑒定。對(duì)不熟悉或不清晰的植物我們就通過(guò)查閱植物志、檢索表等進(jìn)行鑒定。 4. 植物標(biāo)本的采集和制作 標(biāo)本的采集和制作是這次實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容。標(biāo)本的采集要講究技巧，必需要有花或有果的、葉子較完整的、長(zhǎng)勢(shì)相對(duì)較好的植物才有價(jià)值。標(biāo)本采集回來(lái)必需準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行壓制。壓制時(shí)最好全小組都參加，這樣有利于大家都把握壓制方法。壓制時(shí)除了要留意葉子要翻平之外，還要留意葉子應(yīng)當(dāng)要有正、反兩面。壓制完之后的頭三天要每天都換紙，之后可以隔一、兩天再換，直到壓干為止。 四.實(shí)習(xí)總結(jié)或體會(huì) 記得在大一剛開學(xué)的時(shí)候，老師就跟我們說(shuō)在第二學(xué)期期末要進(jìn)行野外實(shí)習(xí)，從那時(shí)侯起，我就特別期盼，認(rèn)為

31、最終有了一個(gè)機(jī)會(huì)可以到大自然中去，去感受、去探究。實(shí)習(xí)的日子最終到了，在興奮與期盼中我們踏上了旅途。真正實(shí)習(xí)時(shí)要比想象中累的多，困難的多。正值酷暑，爬山時(shí)又要穿上長(zhǎng)衫長(zhǎng)褲，大家叫苦不迭。表面上雖叫苦連天，大家在野外實(shí)習(xí)時(shí)卻絲毫都沒(méi)有馬虎。每到一個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)，大家就先仔細(xì)采集植物，然后見到不熟悉或聽不清晰的就拉著老師問(wèn)個(gè)不停，為了弄清晰一個(gè)問(wèn)題把老師都問(wèn)到煩了也不愿停下來(lái)。在這灑滿汗水的實(shí)習(xí)生活中我們收獲了很多，覺得即使再辛苦也是值得的。 在這短短的幾天植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中，我親身體驗(yàn)了辨別植物、采集和制作標(biāo)本的全過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)悟了野外實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石

32、；是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ)；是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一；是教與學(xué)的互動(dòng)；是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)習(xí)過(guò)程，也培育了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析力量，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的新穎與漂亮的贊嘆與喜愛之情。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思索、團(tuán)結(jié)互助、不停探究。 野外實(shí)習(xí)鞏固了我們的課堂學(xué)問(wèn)，讓我們親自體驗(yàn)了壓制標(biāo)本的過(guò)程。我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中樂(lè)觀運(yùn)用課堂學(xué)問(wèn)去觀看、識(shí)別各種植物、認(rèn)真辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅加深了我們對(duì)課本學(xué)問(wèn)的印象，而且培育了我們對(duì)課本學(xué)問(wèn)的運(yùn)用力量。比如麻楝和人面子大體看上去就很像，許多同學(xué)在辨別這兩種植物的時(shí)候就發(fā)生了困難。我們只要摘一個(gè)枝條下來(lái)比較一下他們的葉子

33、和枝條就很簡(jiǎn)單辨認(rèn)的了：麻楝的葉子和枝條都有毛的，摸上去很舒適的感覺，而人面子就沒(méi)有這些特征。而且我們親眼看到了百合科、毛茛科等各科屬的代表性植物，如渥丹（又稱綠葉百合）、升麻等。有的同學(xué)還采集的了有藥用價(jià)值的刺五加及唯一的寄生植物菟絲子。 在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們?nèi)チ宋宕筮B池聞名的風(fēng)景區(qū)，山色秀麗，風(fēng)景怡人，我們看到了許多從來(lái)都沒(méi)有見過(guò)的花草樹木，有些花開得特殊明麗、有些果長(zhǎng)得很奇怪、每當(dāng)這時(shí)同學(xué)們就特殊興奮、問(wèn)題也特殊多。這很好地激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)愛好，還擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)了我們的見識(shí)！在國(guó)家地質(zhì)公園，我們看到了在康熙年間噴發(fā)的火山經(jīng)受了幾百年歲月以后的狀態(tài)，那里有火山楊對(duì)生命的贊歌，有火山噴發(fā)后石海

34、的奔騰，有站在火山口俯瞰整個(gè)五大連池看到的人間仙境。我感受到了大自然的新穎與壯麗，也感受到了生命的堅(jiān)韌與不屈。 因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)的時(shí)候正值一年中最酷暑的時(shí)候，而且我們選的地方差不多都在野外，條件比較艱苦，所以這次實(shí)習(xí)也很考驗(yàn)大家的體力和意志力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時(shí)候大家都相互關(guān)心、相互協(xié)作、相互團(tuán)結(jié)，在大家的相互努力、合作下很好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)中大家忙中偷樂(lè)，有說(shuō)有笑，實(shí)習(xí)的道路上不僅留下了同學(xué)們的汗水，也留下了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，當(dāng)然還有許多難忘而美妙的回憶！ 這一次實(shí)習(xí)已經(jīng)歸來(lái)了，我們?cè)趯?shí)習(xí)中也遇到過(guò)困難，也有苦悶的時(shí)候，但是在我不斷的努力后，我找到了更多

35、的實(shí)習(xí)方法，我也找到了許多的實(shí)習(xí)閱歷，不過(guò)在野外有的時(shí)候怕怕的，真的是有點(diǎn)發(fā)怵，不過(guò)我都克服了。大二的第二學(xué)期期末我們還要到魅力之都大連的海邊去實(shí)習(xí)，有了這次的實(shí)習(xí)閱歷，我信任，到那時(shí)我會(huì)做的更好！ 植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文2021植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告（4） | 返回名目 1、實(shí)習(xí)目的與任務(wù) 1.1 了解黑石頂植被分布狀況和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu)，熟悉部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。 1.2 通過(guò)野外實(shí)習(xí)鞏固理論學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中加深對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解和記憶。 1.3 激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)、探究大自然的熱忱，通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)之間的溝通，提高對(duì)植物學(xué)的愛好。 2、實(shí)習(xí)步驟與內(nèi)容

36、 2.1黑石頂簡(jiǎn)介 黑石頂自然愛護(hù)區(qū)位于封開縣東南部七星鎮(zhèn)內(nèi)，東經(jīng)11152，北緯2331，北回歸線穿越腹地。最高海拔927.0m，地形簡(jiǎn)單，森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼斗科、樟科、山茶科為5個(gè)典型科，在黑石頂分布廣泛，這幾個(gè)科組成優(yōu)勢(shì)群落，在森林中形成高大喬木。 2.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容 7月5日 上午從珠海動(dòng)身，下午到達(dá)黑石頂，晚上老師對(duì)本次實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容和留意事項(xiàng)作了簡(jiǎn)要的介紹。 7月6日 上午在xx老師和唐恬老師的帶領(lǐng)下沿大路認(rèn)種并采集標(biāo)本108種，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。 7月7日 上午在老師的帶領(lǐng)下沿某一進(jìn)山路線認(rèn)種并采集標(biāo)本114種，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。 7月8日 上午在唐老師的帶領(lǐng)下沿

37、另一進(jìn)山路線認(rèn)種并采集標(biāo)本39種，同時(shí)采集壓制標(biāo)本，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。 7月9日 上午對(duì)這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，下午學(xué)習(xí)壓制標(biāo)本的方法以及進(jìn)行認(rèn)種考試。 7月10日 白天攀登黑石頂，沿線觀看熱帶植物群落的垂直分布；晚上開總結(jié)大會(huì)。 7月11日 與第二批到達(dá)的同學(xué)完成交接，乘車返回珠海。 3、實(shí)習(xí)心得與體會(huì) 這次在黑石頂?shù)膶?shí)習(xí)使我獲益良多。最直接的學(xué)習(xí)成果就是對(duì)兩百多種植物的特征以及所屬科、種的熟悉。像熟悉伴侶一樣熟悉每一種植物，即使一個(gè)人走在山野里也滿目都是老相識(shí)，這是多么奇妙的事情！到現(xiàn)在，我還記得有著蘋果香味的阿丁楓，有著美麗的藍(lán)紫色果實(shí)的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的

38、光皮樺，長(zhǎng)了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會(huì)有蠟痕的甜茶椆以前還沒(méi)有仔細(xì)地去觀看學(xué)習(xí)的時(shí)候，一棵樹就是一棵樹，全部的葉子長(zhǎng)得都差不多，全部的樹皮都是一個(gè)樣。而在這次的觀看中，我發(fā)覺每一株植物的葉子都長(zhǎng)得那么有性格，有些氣味特別，有些葉脈奇怪，有些外形奇怪，有些毛茸茸有些光溜溜就連貌不驚人的樹皮也分長(zhǎng)條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行教會(huì)我用一個(gè)全新的視角去觀看這個(gè)世界，發(fā)覺生命的奇異。我每每驚異于植物的獨(dú)特形態(tài)和精致構(gòu)造而遺忘了旅途的辛苦。之前老師跟我說(shuō)過(guò)，這次實(shí)習(xí)更重要的是激發(fā)大家對(duì)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱忱。我想，兩年過(guò)后我會(huì)遺忘那些植物的名，但是永久不會(huì)遺忘的，是對(duì)于生命和自然的那種著迷。

39、 在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我自己也總結(jié)了一些閱歷教訓(xùn)。 1、觀看植物的挨次與要點(diǎn)：在認(rèn)種初期，我對(duì)于觀看和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請(qǐng)教過(guò)老師和同學(xué)之后我才知道，在觀看的時(shí)候我們首先要留意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本？直立還是攀緣？然后我們?cè)購(gòu)娜~形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去觀看鑒別。 2、理論聯(lián)系實(shí)際：在復(fù)習(xí)的時(shí)候有時(shí)候因?yàn)闃?biāo)本殘缺等緣由，我試圖依據(jù)參考書上的一些描述來(lái)記住這種植物，覺得這些特征描述更精確更權(quán)威，最終卻發(fā)覺那些描述不僅枯燥，在野外認(rèn)種中還一點(diǎn)都不管用。而老師教給我們的識(shí)別方法又簡(jiǎn)潔又有用，只要把握了，認(rèn)種就會(huì)變得輕松許多。后來(lái)老師告知我，書上介紹的特征

40、適用于在試驗(yàn)室里更為精確的分類鑒定工作，而野外認(rèn)種的許多識(shí)別方法是分類工長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)而來(lái)的，在野外是最有用有效的。比如甜茶椆的葉子揉過(guò)之后會(huì)有蠟痕，沒(méi)有一本工具書上會(huì)教這種方法，但這卻是野外識(shí)別甜茶椆的重要途徑。所以，光記住書本上的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，按圖索驥是要不得的，要到實(shí)踐中去發(fā)覺總結(jié)更為敏捷有效的方法。 3、先“科”后“種”：在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再依據(jù)筆記想到它的科名。但是通過(guò)與身邊同學(xué)的對(duì)比，我發(fā)覺自己陷入了一個(gè)誤區(qū)：我這樣只是記住了植物，而不是學(xué)習(xí)了植物。正確的方法應(yīng)當(dāng)是先依據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對(duì)應(yīng)的種，因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)我們所把握的識(shí)

41、別方法其實(shí)并不能一步步地把植物確定到種，但是通過(guò)對(duì)一些比較明顯的形態(tài)特征的觀看我們可以確定它們屬于哪個(gè)科。后來(lái)老師的講解也證明白這一點(diǎn)。但由于我的理論課學(xué)問(wèn)把握得不夠好，就連科的特征都沒(méi)有完全記住，所以雖然明知錯(cuò)誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物于是在后來(lái)的認(rèn)種考試中我吃了很大的虧！我想，假如我一開頭就是采納先“科”后“種”的方法學(xué)習(xí)，我的收獲肯定會(huì)更多。 4、比較學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)：雖然每種植物都有自己獨(dú)特的一面，但是對(duì)于我這種初學(xué)者來(lái)說(shuō)還是會(huì)很簡(jiǎn)單就把兩種植物弄混。在這個(gè)時(shí)候，比較學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍。認(rèn)真觀看植物，列出易混植物的異同點(diǎn)，通過(guò)比較和反復(fù)記憶就可以精確地區(qū)分它們

42、了。而讓我收獲最多的莫過(guò)于集體學(xué)習(xí)了一群人圍在一桌標(biāo)本邊上，競(jìng)賽著、相互關(guān)心著、相互提示著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集新奇標(biāo)本回來(lái)供我們?nèi)M成員共同復(fù)習(xí)反復(fù)記憶，那晚一起圍在飯?zhí)瞄T前的方桌前流水線式的復(fù)習(xí)不僅給我們整個(gè)小組帶來(lái)不錯(cuò)的平均成果，還讓我們感到了集體的暖和。我覺得，集體學(xué)習(xí)氣氛比較輕松活躍，學(xué)習(xí)效率比較高，個(gè)人獨(dú)立思索的時(shí)間相對(duì)少了但是從他人身上獲得的東西多了。獨(dú)學(xué)無(wú)友則孤陋寡聞，集體學(xué)習(xí)在同學(xué)之間普遍缺少多人面對(duì)面溝通的高校有著重要意義。當(dāng)然了，對(duì)于認(rèn)種來(lái)說(shuō)無(wú)論什么學(xué)習(xí)方式都離不開反復(fù)學(xué)習(xí)，只有反復(fù)地去看、去摸、去聞，不斷地消化

43、記憶，才有可能讓數(shù)量如此浩大的種類爛熟于心。 在黑石頂實(shí)習(xí)期間，我獲得了許多與老師們溝通的機(jī)會(huì)，從而從老師身上學(xué)到了許多東西。凡強(qiáng)老師是我最熟識(shí)的老師，始終喜愛他的風(fēng)趣和友善，也始終很佩服他的專業(yè)和仔細(xì)。信任經(jīng)過(guò)黑石頂實(shí)習(xí)的同學(xué)們都會(huì)贊嘆：這人真神了！無(wú)論是經(jīng)過(guò)百般蹂躪的葉子還是光禿禿的枝條，他都能快速精確地告知你這來(lái)自什么植物。在黑石頂，凡老師是比百度更強(qiáng)大的搜尋引擎，以致后來(lái)我們一旦有待定種類就會(huì)說(shuō)：“拿去凡強(qiáng)一下！”我曾經(jīng)多次請(qǐng)教他植物分類以及討論方面的一些問(wèn)題，從中再次明白一份耕耘一分收獲的道理。他告知我們，當(dāng)年他還是討論生的時(shí)候是如何先從標(biāo)本上熟悉植物，再到野外去觀看植物；他現(xiàn)在還經(jīng)

44、常自己背一些植物的特征之類的，說(shuō)即使現(xiàn)在他還沒(méi)有親眼見過(guò)某種植物，但是只要對(duì)它有足夠的了解，他以后一旦見到就可以知道這是什么；在黑石頂他也每天給自己布置任務(wù)，要比較哪些種類等等他還年輕，我或許不能說(shuō)從他身上學(xué)到學(xué)無(wú)止境這樣的話，但是他不斷努力的精神真的讓我很佩服。還有我們又帥氣又親切的xx老師，智取紫玉盤柯的事跡永存我們小組成員的心中！這段時(shí)間以來(lái)對(duì)學(xué)生們都很好，一起打籃球一起吃飯談天，完全沒(méi)有架子。關(guān)于辛老師學(xué)術(shù)方面的事情我是聽凡強(qiáng)老師說(shuō)的，不過(guò)到現(xiàn)在都沒(méi)搞懂就是了盼望以后會(huì)有機(jī)會(huì)參觀老師的試驗(yàn)室，盼望能和老師做很好的伴侶。而那個(gè)在我們?nèi)ヅ郎降脑缟暇挽o靜離開的唐恬老師看起來(lái)就跟我們年紀(jì)差不多

45、，平易近人又好玩。這兩位老師都是在自己的專業(yè)方面做得很優(yōu)秀的人，但是對(duì)于相對(duì)比較生疏的植物分類他們沒(méi)有不懂裝懂，在學(xué)生面前會(huì)很坦然地承認(rèn)自己不會(huì)，并且情愿和我們一起學(xué)習(xí)。我記得他們厚厚的筆記本上記滿了筆記，還夾了葉子什么的，仔細(xì)程度絕不遜色于我們這些學(xué)生。石祥剛老師對(duì)于黑石頂?shù)闹参锾貏e熟識(shí)，每次去請(qǐng)教他問(wèn)題都能得到具體又急躁的解答。最圓滿的是廖老師有事離開了，跟他溝通的機(jī)會(huì)比較少。我們很少能獲得那么多和老師們面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)，而這次難得的機(jī)會(huì)讓我見識(shí)到了做學(xué)問(wèn)的人應(yīng)當(dāng)有的品質(zhì)。 黑石頂?shù)娜兆邮呛?jiǎn)潔而歡樂(lè)的，每天的生活勞碌而充實(shí)，與老師同學(xué)們面對(duì)面的溝通取代了每天呆在電腦面前的空虛無(wú)聊，規(guī)律的作息讓我們擁有了久違的身心舒服。我們曬黑了過(guò)敏了累垮了還是會(huì)惦念黑石頂?shù)陌字啵蓓數(shù)男强?，煙斗柯羅浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實(shí)習(xí)增進(jìn)了我們班的感情，比任何一次班級(jí)聚會(huì)都更為有效。特殊是在最終一天的爬山過(guò)程中，一路艱險(xiǎn)，幸虧