精選幼兒說課稿模板匯編四篇

1、精選幼兒說課稿模板匯編四篇幼兒說課稿 篇1 今日我說課的內(nèi)容是小班綜合活動香蕉香蕉變變變，這個活動是我依據(jù)華東師范高校出版社出版的幼兒園建構(gòu)式課程指導小班上冊中"好吃的水果"這一主題，自己創(chuàng)設的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培育了幼兒的想像力、制造力、又培育了幼兒的語言表達力量，還增加了幼兒的自我服務意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。 一、 說教材 1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種香蕉為主體，之所以選它，由于它是水果當中比較常見的一種，孩子們又比較熟識的，實物一出示

2、，就很簡單引起幼兒的學習愛好，且融入嬉戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、別出心裁的吃法及別出心裁的口味，這特別符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如綱要中所述："既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的進展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達力量較差，動手力量也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜愛直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探究中去發(fā)覺事物的特征。 3、目標定位：活動的目標，貫穿于一個訓練活動的始終，對活動起著主導作用。 在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感愛好。為此，我們

3、經(jīng)常以他們的愛好為動身點，設計一些教學活動，奇妙地將訓練目標蘊含其中，()讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的進展。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際狀況，我們確立了認知、力量、情感等方面的目標，其中既有表達溝通，又有親身體驗的部分。目標為：1）通過嬉戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果；2）進展幼兒的想象力量和表達力量；3）培育幼兒的動手力量及初步的環(huán)保意識。 4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域及.、健康領域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領域的想象和表達為主，主要引導幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果；難點在于引導幼兒在吃的過程中溝

4、通、感知香蕉從"整體>部分 >沒有"的漸變過程。 對于突破重點所采納的方法：豐富幼兒的學問閱歷，以嬉戲的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學習；對于突破難點所采納的方法：注意多觀看多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程 5、活動預備：活動預備是為詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性，寓訓練于實際操作和嬉戲中，我做了以下預備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。 二、 說教法 新綱要提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加探究活動，進行嘗試

5、，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。因此，本活動老師將充當幼兒的支持者、合和引導者，依據(jù)小班幼兒思維的詳細形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。 1、直觀法 這里用法的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學習愛好。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們心情高漲，愛好盎然。 2、談話法 在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒

6、獲得新學問和進展智力，培育語言表達力量和較好的語言習慣。 3、嬉戲法 嬉戲是幼兒最喜愛的活動。這個活動我以一根嬉戲主線"香蕉香蕉變變變"貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設了一個輕松、開心的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并關心幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體驗法 它是幼兒建構(gòu)學問的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。本次活動支配了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和制造力，主要是讓幼兒探究香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結(jié)果；其次次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、

7、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從"整體>部分>沒有"的漸變過程。 此外，我還在各個不同的教學環(huán)節(jié)中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識激勵法等教學方法，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。 三、說學法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作力量，更升華了情感。本次活動采納的學法有： 1、多種感官參加法 新綱要科學領域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，我在活動中引導幼兒眼看（觀看）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得學問體驗

8、，重點引導幼兒留意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參加的活動給幼兒制造了更大的進展空間，留下了更為深刻的印象。 2、體驗法 心理學家指出，凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采納了嬉戲體驗法，以嬉戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持深厚的愛好去體驗自己或別人的想象結(jié)果。 3、嘗試法 陶行知先生說："做中教，做中學，做中求進步。"在其次環(huán)節(jié)后半部分我鼓舞幼兒用香蕉想一想，做一做，引導幼兒大膽表現(xiàn)；在共享活動中，我又充分賜予幼兒嘗試自己剝香蕉的機會，提高了他們的動手力量。 四、說活動過程 開頭部分 這一部分是為了引起幼兒對本次活動的愛好。一開

9、頭，我就出示一個方紙盒，用神奇的語氣提出問題："小伴侶，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么？"問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃。老師在表述時語速要慢，咬字要清楚，這樣才能引導幼兒認真傾聽，并結(jié)合以有的生活閱歷進行想象，有意識地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展現(xiàn)給他們看，確定他們，賜予他們自信和鼓舞，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參加活動的愛好。 基本部分 這一部分我通過嬉戲的形式引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果，也是本次活動的重點所在。

10、一開頭，我就抓住幼兒喜愛嬉戲的特點開頭提問："這可不是一只一般的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信！" 這樣一說，孩子們確定會覺得很新穎，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開頭變了，很自然的把他們的留意力吸引過來："你們看！香蕉開頭變了，變變變（老師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？"孩子們結(jié)合以又閱歷發(fā)揮想象并大膽表達，或許有的孩子還沒有反應過來，老師可以運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導幼兒去想象，對表達力量較差的幼兒要準時鼓舞和確定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當中有三種改變，老師在每種改變后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最終一種改變后（即香蕉

11、豎起來時），老師加入了師生互動："請你們跟老師一起打電話吧！".最終，還給了幼兒充分展現(xiàn)自我的機會："香蕉除了可以當作電話外，還可以當作什么？請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎？"這樣，孩子們就全都動起來了，他們自己想，自己做，還可以學別人說，學別人做，真正做到了生生互動。 結(jié)束部分 這一環(huán)節(jié)是一個共享過程。首先我鼓舞幼兒自己動手剝香蕉："讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？"這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手力量較差的，不會剝的幼兒，老師可以適當?shù)刭n予關心。然后讓幼兒觀看、想象剝開的香蕉像什么？最終和幼兒一起共享：&

12、quot;下面請你們一邊吃，一邊看看有什么改變？"引導幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從"整體>部分>沒有"的漸變過程。訓練幼兒把果皮放入指定的地方廢紙簍。活動結(jié)束。 此次活動內(nèi)容體現(xiàn)了挺直愛好性，根基性，活動性、整體性和進展性?；顒咏M織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動、幼兒與環(huán)境互動）的原理，始終以動靜結(jié)合融入的形式綻開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、開心的氣氛和實踐中接受。 附：教案 活動名稱：小班綜合活動香蕉香蕉變變變 活動目標： 1. 通過嬉戲形式引導幼兒發(fā)揮想像，并用語言、動作表達想象結(jié)果。 2. 進展幼兒的想象力量和

13、表達力量。 3. 培育幼兒動手力量及初步的環(huán)保意識。 準 備： 1. 香蕉若干。 2. 方紙盒一只，濕毛巾若干。 3. 幼兒分組呈半圓形分布坐。 幼兒說課稿 篇2 （一） 說教材 今日我所選擇的活動內(nèi)容是藝術(shù)領域，名稱為大家練身體，秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是熬煉身體，增加體質(zhì)的好時機，在幼兒對一些熬煉身體的方法已有的前期閱歷下下，可以在進一步給幼兒灌輸中國的文化學問，學習樹立正確的武術(shù)觀念，知道中國武術(shù)自古以來是以強身健體為目的的。大家練身體是一首戲曲歌曲，這節(jié)課的主要目標為兩點： 1、學習戲曲歌曲，感受歌曲中豫劇的特點，初步演唱出戲曲歌曲的韻味。 2、嘗試利用表演的武術(shù)動作理解記憶歌詞，表現(xiàn)

14、出豫劇的風格特點。 活動的預備： 1、把活動場地布置成一個公園，這樣會讓幼兒有一種身臨其境的感覺，從而提升幼兒的學習及表演的愛好。 2、cd完碟 電子琴 自制掛圖及人物圖 （二） 說教法 開展這節(jié)課主要運用到的教學方法有：提問法 表演法 觀看法和參加法 提問法主要是為了提高幼兒的思維力量，讓幼兒能快速的思索問題，回答問題并解決問題。 表演法主要是為了熬煉幼兒的膽識及他們的制造力。 觀看法主要是讓幼兒去觀賞并擅長去發(fā)覺。 參加法是培育幼兒的主動性，大膽的參與各項活動。 （三） 說過程 1、放相關音樂入場 2、復習原學歌曲練聲 3、回憶人們平常熬煉身體的情景 4、出示相關掛圖 5、初步觀賞歌曲 6

15、、老師范唱 7、教唱 8、鞏固練習 9、進行表演 以上就是我的說課內(nèi)容，感謝！ 幼兒說課稿 篇3 一、 說教材 1、教材的選擇：綱要中指出：5歲以后的幼兒美術(shù)制造力量逐步熟悉到事物之間的一些簡潔關系和聯(lián)系，對于大事、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術(shù)活動的突出特點。20xx年是奧運年，幼兒園開展了"陽完體育"熬煉活動，在圣火傳遞的過程中，孩子們知道了許多出名的運動員及運動項目，為了滿意幼兒的愛好需要，我們開展了以奧運會競賽項目為主的"北京20xx"的主題系列訓練活動。本次活動是主題活動中的第三次活動。我設計的這次活動充分考慮到大班幼兒的年齡特點及美術(shù)活動中表現(xiàn)的突出

16、特點，注意了幼兒情感的表達，使幼兒在豐富的情感體驗中大膽嘗試運用剪紙形式，表現(xiàn)運動中人物關系及大事情節(jié)的進展改變，形成有情節(jié)的作品,表達出幼兒的情感體驗。 2、目標的確定：主要依據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平：自從班上開展奧運主題活動后，幼兒對奧運會有一種極度的憧憬。通過對幼兒的觀看，男孩子比較喜愛籃球、跨欄、射擊等運動項目，女孩子則喜愛體操、跳水等運動項目，還常常仿照做這些運動中的動作。因此，我通過視頻、照片的形式，豐富幼兒的相關閱歷。由于大班幼兒雙手更靈活，操作物體的力量大大加強，越來越喜愛那些能滿意想像和制造欲望的多變性材料。因此，剪紙活動是特別適合的活動形式之一，在這個主題活動中，我鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)

17、自己對事物的熟悉。通過活動的開展，幼兒特別喜愛并常常自主的利用各環(huán)節(jié)進行剪紙活動。在第一次活動中，我把重點放在幼兒的自主表達"我喜愛的運動"上，4/5的幼兒剪出了單獨的運動器材，1/5的幼兒關注到了運動中的人與器材的關系。依據(jù)幼兒的作品分析，在其次次活動中，我有目的的引導幼兒觀看運動中的人與運動器材之間的關系，1/2的幼兒表現(xiàn)出它們之間的運動關系，其中有4、5名幼兒用連接的方法剪出了運動中的人與器械之間的關系。1/4的幼兒表現(xiàn)出一個人在跑步的單獨形象。由此可見，大部分幼兒在表現(xiàn)的過程中：關注的重點已經(jīng)轉(zhuǎn)移到運動的人上。因此，我制定了本次活動的目標為： 鼓舞幼兒用剪紙的方式大

18、膽的將自己對運動的熟悉和情感表達出來，產(chǎn)生有情節(jié)的作品。 在創(chuàng)作、共享過程中，體驗勝利的樂趣。 3、活動的重、難點： 活動的重點是創(chuàng)作有情節(jié)的作品，這就需要在活動前為幼兒豐富有關運動項目的相關閱歷，這在主題活動中結(jié)合幼兒的愛好點關心幼兒不斷的豐富了相關閱歷，使幼兒有表達的內(nèi)容。同時，活動開頭部分，動畫觀賞、活動過程中圖片的觀看、視頻資料的觀賞等都為完成教學重點而設計，有效支持幼兒形成有情節(jié)的作品。其中老師有目的的提問"你想創(chuàng)作什么樣的運動場面？你想用什么作品來表現(xiàn)出這樣的運動場面呢？"由此，引發(fā)幼兒豐富創(chuàng)作內(nèi)容，形成有情節(jié)的作品。 活動的難點是用剪紙的形式表達畫面內(nèi)容，這一

19、難點對于我班幼兒來說，剪出人物動態(tài)和用連接的方法剪出畫面內(nèi)容是不同進展水平幼兒要突破的難點。對于人物動態(tài)的表達，我一方面以動畫作品作示范，一方面為幼兒供應了可活動的立體小人，關心幼兒在操作、感知的基礎上進行動態(tài)表達。同時以激勵的語言鼓舞幼兒大膽嘗試用連接的方法表達畫面內(nèi)容，使畫面的整體感更強。 4、活動預備： 相關學問閱歷預備：使了解幼兒喜愛的奧運競賽項目，如：籃球、跨欄、跳水、體操等，以及中國一些知名的運動員，并收集相關運動場面的圖片、書籍、視頻等，激發(fā)幼兒進行創(chuàng)作的欲望。 教具及材料預備： 自制剪紙動畫片、電腦、正投、活動的屏幕 各關節(jié)可活動的立體小人、運動圖片、競賽現(xiàn)場視頻 剪紙工具筐（

20、包括：剪刀、各種質(zhì)地的紙、膠棒、鉛筆等。）托盤、作品展現(xiàn)板、大頭針等。 二、說教學程序 引入-爭論-自主創(chuàng)作-作品共享 1、 剪紙動畫觀賞，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。 "今日老師請大家觀賞一段我自己制作的動畫片，觀賞后請你談一談這個短片和平?？吹膭赢嬈惺裁床煌磕銖膭赢嬈心愣伎吹搅耸裁?？看完后你有什么感受？"觀賞后與幼兒爭論。 為了使幼兒盡快進入活動狀態(tài)，老師就要用敏捷的手段來吸引幼兒的留意力，動畫片是孩子特別喜愛的形式之一，因此在活動開頭，我就請幼兒觀賞兩段自己制作的剪紙動畫視頻。此環(huán)節(jié)的目的是：1、集中幼兒留意力，使幼兒盡快進入到活動狀態(tài)。2、為幼兒下一步創(chuàng)作有情節(jié)的作品作

21、好鋪墊，也是為突破活動重點由以設計的環(huán)節(jié)。3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。在制作動畫片時，我將幼兒的作品與老師的作品結(jié)合拍攝制作成動畫，當幼兒在視頻中看到自己的作品時，會感到特別驕傲，而且更有利于激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。 2、爭論：豐富創(chuàng)作內(nèi)容，表達自己對體育運動的熟悉和情感，突破教學重點。 老師提問："你們喜不喜愛這兩部動畫片？想不想自己創(chuàng)作一部動畫片？假如讓你自己創(chuàng)作，你想創(chuàng)作什么樣的運動場面？你想用什么作品來表現(xiàn)出這樣的運動場面呢？"由此，引發(fā)幼兒爭論，充分發(fā)揮自己的想象力，思索創(chuàng)作內(nèi)容，表達自己對運動的熟悉和情感。 老師依據(jù)幼兒的個體差異，主動與不善言談、動手力量較弱的幼兒

22、溝通，關心他們梳理思路，明確要表達的內(nèi)容。這樣做可以讓幼兒在剪之前，設想一下自己作品的內(nèi)容，使下面的創(chuàng)作活動更有目的性、方案性。幼兒在講解并描述的同時也可以準時受到別人的啟發(fā)，開闊自己的思路，達到了同伴學習的目的。 3、自主創(chuàng)作，將自己對運動的熟悉和情感表達出來，產(chǎn)生有情節(jié)的作品。 播放輕音樂，幼兒自主創(chuàng)作。在幼兒有需要時鼓舞幼兒觀看圖片、視頻或活動的小人，豐富感知后連續(xù)創(chuàng)作，突破教學難點。 此環(huán)節(jié)的目的是，為幼兒營造一種主動又寬松的創(chuàng)作氛圍。在創(chuàng)作中，針對幼兒的不同進展水平及個體差異，對不同層次水平的幼兒都賜予有效支持。 對于能夠剪出簡潔運動形象，但是不能表現(xiàn)出運動形象的動態(tài)及與器械之間的關

23、系的幼兒，啟發(fā)幼兒擺布活動的立體小人，進一步體會人物動態(tài)，嘗試去表達。同時可引導幼兒進一步觀看圖片，在細致觀看后，幼兒就能更加留意畫面情節(jié)，并嘗試進行表現(xiàn)； 對于作品中出現(xiàn)了運動員與器械，但是它們之間是分割開表現(xiàn)的幼兒，則激勵幼兒嘗試用法連接的方法進行創(chuàng)作； 對于能連接的剪出運動人物與器材，而畫面內(nèi)容比較單一的幼兒，則指導的重點引導其觀看視頻，發(fā)覺運動場面中與運動員相關聯(lián)的事物，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出運動員與四周環(huán)境之間的互動，如：觀眾、裁判等，使畫面情節(jié)更為豐富。因此，有針對性的對幼兒進行個別引導，從而使每個幼兒在活動中都能獲得滿意和勝利的體驗，增加幼兒的自信念。 4、作品共享，體驗勝利的樂趣。 &

24、quot;介紹自己的作品表現(xiàn)了什么運動場面，為什么創(chuàng)作這一場景"，引發(fā)幼兒表達自己對運動的熟悉與情感。 "在剪紙過程中你遇到了哪些困難？是如何解決的？"關心幼兒梳理創(chuàng)作過程中的思路，使幼兒間的閱歷溝通、共享。 大班幼兒已經(jīng)開頭不僅僅留意到自己的活動，而且也留意到同伴的活動，情愿向同伴學習。于是這一環(huán)節(jié)我們引導幼兒坐下來，共同圍繞創(chuàng)作過程綻開爭論。集體活動中的溝通、爭論往往會出現(xiàn)講的小伴侶因受思維和語言進展的影響講不清，聽的小伴侶不能耐煩傾聽的現(xiàn)象。而用法實物投影，將幼兒的剪紙作品投影在大屏幕上，可以很快吸引幼兒的留意力，便于幼兒觀看、觀賞和共享，使這一環(huán)節(jié)的設置真

25、正達到目的，從而獲得勝利的體驗。 三、 說教法 集體教學的方式有助于關心幼兒梳理思路、提升閱歷。在幼兒自主創(chuàng)作的過程中，老師能依據(jù)幼兒的不同進展水平，有針對性地進行個別指導，有助于幼兒對作品表現(xiàn)的情節(jié)更為豐富，拓展和深化幼兒對事物的熟悉。在本活動中，我選擇的是集體教學的方法，主要采納了以下教學方法： 1、 電教演示法：請幼兒觀賞兩段剪紙動畫視頻，引導幼兒觀看競賽時運動員之間、運動員與競賽器械之間及四周環(huán)境之間的關系，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。 2、 觀看指導法：綱要中指出："在訓練過程中要敬重幼兒在進展水平、力量、閱歷和學習方式等方面的個體差異，關注特別幼兒的需要，因人施教，努力使每一位幼兒都能獲得滿意和勝利。"針對幼兒的不同愛好，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，和幼兒的個體差異，老師通過敏銳地觀看，有針對性地對不同層次的幼兒進行指導，讓幼兒在活動中能有目的地完成自己的作品，獲得滿意和勝利。 四、 說學法 敬重幼兒的年齡特點，關注幼兒個體獨特性和學習方式的差異性，制造條件讓幼兒參加活動，從而提高幼兒的認知、力量以及良好心情、情感的培育。幼兒是活動的主體，在活動中運用的主要學習方法有： 1、觀看法：幼兒通過觀看視頻、圖