我與地壇(節(jié)選) 課時(shí)作業(yè)

1、.珍愛生命向死而生我與地壇節(jié)選一、語言根底1.以下詞語中,加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.宿命sù炫耀xuàn坍圮tn p 窸窸窣窣x sB.蟬蛻tuì 熨帖yùn荒蕪wú 歷盡滄桑cnC.雕琢zhuó 恪守kè灼熱zhuó 雕欄玉砌chèD.頹墻tuí 教誨huì猝然cù 亙古不變èn解析:AB項(xiàng),“熨應(yīng)讀“yùC項(xiàng),“砌應(yīng)讀“qìD項(xiàng),“亙應(yīng)讀“èn。2.以下各組詞語中,沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.甘之如怡自我撫慰哀怨截癱B.

2、半途而費(fèi)失魂落魄祭壇坦蕩C.旁征博引九壇八廟安詳車轍D.撕叫不停驕陽高懸倔強(qiáng)羞澀解析:CA項(xiàng),“甘之如怡應(yīng)為“甘之如飴;B項(xiàng),“半途而費(fèi)應(yīng)為“半途而廢;D項(xiàng),“撕叫不停應(yīng)為“嘶叫不停。3.2019·全國卷以下各句中加點(diǎn)成語的使用,全都不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)這是一條經(jīng)典的旅游道路,既能讓你飽覽大自然巧奪天工般的美景,又能讓你領(lǐng)略多姿多彩的異國風(fēng)情。近年來農(nóng)民收入穩(wěn)步增長,生活條件大大改善,對(duì)商場(chǎng)里琳瑯滿目的高檔電器也不再望塵莫及了。他在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持博學(xué)審問,對(duì)待工作更是兢兢業(yè)業(yè),經(jīng)過長時(shí)間的努力,終于獲得了突出的成就。由于過于相信自己的才能和判斷,不肯認(rèn)真調(diào)查研究,他對(duì)于群眾的意見總是充耳

3、不聞,所以常常受到大家的批評(píng)。有的同學(xué)過去對(duì)語文學(xué)習(xí)不重視,到了高中才發(fā)現(xiàn)既要補(bǔ)欠賬,又要學(xué)新知識(shí),被弄得左支右絀,狼狽得很。央視?中國詩詞大會(huì)?這個(gè)溫文爾雅的節(jié)目走紅,引起社會(huì)廣泛關(guān)注,節(jié)目中一舉奪冠的小姑娘更是成為議論的焦點(diǎn)。A.B.C.D.解析:A此題考察正確使用成語的才能。巧奪天工:人工的精巧勝過天然。形容技藝非常巧妙。其陳述對(duì)象必須為“人工的,此處為適用對(duì)象錯(cuò)誤;望塵莫及:望見前面騎馬的人走過揚(yáng)起的塵土而不能趕上,比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。如今多用于形容在某些事物上明顯比不過別人。此處望文生義。博學(xué)審問:廣泛地學(xué)習(xí),詳細(xì)地詢問。指求學(xué)時(shí)的態(tài)度和應(yīng)循的途徑。使用正確。充耳不聞:塞住耳朵不聽,形

4、容有意不聽別人的意見。使用正確。左支右絀:指力量缺乏,應(yīng)付了這一方面,那一方面又有了問題。使用正確。溫文爾雅:態(tài)度溫和,舉止文雅。用于人。此處適用對(duì)象錯(cuò)誤。4.2019·全國卷以下各句中,沒有語病的一句是A.根據(jù)本報(bào)和部分出版機(jī)構(gòu)結(jié)合開展的調(diào)查顯示,兒童的閱讀啟蒙集中在12歲之間,并且閱讀時(shí)長是隨著年齡的增長而增加的。B.為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人的美德,我們學(xué)校決定組織開展義工效勞活動(dòng),三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個(gè)小時(shí)的義工效勞。C.在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,各領(lǐng)域開展都需要速度更快、本錢更低的信息網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)可以推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+快速開展和企業(yè)廣泛受益。D.面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn),正確

5、的選擇是,充分利用一切機(jī)遇,合作應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn),引導(dǎo)好經(jīng)濟(jì)全球化走向。解析:D此題考察辨析并修改病句的才能。A項(xiàng),構(gòu)造混亂,“根據(jù)顯示雜糅;B項(xiàng),搭配不當(dāng),“培養(yǎng)與“美德不搭配;語序不當(dāng),將“三個(gè)月內(nèi)移至“每名學(xué)生后;C項(xiàng),搭配不當(dāng)或成分殘缺,“推動(dòng)與“企業(yè)廣泛受益不搭配,或“企業(yè)廣泛受益前缺少謂語。5.2019·全國卷在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完好連接,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病,但假設(shè)使用不當(dāng),以口服藥為例,藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液,隨著時(shí)間推移,。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開場(chǎng)發(fā)揮療效。然而,超過一定限度就

6、可能產(chǎn)生毒性,危害身體安康。 解析:此題考察語言簡明連接的才能。第一處接上文“但表示轉(zhuǎn)折,與前面的作用相反,起不到治病的作用,就會(huì)對(duì)人身體產(chǎn)生損害;參考后句“藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開場(chǎng)發(fā)揮療效,猜測(cè)第二處應(yīng)填“血液中藥物濃度會(huì)逐漸升高;第三處,承前轉(zhuǎn)折,后文是結(jié)果,可知應(yīng)填“藥物濃度并不是越高越好。答案:也可能對(duì)身體產(chǎn)生損害血液中藥物濃度會(huì)逐漸升高藥物濃度并不是越高越好二、閱讀鑒賞閱讀下面的文字,完成68題。午后書房林文月我又睡了一個(gè)失眠的午覺。我走進(jìn)屬于自己的小小天地這間比上缺乏比下有余的微暗書房。為了節(jié)省能源,我給自己規(guī)定,日間只開臺(tái)燈,吊燈至少要到黃昏才能亮起。桌面上,書籍筆

7、記雜陳,只留小小一方空間。我猶豫了一下,不知該用什么數(shù)據(jù)填滿這個(gè)留白。側(cè)頭看一看右壁上的月歷,那上面的各種記號(hào)顯示,這個(gè)月內(nèi),有兩個(gè)學(xué)生的論文學(xué)位口試、一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議的講評(píng),以及一次校外的演講要完成。看來,這個(gè)下午還是務(wù)正業(yè)要緊。這一學(xué)年,為了配合大學(xué)部的課程,謝康樂山水佳篇已大體講完,余下二首臨終之作,除典故技巧的講解之外,最難處理的是詩人充滿矛盾的性格與心理。每次講到這個(gè)問題,都不免彷徨感慨。其詩也,富艷精工,其人也,恃才傲物,而詩篇與行跡之間的間隔 ,最是難以常情衡量理解。把這兩首謝康樂生命末期的作品講完,給詩人“送終,這學(xué)年也將完畢了?；貞浺粚W(xué)年以來,這班課,人數(shù)并不多,但正式選修的學(xué)生

8、,加上一些零星出席的旁聽生,倒也始終維持一個(gè)場(chǎng)面。只是,有時(shí)難免反省,未知學(xué)生們可曾從這個(gè)課堂上學(xué)得一些什么沒有?幾回看到他們茫然的眼神,心底難免著急,唯恐自己的講解乏味,未足以引人入勝。何以這樣在乎學(xué)生的表情呢?也許他們只是偶爾出神分心罷了,人人都有特殊的理由分心出神的。我合上謝康樂詩集和講義夾子,起身到飯廳去沖一杯熱茶。從前只喝冰水及咖啡,不懂得品茗,近年來逐漸喜歡喝茶,也許是年歲的緣故吧,略微解得苦澀中帶甘芳的興趣。尤其午后書房靜坐,放置一杯熱茶于案頭,頗有些定心的功用,而當(dāng)閱讀略感疲憊之際,或?qū)懽黛`感困躓之時(shí),更可以細(xì)啜為調(diào)劑。再度回到書桌前。這次,我把?洛陽伽藍(lán)記?的各種版本及參考數(shù)

9、據(jù)攤滿眼前。楊衒之寫這本書,頗具悲壯的使命感,其序文有語:“京城表里,凡有一千余寺,今日寮廓,鐘聲罕聞?？趾笫罒o傳,故撰斯記。我引導(dǎo)學(xué)生注意楊衒之著述此書的心態(tài)與筆調(diào)等文學(xué)旨趣,以及歷史觀點(diǎn)方面的問題。逐條討論下來,令學(xué)生仔細(xì)閱讀,漸漸探究。由于可資參考的論著不多,所以我和學(xué)生一樣懷著誠惶誠恐的心理,必得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢準(zhǔn)備充分,才敢踏入教室。然而,畢竟這是一本有關(guān)北魏寺院的書,年輕人讀久了,也許會(huì)厭膩。上課的情形甚不熱烈,空氣窒凝,陷入低潮。那時(shí),也是我自己家中多事之際,高齡的父親住入醫(yī)院,準(zhǔn)備承受切除腦瘤與否?正彷徨猶豫著。我奔波于課堂與醫(yī)院之間,應(yīng)對(duì)人與事,憂慮又疲憊。但面對(duì)環(huán)坐的學(xué)生,便像是一

10、個(gè)粉墨登場(chǎng)的演員,不容表露一己的歡愁情緒,只是假裝平靜的結(jié)果,終于使我也感染到教室里彌漫的低潮氣氛,深為挫折感所侵蝕。那天于責(zé)備學(xué)生之余,回家后,自己竟然像一個(gè)打了敗仗的士兵,頓喪斗志,甚至萌生辭去教職的念頭。不過,經(jīng)過那次責(zé)備以后,學(xué)生們的讀書情緒似稍進(jìn)步,堂上的發(fā)言與討論又復(fù)蘇;而父親的白發(fā)也已剃去,所幸緊急會(huì)診之后,決定不予開刀,已返家靜養(yǎng)。我消沉的情緒,才又漸漸解散。教書真是一個(gè)奇妙的行業(yè)。假如自覺準(zhǔn)備得充分,教得有條理,甚至偶爾還有些許神來之筆,因此見到學(xué)生之間有振奮的眼神,下課之后,實(shí)在輕松愉快,覺得世界如此美麗,人生充滿信心!可是,有時(shí)候同樣用心準(zhǔn)備,卻遇著學(xué)生沒精打采,絲毫不起

11、共鳴溝通,便會(huì)越講越?jīng)]有興趣,為此,常會(huì)一整天都心灰意冷,消沉乏力。有時(shí)在書房里獨(dú)坐良久,倒也未必是一直專心讀書寫作。譬如說,重讀遠(yuǎn)方的來信,想象朋友的近況,也是很自然的事情;甚至什么念頭都沒有,只是空白地發(fā)呆,也是人生的片刻。因?yàn)樵谶@個(gè)寧謐的斗室內(nèi),我最是我自己,不必面對(duì)別人,無須假裝,更無須武裝,自在而閑適。自在而閑適的光陰,可也最容易不知不覺地溜走。像如今,我已經(jīng)從方才剛進(jìn)書房時(shí)的專心一致,而逐漸變得分心出神起來。許是坐得太久,有點(diǎn)兒累了吧。天色已昏暗,我本想讓吊燈也亮起,可是并沒有走到門口去開那個(gè)開關(guān),反而順手把臺(tái)燈關(guān)熄;于是,薄暮突然就爬進(jìn)我的書房里。選自?林文月散文精選集?,有刪改

12、6.以下對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.“我又睡了一個(gè)失眠的午覺,是散文開篇的點(diǎn)題之筆,是下文寫“午后書房的開場(chǎng)白,為下文內(nèi)容的展開起到了很好的導(dǎo)引作用。B.文中插敘父親的病情,是“我深化的生命體驗(yàn),表現(xiàn)了“我的糾結(jié)和無奈,奠定了全文枯淡落寞的基調(diào),突出了散文“形散神聚的特點(diǎn)。C.從散文的內(nèi)容和寫作風(fēng)格看,作者帶著中年人的淡定與沉著,從午后書房說開去,寫了讀書與教書經(jīng)歷中的感悟,情感非常真摯。D.結(jié)尾“薄暮突然就爬進(jìn)我的書房里一句,運(yùn)用擬人手法,生動(dòng)描寫了薄暮降臨書房的情狀,襯托了作者落寞而無奈的心情,言有盡而意無窮。解析:C“作者帶著中年人的淡定與沉著分析鑒賞不正

13、確,應(yīng)為“作者帶著中年人的糾結(jié)與沉著,散文開篇說“我又睡了一個(gè)失眠的午覺,一個(gè)“又字,說明作者的心情不是淡定的,而是糾結(jié)的,已經(jīng)不止睡了一個(gè)失眠的午覺。7.作者為什么在文章開頭和結(jié)尾都寫到臺(tái)燈和吊燈?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。解?解答這道試題從三個(gè)角度考慮:描寫的詳細(xì)內(nèi)容,與題目、上下文之間的關(guān)系,表達(dá)的情感。從內(nèi)容的角度分析,開頭和結(jié)尾都寫到臺(tái)燈和吊燈,將時(shí)間圈定在午后到薄暮這一段時(shí)間;從構(gòu)造的角度分析,開頭和結(jié)尾都寫到臺(tái)燈和吊燈,是首尾照應(yīng),也點(diǎn)明了文題;從情感的角度分析,燈光的亮度與作者的心情是相通的。答案:內(nèi)容上:提醒午后至薄暮的時(shí)段。構(gòu)造上:點(diǎn)明題目,首尾照應(yīng),使文章內(nèi)容限定在書房這一空間里

14、。情感上:通過控制燈光的亮度,暗示人物的心境。8.有人說作者在書房的這段光陰是自在而閑適的,也有人說是糾結(jié)而無奈的,請(qǐng)結(jié)合散文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。解?解答此題要重點(diǎn)把握作者在書房的所思所想表達(dá)的詳細(xì)情感。比方作者在書房喝茶、考慮等表達(dá)的是一種閑適的狀態(tài),但是教學(xué)工作中的事、父親生病的事,也表達(dá)出了作者的糾結(jié)和疲倦等。答案:書房連著人生,人生本有悲歡。所以,書房這段光陰是五味雜陳的。既有自在而閑適的,如“午后書房靜坐,放置一杯熱茶于案頭,頗有些定心的功用;又有落寞而枯淡的,如回憶起“使我也感染到教室里彌漫的低潮氣氛,深為挫折感所侵蝕;也有糾結(jié)而疲累的,如回憶起“自己竟然像一個(gè)打了敗仗的士兵,頓喪

15、斗志,甚至萌生辭去教職的念頭;更有豁達(dá)而沉著的,如“我最是我自己,不必面對(duì)別人。三、語言運(yùn)用9.閱讀下面的文字,概括出技術(shù)上無法實(shí)現(xiàn)“手機(jī)SIM卡遠(yuǎn)程復(fù)制的三個(gè)關(guān)鍵性短語。某高校計(jì)算機(jī)通信專業(yè)楊教授認(rèn)為,“手機(jī)SIM卡遠(yuǎn)程復(fù)制從技術(shù)上來說無法實(shí)現(xiàn)。記者又咨詢了挪動(dòng)通信領(lǐng)域的專業(yè)人士,他們告訴記者,和銀行卡一樣,每張SIM卡都具有一個(gè)獨(dú)立的卡號(hào),相當(dāng)于SIM卡的身份證;同時(shí),每張卡還有一個(gè)獨(dú)立的密碼,存放在SIM卡的不可讀出區(qū)域,具有極高的平安性,不存在進(jìn)展克隆的可能。在網(wǎng)絡(luò)中只能給一個(gè)手機(jī)卡發(fā)送信號(hào),而能聽到別人通話及看到別人手機(jī)內(nèi)容是無從談起的。解析:此題考察概括信息的才能。首先要對(duì)文段有個(gè)全面的理解,然后按照題干要求概括出三個(gè)關(guān)鍵性短語。答案:獨(dú)立的卡號(hào)獨(dú)立的密碼存放區(qū)域不可讀出10.請(qǐng)仿照畫線句子,在橫線處補(bǔ)寫句子。在大雪紛飛中,在夕陽殘照