2022年＂關(guān)愛農(nóng)村兒童＂暑期社會實踐報告

1、高品質(zhì)文檔2022年關(guān)愛農(nóng)村兒童暑期社會實踐報告 一、引言 在國家經(jīng)濟增長放緩、物價上漲的狀況下，農(nóng)村的經(jīng)濟進展?fàn)顩r不容樂觀，而農(nóng)村兒童的訓(xùn)練和成長問題也引人關(guān)注。為響應(yīng)學(xué)院鼓舞高校生走入社會、進行社會實踐的和國家鼓舞高校生走進農(nóng)村，幫扶農(nóng)村的號召，國際商學(xué)院團總支特組織了此次以“關(guān)注農(nóng)村進展，關(guān)愛農(nóng)村兒童”為主題的暑期支教社會實踐活動。 二、調(diào)查 農(nóng)村由于其自身經(jīng)濟進展相對不足、師資力氣薄弱、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善以及對訓(xùn)練的重要性熟悉不足等局限，其訓(xùn)練水平進展相對緩慢，兒童的學(xué)習(xí)和心靈成長得不到足夠的關(guān)注。針對這一現(xiàn)狀，我支教團隊特選取了菏澤這一具有代表性的城市，經(jīng)過12個小時的旅途綻開了為

2、期1個月的暑期支教社會實踐活動。本次活動注意調(diào)研的延展性，并未局限于一村一鎮(zhèn)的調(diào)研，而是實行輻射調(diào)研的方式，團員分批前往周邊的區(qū)、縣、鄉(xiāng)、村地區(qū)經(jīng)濟進展?fàn)顟B(tài)進行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上重點對農(nóng)村訓(xùn)練的進展其狀況進行了具體細(xì)致的調(diào)查討論。 通過1個多月的支教服務(wù)和調(diào)查活動和為期2周的信息整理工作，我團隊得到了以下信息和結(jié)論： (1) 農(nóng)村經(jīng)濟進展態(tài)勢良好但仍存在諸多問題。 在政府的扶持和政策的指引下，菏澤農(nóng)村經(jīng)濟全面進展，糧食產(chǎn)量穩(wěn)步增加，龍頭企業(yè)和農(nóng)夫合作組織數(shù)量不斷提高，農(nóng)田水利會戰(zhàn)成效顯著，農(nóng)村交通狀況改善。但是由于自身條件的局限和相對薄弱的經(jīng)濟基礎(chǔ)，菏澤地區(qū)的農(nóng)村相比較其他地區(qū)農(nóng)村的進展?fàn)顟B(tài)仍存

3、在不小的差距。 農(nóng)村訓(xùn)練得到進展，但進展速度緩慢，進展?fàn)顟B(tài)失衡。 1. 學(xué)校 在政府的政策和資金支持下，農(nóng)村中學(xué)校數(shù)量增加并且添置了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備但是由于農(nóng)村自身多方面的局限，學(xué)校能供應(yīng)的教學(xué)服務(wù)力照舊有限。 2. 老師 我們在支教活動中發(fā)覺，農(nóng)村中學(xué)校的老師工資普遍不高且大多為退休或年齡較大的中老年老師，雖然該部分老師擁有較為豐富的教學(xué)閱歷但是教學(xué)的熱忱和樂觀性普遍不是很高，肯定程度上影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果，并且這些老師教學(xué)現(xiàn)代化程度較低，即使學(xué)校在政府的關(guān)心下引進了很多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的狀況下，由于很多老師對現(xiàn)代化社會的使用水平較低，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也無法良好的發(fā)揮作用。同時，很多老師在從

4、事訓(xùn)練工作的同時也在進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，精力在肯定程度上有所分散，為教學(xué)工作的進展帶來了阻礙。更為重要的是，大多數(shù)的農(nóng)村中學(xué)校嚴(yán)峻缺乏音、體、美等從事素養(yǎng)訓(xùn)練的老師，許多農(nóng)村的中學(xué)校的素養(yǎng)訓(xùn)練課程都由語文數(shù)學(xué)老師代課，甚至?xí)榱藨?yīng)付上級訓(xùn)練部門的檢查在課表中排出音、體、美等素養(yǎng)訓(xùn)練課程但并不進行教學(xué)的現(xiàn)像。這種狀況嚴(yán)峻阻礙了學(xué)生的素養(yǎng)進展，影響了素養(yǎng)訓(xùn)練在農(nóng)村的推行和實施。 3. 學(xué)生 通過給農(nóng)村兒童授課和家訪我們發(fā)覺，在義務(wù)訓(xùn)練普及的今日仍有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村兒童因為家庭經(jīng)濟狀況的影響不能正常的接受訓(xùn)練。而接受訓(xùn)練的兒童觀念上也存在嚴(yán)峻的偏差，對訓(xùn)練的意義和對自我進展的影響熟悉不清。在對農(nóng)村兒童進

5、行文化學(xué)問訓(xùn)練的同時兒童的心理成長狀態(tài)并沒有的到足夠的關(guān)注。 三、討論分析 1.農(nóng)村經(jīng)濟狀況討論分析 通過對菏澤農(nóng)村的政府機關(guān)、當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫調(diào)查訪問我社會實踐團隊發(fā)覺菏澤農(nóng)村在當(dāng)?shù)卣囊I(lǐng)下健康進展，但是，由于降水安排不均，不少年份消失災(zāi)難性的天氣，水利設(shè)施相對不足，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到了肯定的影響。除農(nóng)業(yè)生產(chǎn)外，農(nóng)村民營企業(yè)發(fā)覺相對緩慢，數(shù)量質(zhì)量相對不高，而省里的資金支持基數(shù)可觀，但分?jǐn)傊粮鱾€鄉(xiāng)村便顯得均數(shù)不足，這些狀況導(dǎo)致菏澤農(nóng)村在近幾年進展提速但仍與其他地方的農(nóng)村存在肯定的差距。 2.農(nóng)村訓(xùn)練狀況討論分析 學(xué)校在當(dāng)?shù)卣年P(guān)心下雖然逐步走入正軌，但是受限于農(nóng)村自身進展動力的不足、老師力氣薄弱、

6、當(dāng)?shù)厝藢τ?xùn)練重視不足等多方面的限制，菏澤地區(qū)農(nóng)村中學(xué)校的教學(xué)效果和質(zhì)量往往不高，沒能夠真正的良好推行義務(wù)訓(xùn)練和素養(yǎng)訓(xùn)練。這種狀態(tài)雖然受到了相關(guān)訓(xùn)練部門的重視，但相關(guān)解決措施不足，推行困難，需要長期的努力加以轉(zhuǎn)變。 農(nóng)村老師是農(nóng)村訓(xùn)練的關(guān)鍵，通過支教活動我們發(fā)覺，菏澤地區(qū)農(nóng)村老師的年齡普遍中老齡化，這是長期的訓(xùn)練落后造成的，但要想提升整個菏澤地區(qū)農(nóng)村的訓(xùn)練水平，需要改進和提升農(nóng)村的老師隊伍。這是一項長期的艱難的任務(wù)，需要整個社會的關(guān)注和關(guān)心。同時，由于農(nóng)村中心學(xué)校老師的工資長期維持在一個較低的水平，眾多老師不得不在從事訓(xùn)練工作的同時尋求其他的經(jīng)濟來源，這對教學(xué)質(zhì)量影響較大，政府對農(nóng)村訓(xùn)練工待遇

7、的提升很有必要，但也要是視地區(qū)經(jīng)濟條件量力而行。 學(xué)生的進展是訓(xùn)練工作的落腳點，在和孩子接觸的過程中我們感受到由于訓(xùn)練基礎(chǔ)的薄弱、家長的重視不足和錯誤引導(dǎo)，菏澤地區(qū)農(nóng)村兒童在接受訓(xùn)練的同時還是未能熟悉到訓(xùn)練的重要意義，他們的內(nèi)心訴求得不到滿意，這需要加強學(xué)校的訓(xùn)練并且轉(zhuǎn)變家長的觀念，對適齡兒童進行正確引導(dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)文化學(xué)問的同時健康樂觀的成長。 四、建議對策 通過長時間的支教活動和一系列的調(diào)查討論，針對農(nóng)村經(jīng)濟和訓(xùn)練進展的實際特點，經(jīng)過思索、爭論我團隊提出了以下建議對策： 經(jīng)濟方面： 1. 進一步加強農(nóng)村水利設(shè)施的建設(shè)，保障農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的順當(dāng)進行。 2. 鼓舞和支持農(nóng)村民營企業(yè)的進展，推動

8、更多的第一產(chǎn)業(yè)勞動力向二、三產(chǎn)業(yè)勞動力進展。 3. 連續(xù)加大對農(nóng)村的政策支持和資金支持，切實推動農(nóng)村經(jīng)濟的良性進展。 訓(xùn)練方面： 1. 鼓舞和引導(dǎo)更多的高校生走入農(nóng)村，關(guān)心農(nóng)村提升訓(xùn)練水平。 2. 加強對農(nóng)村老師的培訓(xùn)和再訓(xùn)練，提升農(nóng)村訓(xùn)練水平。 3. 當(dāng)?shù)卣畱?yīng)連續(xù)加大對農(nóng)村中學(xué)校訓(xùn)練的投入，通過長期的宣揚和不懈的努力推行義務(wù)訓(xùn)練和素養(yǎng)訓(xùn)練。 4. 關(guān)注孩子的心靈成長，引導(dǎo)農(nóng)村兒童行成正確的人生觀、世界觀。 五、結(jié)束語 雖然在團委老師的指導(dǎo)下，我團隊全體成員竭盡全力完成了此次社會實踐活動，但由于力量和水平的局限，我們的支教活動還是無法做到盡善盡美，但我們盼望通過共享在支教過程中自身的切實感受使在校高校生和整個社會對農(nóng)村的經(jīng)濟訓(xùn)練投入更多的關(guān)注，鼓舞更多的高校生走進農(nóng)村，奉獻自我，服務(wù)