精選幼兒說課稿合集7篇

1、精選幼兒說課稿合集7篇幼兒說課稿 篇1 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師： 大家好，今日我說課的題目是：中班故事微笑。 新綱要明確指出，老師要制造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為老師供應(yīng)了依據(jù)幼兒狀況自由生成的空間，幼兒老師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，老師要擅長站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題我的伴侶的總目標(biāo)為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和解相處的歡樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn).交往力量的進(jìn)展,所設(shè)活動有:好伴侶畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉

2、等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜愛的教學(xué)形式,最有效的訓(xùn)練手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事訓(xùn)練活動。 第一部分：說教材分析 一 說教材內(nèi)容 童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡潔，符合幼兒的心理狀態(tài)和熟悉水平，富有訓(xùn)練意義，易于幼兒接受。微笑是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。

3、讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會到為伴侶做事的歡樂。 二 說教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)我班幼兒語言進(jìn)展的實際水平、年齡特點(diǎn)、愛好需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為： 情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管力量大小都可以關(guān)心別人并情愿給別人帶去歡樂。 力量目標(biāo)：培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和力量，進(jìn)展幼兒的感受力和口語表達(dá)力量。 學(xué)問目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。 確定本次活動的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解力量還很膚淺，留意力往往受愛好的影響和支配，有意留意初步得到進(jìn)展，所以需要老師利用各種教學(xué)手段，

4、恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏肯定的愛心，不懂得去關(guān)懷別人，不知該如何去關(guān)懷別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感訓(xùn)練和思品訓(xùn)練也顯得尤為重要。3 是依據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及綱要、規(guī)程，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素養(yǎng)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。新綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。”依據(jù)

5、這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，由此制定了情感、力量、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。 三 說重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。 難點(diǎn)：能主動關(guān)心別人，情愿給別人帶來歡樂。 制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體驗為伴侶做事的歡樂尤為重要。 四 說教學(xué)預(yù)備 1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)進(jìn)展，動畫形象生動好玩，能激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒留意力。 2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。 其次部分：說教法

6、、學(xué)法 本次教學(xué)活動以遵循“三個原則” ，做到“兩個留意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。 “三個原則”：一是“老師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“老師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒主動主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，老師要觀看了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在敬重幼兒熟悉過程進(jìn)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時顧及愛好，看法和行為的培育，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。 “兩個留意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近進(jìn)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展現(xiàn)給幼兒，這樣簡單使幼兒被問題情境吸引而主動投

7、入學(xué)習(xí)。二是留意依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感進(jìn)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個詳細(xì)的活動中，形成一個按部就班的教學(xué)活動，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。 “一個整合”：新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的進(jìn)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的進(jìn)展供應(yīng)保證。 幼兒說課稿 篇2 一、 教材分析 我今日說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運(yùn)用了十六分音符給人以跳動的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的心情顏色。

8、 教材的學(xué)問點(diǎn)有兩個： 1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。 2、熟悉蘆柴花。 依據(jù)幼兒演奏打擊樂器力量的進(jìn)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學(xué)必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒把握樂器的名稱，會分辨樂器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確方法及姿態(tài)。那么，這個教學(xué)活動中用法了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了肯定的演奏基礎(chǔ)，能比較簡單的把握這一學(xué)問點(diǎn)。其次個學(xué)問點(diǎn)是熟悉蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫拔根蘆柴花，那么幼兒就有必要熟悉了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆

9、葦，當(dāng)?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參加，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要觀賞這首樂曲的愛好。這兩個學(xué)問點(diǎn)在整個學(xué)問結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是整個教學(xué)活動順當(dāng)開展的保證。 依據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要進(jìn)展幼兒對演奏樂器的愛好，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿意和開心；進(jìn)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培育節(jié)奏感的要求，制定了三個教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿意和愉悅，激發(fā)幼兒喜愛生活的美妙情感。 2、正確把握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培育節(jié)奏感。 3、知道這是一首江蘇民歌，引導(dǎo)幼兒初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。 教學(xué)重點(diǎn)是：嫻熟把握2/4拍節(jié)

10、奏并能用法打擊樂器合拍的演奏。制定重點(diǎn)的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒能正確地分辨音樂的強(qiáng)、弱拍，知道應(yīng)當(dāng)在不同的強(qiáng)弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是X X X，改變節(jié)奏是X X X X和X O，最終結(jié) 束句的加強(qiáng)是X X 。整個教學(xué)活動都圍圍著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確用法開展的，因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒能與指揮和同伴相互協(xié)作默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很簡單獲得獲得了自我滿意感和勝利感，也能特別愿意的地進(jìn)行了自我表達(dá)?？墒窃诩w演奏中能忽

11、視個體的意識，去聽從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過老師的引導(dǎo)和關(guān)心經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。 二、教學(xué)方法 依據(jù)綱要的精神：音樂訓(xùn)練不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采納操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。 第一種操作嘗試法，這是依據(jù)綱要中所提出的"幼兒是在自由觀看、主動探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。" 而采納的。運(yùn)用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)把握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。老師將節(jié)奏型的圖片供應(yīng)給幼兒，（操作演示教具）孩子們可以進(jìn)行自由的選擇探究，通過看看說說、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒看懂節(jié)奏譜并

12、能用運(yùn)用身體樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢就在于它的敏捷性，注意了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓老師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合、引導(dǎo)者。師生之間保持一種主動的互動狀態(tài)。 其次種是感受體驗法，就是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是由于幼兒的年齡 特點(diǎn)所打算的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)力量進(jìn)展了，孩子們更有愛好去進(jìn)行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽覺，激發(fā)幼兒綻開想象去感受體驗樂曲的性質(zhì)。其次，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用運(yùn)動覺、視覺和聽覺進(jìn)行

13、節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動作：大鼓-跺腳、串鈴-拍手、鈴鼓-拍腿、碰鈴-拍肩、園舞板-拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運(yùn)用是一種特別形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最終，在集體分聲部演奏時，引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與歡樂。從而增加了幼兒集體榮譽(yù)感，培育了20xx/6/26 0:11:15合作精神。 第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，由于音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑開心，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮開心的事情。引導(dǎo)幼兒將這種開心的情感體驗，通過打擊樂的形式表達(dá)出來，從而完成

14、打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一"幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表達(dá)對某種心情的嘗試"。 這三種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替用法，相互補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動靜交替。留意發(fā)揮了音樂作品的情感訓(xùn)練功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和看法傾向。 三、學(xué)法指導(dǎo) 在教學(xué)活動中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種主動的、有效的師生互動，達(dá)到充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的主動性。著重在引導(dǎo)幼兒學(xué)會進(jìn)行探究性實踐的學(xué)習(xí)方法中進(jìn)行了指導(dǎo)和關(guān)心。首先，依據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和進(jìn)展的"這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境。在開頭觀賞樂曲的時候借助于語言示意"認(rèn)真聽，你會想到哪些歡

15、樂的事？"創(chuàng)設(shè)一個寧靜的能使幼兒全神貫注的觀賞 音樂的環(huán)境。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型的演奏時，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的自由的操作探究環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探究的機(jī)會，請幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡潔，幼兒依據(jù)已有的學(xué)問閱歷，通過努力和探究能從實踐中得出正確的演奏方法和相宜的速度，完成教學(xué)的重點(diǎn)。 另外，由于幼兒存在個別差異，給幼兒這樣一個機(jī)會讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀看到別人的嘗試結(jié)果，這樣既能使每個幼兒在原有學(xué)問

16、水平上得到提高，又能有利于幼兒間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，有助于虛心的學(xué)習(xí)看法的養(yǎng)成。 總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的訓(xùn)練觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀看，主動探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思索、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。 四、教學(xué)程序 教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體驗導(dǎo)入課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和老師一起跳舞，讓幼兒從中感受到歡樂，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂活動的愛好。通過談話："小伴侶你們在跳舞的時候感到歡樂嗎？為什么？"幼兒可能會說"這首樂曲很歡快""由于和老師一起

17、跳舞"等。老師接著引導(dǎo)"一首歡樂的樂曲會讓我們想到許多歡樂的事情，下面老師再請小伴侶聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫拔根蘆柴花，它會讓你想到哪些歡樂的事情呢？"自然地進(jìn)入活動的其次部分活動綻開，這是教學(xué)活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整觀賞樂曲。（放音樂）聽完后請 幼兒說一說自己想到的歡樂的事情。再經(jīng)過提問 "這首樂曲是幾拍子的？"引導(dǎo)幼兒練習(xí)2/4拍節(jié)奏地拍打。其次環(huán)節(jié)探究性操作學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在這個環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)，在這里老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，比如這一

18、小節(jié)（出示節(jié)奏型示范）。老師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型，在探究中把握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，老師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個完整的節(jié)奏譜，依據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂器進(jìn)行演奏。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行演奏，老師用語言引導(dǎo)："剛才小伴侶是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小伴侶們預(yù)備了幾種打擊樂器，咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊，換成用打擊樂器演奏好嗎？"幼兒通過自由探究熟識各種樂器的特點(diǎn)選出相應(yīng)的樂器，在節(jié)奏譜上老師也將樂器的圖片貼在相應(yīng)的位置。并請幼兒依據(jù)自己所選的樂器分組坐好，看指揮進(jìn)行練習(xí)。老師用指揮來提示幼兒把握好速度，明確哪一

19、部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會留意觀看孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒進(jìn)行指揮嘗試，目的是滿意力量強(qiáng)的幼兒的需要讓他們有突破性得進(jìn)展。第三部分結(jié)束，老師在鼓舞和確定幼兒的同時表演自己創(chuàng)編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在開心的氣氛中結(jié)束本次活動。 在教學(xué)活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好節(jié)奏速度，在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué) 活動中，老師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受力量準(zhǔn)時調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓(xùn)練機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼

20、兒進(jìn)展為本"的訓(xùn)練理念。 以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師賜予批判指正，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)！ 幼兒說課稿 篇3 敬重的評委老師，你們好： 這天我說課的資料是說說我家的人。下面我將從以下四個方面進(jìn)行說課。 一、說教材 本次活動來源于明天出版社山東省幼兒園活動教材其次個主題第一個活動。 家是每個人生活的港灣，家庭的暖和和親情關(guān)系會影響幼兒對人和.的看法，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不生疏，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解?！罢f說我家的人”是透過幼兒熟識的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的愛好，并透過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對家人

21、和家庭的了解，幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如綱要中所說，“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，選取幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼?，此活動來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動。鑒于對以上資料的分析，特制定以下目標(biāo)： 1.學(xué)問目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，增進(jìn)對家人的了解。 2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述。 3.情感目標(biāo)：培育幼兒對家人的愛。 依據(jù)綱要中訓(xùn)練目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，增進(jìn)對家人的了解和愛作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述

22、作犯難點(diǎn)。 為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓訓(xùn)練于生活情境中，特做以下預(yù)備： 1.學(xué)問預(yù)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒爭論調(diào)查的結(jié)果。 2.教具預(yù)備： （1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片。 （2）帶給擺放照片的版面。 （3）幼兒人手一份彩筆、畫紙。 二、說教法 新綱要中指出“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒又欣蠋熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有訓(xùn)練，以互動的、開放的討論理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。 因此本活動采納的教學(xué)法有： （1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。透過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查愛好。 （2）爭論法：透過師幼之間的爭論

23、，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在爭論中解決問題，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，透過繪畫制作小冊子，來增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。 三、說學(xué)法 幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動專心的參加活動，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有： （1）調(diào)查法：透過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的專心性。 （2）記錄法：透過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進(jìn)一步鞏固對家人的了解。 四、說活動過程 1.導(dǎo)入。老師那里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小伴侶有這樣的照片嗎？老師用一張自己的

24、全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組溝通。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒透過對比片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調(diào)查的愛好，幼兒很快進(jìn)入主題。 2.介紹家人。 （1）請部分幼兒展現(xiàn)照片和調(diào)查表，老師透過提問照片上的人是誰、做什么的、喜愛什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。 （2）請幼兒說說自己的記錄方式。老師引導(dǎo)幼兒觀看爭論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字，能夠畫上蛋糕或蠟燭；喜愛的衣服、食物可挺直畫出來；喜愛的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來；職業(yè)能夠畫相應(yīng)的標(biāo)記等。綱要中指出“寓訓(xùn)練于各

25、種活動中”，這一環(huán)節(jié)主要是透過爭論增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既熬煉了幼兒的思維潛力，動腦筋專心思索記錄的方法，又培育了幼兒的語言表達(dá)潛力，一齊溝通閱歷、共享歡樂，在說中學(xué)、聽中學(xué)、思索中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正仆人。 3.制作家庭小檔案 （1）請幼兒透過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補(bǔ)充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)透過幼兒自己動手操作，進(jìn)一步鞏固了對家人的了解。 （2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。 4.課堂小結(jié)，對幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評。 5.延長活動 （1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由觀賞、介紹和溝通。

26、 （2）家庭小檔案可依據(jù)幼兒需要隨時添畫資料。 延長活動不是一個活動是結(jié)束，而是另一個活動的開頭。因此，透過延長活動可增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達(dá)潛力及新學(xué)問新閱歷的獲得。 以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，按部就班，既關(guān)注了幼兒原有的生活閱歷，又有新閱歷的獲得。 我說課的資料到此結(jié)束，其中還存在很多不足之處，請各位評委老師多多指教，感謝！ 注：在說課時要聲音嘹亮，要有起伏，要與評委進(jìn)行眼神溝通，要在半脫稿的狀況下完成說課。 幼兒說課稿 篇4 一、 說教材 1、教材的選擇：綱要中指出：5歲以后的幼兒美術(shù)制造力量逐步熟悉到事物之間的一些簡潔關(guān)系和聯(lián)系，對于大事、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術(shù)活動的突出

27、特點(diǎn)。20xx年是奧運(yùn)年，幼兒園開展了"陽完體育"熬煉活動，在圣火傳遞的過程中，孩子們知道了許多出名的運(yùn)動員及運(yùn)動項目，為了滿意幼兒的愛好需要，我們開展了以奧運(yùn)會競賽項目為主的"北京20xx"的主題系列訓(xùn)練活動。本次活動是主題活動中的第三次活動。我設(shè)計的這次活動充分考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)及美術(shù)活動中表現(xiàn)的突出特點(diǎn)，注意了幼兒情感的表達(dá)，使幼兒在豐富的情感體驗中大膽嘗試運(yùn)用剪紙形式，表現(xiàn)運(yùn)動中人物關(guān)系及大事情節(jié)的進(jìn)展改變，形成有情節(jié)的作品,表達(dá)出幼兒的情感體驗。 2、目標(biāo)的確定：主要依據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平：自從班上開展奧運(yùn)主題活動后，幼兒對奧運(yùn)會有一種極度的

28、憧憬。通過對幼兒的觀看，男孩子比較喜愛籃球、跨欄、射擊等運(yùn)動項目，女孩子則喜愛體操、跳水等運(yùn)動項目，還常常仿照做這些運(yùn)動中的動作。因此，我通過視頻、照片的形式，豐富幼兒的相關(guān)閱歷。由于大班幼兒雙手更靈活，操作物體的力量大大加強(qiáng)，越來越喜愛那些能滿意想像和制造欲望的多變性材料。因此，剪紙活動是特別適合的活動形式之一，在這個主題活動中，我鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己對事物的熟悉。通過活動的開展，幼兒特別喜愛并常常自主的利用各環(huán)節(jié)進(jìn)行剪紙活動。在第一次活動中，我把重點(diǎn)放在幼兒的自主表達(dá)"我喜愛的運(yùn)動"上，4/5的幼兒剪出了單獨(dú)的運(yùn)動器材，1/5的幼兒關(guān)注到了運(yùn)動中的人與器材的關(guān)系。依據(jù)幼

29、兒的作品分析，在其次次活動中，我有目的的引導(dǎo)幼兒觀看運(yùn)動中的人與運(yùn)動器材之間的關(guān)系，1/2的幼兒表現(xiàn)出它們之間的運(yùn)動關(guān)系，其中有4、5名幼兒用連接的方法剪出了運(yùn)動中的人與器械之間的關(guān)系。1/4的幼兒表現(xiàn)出一個人在跑步的單獨(dú)形象。由此可見，大部分幼兒在表現(xiàn)的過程中：關(guān)注的重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到運(yùn)動的人上。因此，我制定了本次活動的目標(biāo)為： 鼓舞幼兒用剪紙的方式大膽的將自己對運(yùn)動的熟悉和情感表達(dá)出來，產(chǎn)生有情節(jié)的作品。 在創(chuàng)作、共享過程中，體驗勝利的樂趣。 3、活動的重、難點(diǎn)： 活動的重點(diǎn)是創(chuàng)作有情節(jié)的作品，這就需要在活動前為幼兒豐富有關(guān)運(yùn)動項目的相關(guān)閱歷，這在主題活動中結(jié)合幼兒的愛好點(diǎn)關(guān)心幼兒不斷的豐富了

30、相關(guān)閱歷，使幼兒有表達(dá)的內(nèi)容。同時，活動開頭部分，動畫觀賞、活動過程中圖片的觀看、視頻資料的觀賞等都為完成教學(xué)重點(diǎn)而設(shè)計，有效支持幼兒形成有情節(jié)的作品。其中老師有目的的提問"你想創(chuàng)作什么樣的運(yùn)動場面？你想用什么作品來表現(xiàn)出這樣的運(yùn)動場面呢？"由此，引發(fā)幼兒豐富創(chuàng)作內(nèi)容，形成有情節(jié)的作品。 活動的難點(diǎn)是用剪紙的形式表達(dá)畫面內(nèi)容，這一難點(diǎn)對于我班幼兒來說，剪出人物動態(tài)和用連接的方法剪出畫面內(nèi)容是不同進(jìn)展水平幼兒要突破的難點(diǎn)。對于人物動態(tài)的表達(dá)，我一方面以動畫作品作示范，一方面為幼兒供應(yīng)了可活動的立體小人，關(guān)心幼兒在操作、感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行動態(tài)表達(dá)。同時以激勵的語言鼓舞幼兒大膽嘗試

31、用連接的方法表達(dá)畫面內(nèi)容，使畫面的整體感更強(qiáng)。 4、活動預(yù)備： 相關(guān)學(xué)問閱歷預(yù)備：使了解幼兒喜愛的奧運(yùn)競賽項目，如：籃球、跨欄、跳水、體操等，以及中國一些知名的運(yùn)動員，并收集相關(guān)運(yùn)動場面的圖片、書籍、視頻等，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。 教具及材料預(yù)備： 自制剪紙動畫片、電腦、正投、活動的屏幕 各關(guān)節(jié)可活動的立體小人、運(yùn)動圖片、競賽現(xiàn)場視頻 剪紙工具筐（包括：剪刀、各種質(zhì)地的紙、膠棒、鉛筆等。）托盤、作品展現(xiàn)板、大頭針等。 二、說教學(xué)程序 引入-爭論-自主創(chuàng)作-作品共享 1、 剪紙動畫觀賞，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。 "今日老師請大家觀賞一段我自己制作的動畫片，觀賞后請你談一談這個短片和平常看的

32、動畫片有什么不同？你從動畫片中你都看到了什么？看完后你有什么感受？"觀賞后與幼兒爭論。 為了使幼兒盡快進(jìn)入活動狀態(tài)，老師就要用敏捷的手段來吸引幼兒的留意力，動畫片是孩子特別喜愛的形式之一，因此在活動開頭，我就請幼兒觀賞兩段自己制作的剪紙動畫視頻。此環(huán)節(jié)的目的是：1、集中幼兒留意力，使幼兒盡快進(jìn)入到活動狀態(tài)。2、為幼兒下一步創(chuàng)作有情節(jié)的作品作好鋪墊，也是為突破活動重點(diǎn)由以設(shè)計的環(huán)節(jié)。3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。在制作動畫片時，我將幼兒的作品與老師的作品結(jié)合拍攝制作成動畫，當(dāng)幼兒在視頻中看到自己的作品時，會感到特別驕傲，而且更有利于激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。 2、爭論：豐富創(chuàng)作內(nèi)容，表達(dá)自己對

33、體育運(yùn)動的熟悉和情感，突破教學(xué)重點(diǎn)。 老師提問："你們喜不喜愛這兩部動畫片？想不想自己創(chuàng)作一部動畫片？假如讓你自己創(chuàng)作，你想創(chuàng)作什么樣的運(yùn)動場面？你想用什么作品來表現(xiàn)出這樣的運(yùn)動場面呢？"由此，引發(fā)幼兒爭論，充分發(fā)揮自己的想象力，思索創(chuàng)作內(nèi)容，表達(dá)自己對運(yùn)動的熟悉和情感。 老師依據(jù)幼兒的個體差異，主動與不善言談、動手力量較弱的幼兒溝通，關(guān)心他們梳理思路，明確要表達(dá)的內(nèi)容。這樣做可以讓幼兒在剪之前，設(shè)想一下自己作品的內(nèi)容，使下面的創(chuàng)作活動更有目的性、方案性。幼兒在講解并描述的同時也可以準(zhǔn)時受到別人的啟發(fā)，開闊自己的思路，達(dá)到了同伴學(xué)習(xí)的目的。 3、自主創(chuàng)作，將自己對運(yùn)動的熟悉

34、和情感表達(dá)出來，產(chǎn)生有情節(jié)的作品。 播放輕音樂，幼兒自主創(chuàng)作。在幼兒有需要時鼓舞幼兒觀看圖片、視頻或活動的小人，豐富感知后連續(xù)創(chuàng)作，突破教學(xué)難點(diǎn)。 此環(huán)節(jié)的目的是，為幼兒營造一種主動又寬松的創(chuàng)作氛圍。在創(chuàng)作中，針對幼兒的不同進(jìn)展水平及個體差異，對不同層次水平的幼兒都賜予有效支持。 對于能夠剪出簡潔運(yùn)動形象，但是不能表現(xiàn)出運(yùn)動形象的'動態(tài)及與器械之間的關(guān)系的幼兒，啟發(fā)幼兒擺布活動的立體小人，進(jìn)一步體會人物動態(tài)，嘗試去表達(dá)。同時可引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看圖片，在細(xì)致觀看后，幼兒就能更加留意畫面情節(jié)，并嘗試進(jìn)行表現(xiàn)； 對于作品中出現(xiàn)了運(yùn)動員與器械，但是它們之間是分割開表現(xiàn)的幼兒，則激勵幼兒嘗試用法

35、連接的方法進(jìn)行創(chuàng)作； 對于能連接的剪出運(yùn)動人物與器材，而畫面內(nèi)容比較單一的幼兒，則指導(dǎo)的重點(diǎn)引導(dǎo)其觀看視頻，發(fā)覺運(yùn)動場面中與運(yùn)動員相關(guān)聯(lián)的事物，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出運(yùn)動員與四周環(huán)境之間的互動，如：觀眾、裁判等，使畫面情節(jié)更為豐富。因此，有針對性的對幼兒進(jìn)行個別引導(dǎo)，從而使每個幼兒在活動中都能獲得滿意和勝利的體驗，增加幼兒的自信念。 4、作品共享，體驗勝利的樂趣。 "介紹自己的作品表現(xiàn)了什么運(yùn)動場面，為什么創(chuàng)作這一場景"，引發(fā)幼兒表達(dá)自己對運(yùn)動的熟悉與情感。 "在剪紙過程中你遇到了哪些困難？是如何解決的？"關(guān)心幼兒梳理創(chuàng)作過程中的思路，使幼兒間的閱歷溝通、共享。

36、 大班幼兒已經(jīng)開頭不僅僅留意到自己的活動，而且也留意到同伴的活動，情愿向同伴學(xué)習(xí)。于是這一環(huán)節(jié)我們引導(dǎo)幼兒坐下來，共同圍繞創(chuàng)作過程綻開爭論。集體活動中的溝通、爭論往往會出現(xiàn)講的小伴侶因受思維和語言進(jìn)展的影響講不清，聽的小伴侶不能耐煩傾聽的現(xiàn)象。而用法實物投影，將幼兒的剪紙作品投影在大屏幕上，可以很快吸引幼兒的留意力，便于幼兒觀看、觀賞和共享，使這一環(huán)節(jié)的設(shè)置真正達(dá)到目的，從而獲得勝利的體驗。 三、 說教法 集體教學(xué)的方式有助于關(guān)心幼兒梳理思路、提升閱歷。在幼兒自主創(chuàng)作的過程中，老師能依據(jù)幼兒的不同進(jìn)展水平，有針對性地進(jìn)行個別指導(dǎo)，有助于幼兒對作品表現(xiàn)的情節(jié)更為豐富，拓展和深化幼兒對事物的熟悉。

37、在本活動中，我選擇的是集體教學(xué)的方法，主要采納了以下教學(xué)方法： 1、 電教演示法：請幼兒觀賞兩段剪紙動畫視頻，引導(dǎo)幼兒觀看競賽時運(yùn)動員之間、運(yùn)動員與競賽器械之間及四周環(huán)境之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。 2、 觀看指導(dǎo)法：綱要中指出："在訓(xùn)練過程中要敬重幼兒在進(jìn)展水平、力量、閱歷和學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，關(guān)注特別幼兒的需要，因人施教，努力使每一位幼兒都能獲得滿意和勝利。"針對幼兒的不同愛好，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，和幼兒的個體差異，老師通過敏銳地觀看，有針對性地對不同層次的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒在活動中能有目的地完成自己的作品，獲得滿意和勝利。 四、 說學(xué)法 敬重幼兒的年齡特

38、點(diǎn)，關(guān)注幼兒個體獨(dú)特性和學(xué)習(xí)方式的差異性，制造條件讓幼兒參加活動，從而提高幼兒的認(rèn)知、力量以及良好心情、情感的培育。幼兒是活動的主體，在活動中運(yùn)用的主要學(xué)習(xí)方法有： 1、觀看法：幼兒通過觀看視頻、圖片，發(fā)覺競賽時各事物之間的關(guān)系，關(guān)心幼兒建構(gòu)畫面。 2、操作法："操作法"也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，把握對材料的運(yùn)用，在多次操作過程中提高幼兒表現(xiàn)事物關(guān)系的力量，以及技能技巧把握，讓每個幼兒從中獲得滿意和勝利。 活動反思：通過這次整理說課的講稿，讓我對訓(xùn)練活動的預(yù)設(shè)有了更深刻地熟悉。在以前寫訓(xùn)練活動時，只是一步一步地根據(jù)活動目標(biāo)進(jìn)行，在活動中能完成目標(biāo)就可以了。

39、但通過這次活動，讓我對訓(xùn)練活動的組織有了深的熟悉，我們的每一步內(nèi)容，都要有為下一步奠定基礎(chǔ)，讓活動的層次性更清晰，讓每個孩子都能在活動中找到自己的目標(biāo)，體驗到勝利的歡樂。 通過一次次的修改稿件，也體現(xiàn)出我的思想在不斷的進(jìn)步，對綱要有了更深刻的理解，能把自己的一些觀點(diǎn)找到理論的支持，不是盲目的去找活動。這次活動讓我也學(xué)會了學(xué)習(xí)，了解到了學(xué)習(xí)的重要性。 這次集中說課的活動，還讓我感受到了多種多樣的藝術(shù)表達(dá)形式，在以前只是聽說過，但從來沒看到有人開展過，這次活動讓我開闊了眼界，豐富了自己的表現(xiàn)形式，學(xué)到了多種的教與學(xué)的方法。在我的教學(xué)活動中會漸漸嘗試運(yùn)用這些好的教學(xué)方法，豐富幼兒的表現(xiàn)形式。 幼兒說

40、課稿 篇5 一、 設(shè)計意圖。 小班的年齡都處于34歲之間，這個時期，幼兒的有意留意有了明顯改善，感知覺也漸漸趨向完善，對生動、形象的事物和現(xiàn)象簡單熟悉，其思維也是在挺直感知和詳細(xì)行動中進(jìn)行的，較多依靠于生動、鮮亮的形象去熟悉和理解事物。這個教學(xué)內(nèi)容是通過對兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的愛好。 此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有肯定的語言基礎(chǔ)和學(xué)問閱歷，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡潔的句子，并對小動物有肯定的熟悉，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的 ,所以我選了這個內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒詳細(xì)形象思維和制造性思維的進(jìn)一步進(jìn)展 二、活動目標(biāo)

41、及其重難點(diǎn)解決策略。 1. 感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，愿意學(xué)習(xí)兒歌。 2. 學(xué)習(xí)兒歌誰最羞，體驗小袋鼠的羞的心理。 3、知道要自己走路，不要大人抱。 重點(diǎn)：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，愿意學(xué)習(xí)兒歌。 解決策略：結(jié)構(gòu)圖能關(guān)心幼兒直觀的感知兒歌中的動物形象，來引起幼兒的愛好。 難點(diǎn)：了解小袋鼠的羞是難為情。 解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡潔推斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的狀況下，老師再說一個好聽的字"羞",讓幼兒對羞產(chǎn)生的深刻的理解。 活動預(yù)備：依據(jù)兒歌內(nèi)容繪

42、制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖，PPT（一些自己走路的乖孩子），音樂乖孩子 三、 活動流程： 1、感知圖譜，熟悉動物。 出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對這些小動物產(chǎn)生愛好。 2、分析圖譜，理解兒歌。 觀看小鴨和鴨媽媽；觀看小魚和魚媽媽；觀看小鳥和鳥媽媽；最終出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，老師引導(dǎo)（）幼兒理解整個圖譜說的是什么事。 3、學(xué)念兒歌，深化情感體驗。 （1）?？磮D完整觀賞兒歌。 老師邊說兒歌邊做動作。 （2）?？磮D完整學(xué)念兒歌。 幼兒跟著老師一起念兒歌并做動作。 （3）。小結(jié)：鼓舞小袋鼠自己獨(dú)立行走，不要大人抱。 以提問的方式來引導(dǎo)（）幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。 4、再次深化情感體驗。 最終以PPT的形式播放一些平常幼兒園放學(xué)回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂乖孩子。 幼兒說課稿 篇6 一、說選材 新綱要中指出選擇幼兒訓(xùn)練活動應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活，來源于生活。水是幼兒生活中常見和常常接觸的物質(zhì)，孩子們每天洗手，每天都能和水娃娃碰面，因此，孩子們都特殊喜愛水，而幼兒對水的寵愛好像也是一種天性，只要有時間、有機(jī)會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，這樣不僅會弄濕衣服，還鋪張了水資源。大家都知道全世界的淡水資源都缺乏。所以愛惜和愛護(hù)水資源應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，因此，讓幼兒知道水的重要性就顯得極為重要了，所以我設(shè)計了"咕嚕嚕&qu