關(guān)于我國(guó)高校競(jìng)技體育發(fā)展戰(zhàn)略的研究

1、2004年09月第16卷第3期首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)Jou rnal of Cap ital In stitu te of Physical Educati onSep.2004V o l .16N o.3關(guān)于我國(guó)高校競(jìng)技體育發(fā)展戰(zhàn)略的研究3楊鐵黎,劉海元,陳鈞(首都體育學(xué)院,北京100088摘要:通過(guò)文獻(xiàn)研究、專家座談、問(wèn)卷調(diào)查等方法,以中國(guó)45所大學(xué)的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為樣本對(duì)中國(guó)高校競(jìng)技體育發(fā)展情況進(jìn)行了研究,對(duì)高校競(jìng)技體育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,指出了存在的主要問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上提出了高校競(jìng)技體育發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想及其基本依據(jù)、戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)措施。關(guān)鍵詞:高校運(yùn)動(dòng)隊(duì);競(jìng)技體育;發(fā)展戰(zhàn)略中圖分類號(hào):G 81

2、2.5文章編號(hào):10092783X (20040320027203文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A3第七屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)體育科學(xué)論文報(bào)告會(huì)三等獎(jiǎng)。收稿日期:2004207231作者簡(jiǎn)介:楊鐵黎(1958,男,教授,博士,研究方向:體育經(jīng)濟(jì)學(xué);劉海元(1971,男,博士,研究方向:學(xué)校體育學(xué)。A Study on the D evelop i ng Stra tegy of College A thletics i n Our Coun tryYAN G T ie 2li ,L I U H ai 2yuan ,CH EN Jun(Cap ital In stitu te of Physical Educati on

3、 ,Beijing 100088,Ch ina Abstract :T he au tho r has studied the cu rren t developm en t in co llege ath letics in Ch ina and analyzed the cu rren t sta 2tu s of co llege ath letics w ith the top spo rts team s located in 45Ch inese U n iversities as samp les fo r study by m ean sof literatu re revie

4、w s ,in terview s w ith experts and questi onnaires.Based on the study ,the au tho r po in ts ou t cu rren t m aj o r p rob lem s ,the gu iding lines and basis fo r the develop ing strategy of co llege ath letics ,the strategic ai m s asw ell as m easu res to be taken to fu lfill these ob jectives.K

5、ey words :Co llege Spo rts T eam s ;A th letics ;D evelop ing Strategy在新的歷史時(shí)期,高校競(jìng)技體育的內(nèi)涵更加豐富,它不僅是學(xué)校體育工作的一個(gè)重要組成部分,也是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面。今后如何發(fā)展,是當(dāng)前迫切需要研究的一個(gè)重要課題。1研究?jī)?nèi)容1.1研究目的本課題的研究目的是在總結(jié)十七年我國(guó)學(xué)校競(jìng)技體育工作所取得的經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,根據(jù)我國(guó)具體國(guó)情提出進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校競(jìng)技體育工作的對(duì)策,并制定出未來(lái)十五年我國(guó)學(xué)校競(jìng)技體育工作發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,為政府決策部門(mén)提供科學(xué)的參考依據(jù)。1.2研究對(duì)象抽取45所試點(diǎn)大學(xué)為調(diào)查樣本進(jìn)行研究,通

6、過(guò)研究這些學(xué)校開(kāi)展競(jìng)技體育的情況來(lái)反映我國(guó)學(xué)校競(jìng)技體育發(fā)展的總體現(xiàn)狀。根據(jù)課題研究的需要,通過(guò)各種體育期刊、光盤(pán)、因特網(wǎng)收集查閱了自1986年以來(lái)教育部頒發(fā)的有關(guān)學(xué)校體育和學(xué)校競(jìng)技體育工作的相關(guān)文獻(xiàn)120多篇,外文專著5部,以及各試點(diǎn)大中學(xué)校對(duì)學(xué)校競(jìng)技體育工作的管理辦法等,為了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)校競(jìng)技體育開(kāi)展和研究的現(xiàn)狀奠定了基礎(chǔ),為本文的設(shè)計(jì)與構(gòu)思提供了參考。本課題組就“關(guān)于十五年來(lái)我國(guó)學(xué)校競(jìng)技體育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和今后發(fā)展方向與建議”為題組織了九次座談會(huì)。依據(jù)本課題的研究需要,設(shè)計(jì)了有關(guān)專家、教練員、學(xué)生運(yùn)動(dòng)員三套問(wèn)卷。2002年5月7月向全國(guó)45所大學(xué)發(fā)放了問(wèn)卷,回收專家問(wèn)卷40份,回收率88.9

7、%,教練員問(wèn)卷43份,回收率95.6%,學(xué)生運(yùn)動(dòng)員問(wèn)卷131份,回收率97%,最后獲得配套的40所大學(xué)的完整問(wèn)卷。2我國(guó)高校競(jìng)技體育發(fā)展現(xiàn)狀分析1十幾年學(xué)校競(jìng)技體育的開(kāi)展,有效地推動(dòng)了學(xué)校體育工作全面的開(kāi)展。17年的實(shí)踐證明,開(kāi)展學(xué)校開(kāi)展競(jìng)技體育,使這些學(xué)校的體育工作得到全面發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì),自1986年以來(lái),先后被評(píng)為全國(guó)學(xué)校體育優(yōu)秀單位的試點(diǎn)大學(xué)為139所。其中絕大多數(shù)為試點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平也大幅度提高。1986年至2000年舉行全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)5次,運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)紀(jì)錄多次被打破刷新,一批學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)達(dá)到了健將標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)中國(guó)大學(xué)生體協(xié)田徑協(xié)會(huì)的資料,第七屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)共61

8、名運(yùn)動(dòng)員達(dá)到健將標(biāo)準(zhǔn),304名運(yùn)動(dòng)員達(dá)到一級(jí)運(yùn)動(dòng)員。在第21屆、第22屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得金牌總數(shù)第一。2課余體育訓(xùn)練的機(jī)制初步形成。規(guī)劃的貫徹實(shí)施,使得學(xué)校競(jìng)技體育在學(xué)校教育工作中有了適當(dāng)?shù)奈恢?。?guī)劃構(gòu)筑的課余體育訓(xùn)練的基本框架被學(xué)校和社會(huì)普遍接受,試點(diǎn)校的工作得到了廣泛的支持,非試點(diǎn)校也按規(guī)劃的原則組織學(xué)生參加課外體育活動(dòng),越來(lái)越多的學(xué)校申請(qǐng)列入試點(diǎn)范圍。以以試點(diǎn)大學(xué)為龍頭,體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校為基礎(chǔ),以試點(diǎn)中學(xué)為骨干的課余體育訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)初步形成。為省、市專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和高等體育院、校輸送了一批有發(fā)展?jié)摿Φ捏w育后備人才。3為學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展做了有益的嘗試?！耙?guī)劃”實(shí)施以來(lái),國(guó)家教育部為了進(jìn)一

9、步搞好課余訓(xùn)練工作,適應(yīng)不斷發(fā)展的新形勢(shì),在“試點(diǎn)學(xué)校”運(yùn)動(dòng)員的招生、學(xué)籍、訓(xùn)練、競(jìng)賽管理、中學(xué)優(yōu)秀體育后備人才的培養(yǎng)以及訓(xùn)練工作的評(píng)估等方面,先后下發(fā)了一批配套文件(共27份。這些文件的制定和頒布,從政策和制度上保證了我國(guó)課余訓(xùn)練工作健康、穩(wěn)步、有序的發(fā)展。使大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)員都能較好地完成學(xué)校教育全面發(fā)展的要求。許多試點(diǎn)學(xué)校,為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格人才,在學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的學(xué)籍管理、訓(xùn)練管理等方面進(jìn)行了一些新的探索,并收到了較好的效果。4學(xué)校競(jìng)技體育的健康發(fā)展,豐富了校園文化生活。通過(guò)開(kāi)展不同形式的比賽和課余訓(xùn)練,推動(dòng)了學(xué)校體育教學(xué)和群眾體育活動(dòng)的開(kāi)展,活躍了校園文化生活,提高了教師和學(xué)生的生活

10、質(zhì)量,增強(qiáng)了凝聚力,豐富了學(xué)校的社會(huì)形象,提升了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù),加強(qiáng)了學(xué)校精神文明建設(shè)。5高校體育協(xié)會(huì)健康發(fā)展,在各級(jí)體育協(xié)會(huì)的組織領(lǐng)導(dǎo)下,在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展起多種多樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì),大學(xué)生體育學(xué)會(huì)單項(xiàng)分會(huì),由最初的三個(gè)發(fā)展到今天的二十四個(gè)。各分會(huì)為普及、提高我國(guó)大學(xué)生專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。也使國(guó)家、省、市學(xué)生體育競(jìng)賽逐步走向規(guī)范化和制度化,與國(guó)際接軌打下了基礎(chǔ)。從1988年開(kāi)始,每?jī)赡昱e辦一次全國(guó)大學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)會(huì),至今已舉辦了6屆。各個(gè)單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)也建立了固定的競(jìng)賽制度,如每年舉行一屆全國(guó)大田賽;CUBA聯(lián)賽;大運(yùn)會(huì)的校長(zhǎng)杯等?；@球分會(huì)與足球分會(huì)于1998年和200

11、0年分別突破原有競(jìng)賽體系的束縛,推出了全國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽制。使得這兩個(gè)項(xiàng)目的全國(guó)性比賽場(chǎng)次大大增加,收到了較好的效果。6增進(jìn)了學(xué)校的國(guó)際文化交流。規(guī)劃實(shí)施以來(lái),由教育部門(mén)多次組織參加了國(guó)際性大型體育賽事。取得可喜成就,第21屆和第2屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我國(guó)均獲得金牌總數(shù)第一。參加國(guó)際間學(xué)校的體育文化交流活動(dòng),使我國(guó)的學(xué)校開(kāi)闊了視野,增進(jìn)了同各國(guó)學(xué)生間的友誼。提高了我國(guó)學(xué)校在國(guó)際學(xué)校體育界的地位和知名度,為今天由教育部組隊(duì)參加世界水平的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)及各單項(xiàng)體育比賽積累了經(jīng)驗(yàn)。3我國(guó)學(xué)校競(jìng)技體育工作中存在的主要問(wèn)題1試點(diǎn)工作發(fā)展不平衡。從高等學(xué)校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的試點(diǎn)高小評(píng)估結(jié)果來(lái)看,在對(duì)48所高校進(jìn)

12、行評(píng)估檢查中,較好的有35所,其中12所成績(jī)比較顯著;成績(jī)一般的有10所;較差的有3所,有的試點(diǎn)學(xué)?；緵](méi)有開(kāi)展工作。2訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)短缺,來(lái)源渠道單一。我國(guó)學(xué)校競(jìng)技體育的經(jīng)費(fèi)數(shù)量較少,來(lái)源渠道單一,主要依靠學(xué)校的撥款,沒(méi)有形成一條社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化的路子。這種經(jīng)費(fèi)短缺和來(lái)源的單一性,在很大程度上制約學(xué)校課余體育訓(xùn)練工作的開(kāi)展。在被調(diào)查的40所大學(xué)中,完全能夠滿足訓(xùn)練需要的僅占2.5%;基本滿足的占30.0%;不能滿足的占67.5%。其中38所大學(xué)的競(jìng)技體育經(jīng)費(fèi)主要依靠學(xué)校撥款,其中有20所能夠依靠少量的、不定期的贊助彌補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)的不足,有15所不得已通過(guò)自己部門(mén)在學(xué)校內(nèi)的創(chuàng)收來(lái)填補(bǔ)經(jīng)費(fèi)的空缺,有3所大學(xué)

13、能爭(zhēng)取到政府部門(mén)一定的資助。能以學(xué)校撥款、外來(lái)贊助、體育部門(mén)自籌三種形式籌措經(jīng)費(fèi)的學(xué)校只有13所。能以學(xué)校撥款和外來(lái)贊助或體育部門(mén)自籌兩種形式獲取經(jīng)費(fèi)的學(xué)校有7所。3缺乏高水平教練員。據(jù)本課題組調(diào)查的40所大學(xué)競(jìng)技體育教練員的基本情況,從大學(xué)競(jìng)技體育教練員的職稱來(lái)看,有50%的教練員是副教授,35%是講師。教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)中79%的教練員具有本科學(xué)歷,18%的教練員具有研究生學(xué)歷,3%的?？茖W(xué)歷。但其中具有獲得教練員等級(jí)稱號(hào)的僅有10%左右。接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的占28%;接受過(guò)業(yè)余訓(xùn)練的占69%;還有3%沒(méi)有受過(guò)任何形式的訓(xùn)練。這些人雖然具有一定的專業(yè)和相關(guān)理論知識(shí),但缺乏高水平訓(xùn)練和比賽的經(jīng)歷和經(jīng)

14、驗(yàn),缺乏訓(xùn)練專業(yè)的理論與實(shí)踐知識(shí),難以達(dá)到培養(yǎng)高水平員的要求。4學(xué)校競(jìng)技體育目標(biāo)定位不夠明確。規(guī)劃中指出:學(xué)校開(kāi)展課余訓(xùn)練的主要任務(wù)有:促進(jìn)普及與提高相結(jié)合;提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,培養(yǎng)高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)人才;參加國(guó)內(nèi)外體育競(jìng)賽與交流。而在現(xiàn)實(shí)中,評(píng)價(jià)學(xué)校課余訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)往往以本地區(qū)、本省市取得的運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹饕獏⒄障?作為評(píng)價(jià)課余體育訓(xùn)練成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。許多試點(diǎn)學(xué)校由于定位不清,一些大學(xué)的教練員在運(yùn)動(dòng)員選材觀念方面也存在問(wèn)題,只注重眼前成績(jī),“拿來(lái)主義”,忽視進(jìn)大學(xué)后的繼續(xù)培養(yǎng)。因此,一些具有良好潛能的運(yùn)動(dòng)員由于在中學(xué)時(shí)期沒(méi)有出成績(jī),被擋在大學(xué)門(mén)外,造成資源的浪費(fèi)。5招生標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一,造成人才資源的

15、浪費(fèi)。招收具有良好潛能的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員入學(xué),是學(xué)校競(jìng)技體育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,在1987年由國(guó)家教育委員會(huì)發(fā)出的普通高等學(xué)校招生暫行條例,條例中明確規(guī)定了招收標(biāo)準(zhǔn)。但實(shí)際招生過(guò)程中,許多各自為政,競(jìng)相招收運(yùn)動(dòng)成績(jī)好的學(xué)生。為了能招收到運(yùn)動(dòng)水平較高的運(yùn)動(dòng)員,早已突破國(guó)家規(guī)定的錄取分?jǐn)?shù)線。被調(diào)查的40所大學(xué)中,有15所占大學(xué)在招收學(xué)生運(yùn)動(dòng)員時(shí),采取降151200分的辦法,有8所大學(xué)降分為201250分和251300分。更有幾所大學(xué)降分在301分以上,可見(jiàn)其招收學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的文化水平是相當(dāng)?shù)?這也是學(xué)生運(yùn)動(dòng)員入學(xué)后學(xué)訓(xùn)矛盾加劇的原因之一。同時(shí)也說(shuō)明原國(guó)家制定的有關(guān)招收學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的條例已不能適應(yīng)大學(xué)競(jìng)技體

16、育對(duì)招收學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的需要。6學(xué)生運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練矛盾突出。學(xué)校教學(xué)部門(mén)為了保證向社會(huì)提供合格人才,對(duì)文化課的成績(jī)有嚴(yán)格的規(guī)定和要求。但按照一般學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求這些體育特長(zhǎng)生,實(shí)在勉為其難。從學(xué)校體育部門(mén)來(lái)看,往往重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī),相對(duì)輕視文化學(xué)習(xí),致使這些學(xué)生達(dá)不到學(xué)校教育目標(biāo)的基本要求。這個(gè)是要運(yùn)動(dòng)成績(jī)與還是要學(xué)習(xí)成績(jī)的矛盾是各個(gè)高校普遍存在的問(wèn)題?？傮w來(lái)說(shuō),我國(guó)大學(xué)目前解決學(xué)生運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練矛盾的主要辦法大多是建立在降低學(xué)生文化課學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)上,以犧牲文化課學(xué)習(xí)為代價(jià)基礎(chǔ)上的。7競(jìng)賽制度不完善,比賽機(jī)會(huì)少,難以進(jìn)入競(jìng)賽的主戰(zhàn)場(chǎng)。我國(guó)目前全國(guó)性的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)為每4年一次,1名大學(xué)生入學(xué)后最多只

17、能參加1次全國(guó)性運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)。即使一些優(yōu)秀的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員也只限于在大學(xué)范圍內(nèi)的比賽,難以參加全國(guó)性的高水平比賽,不利于大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的提高,也不利于激勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員向更高的目標(biāo)努力。通過(guò)對(duì)專家和教練員的調(diào)查,均認(rèn)為競(jìng)賽少是影響我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展的一個(gè)重要因素。另對(duì)120名大學(xué)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的調(diào)查中,也有89%的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育的競(jìng)賽太少。8評(píng)估體系不健全。沒(méi)能形成一個(gè)固定的評(píng)估制度;對(duì)于評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不利。9部分運(yùn)動(dòng)員服用違禁藥物。由于受本位主義和拜金主義的影響,一些教練員不顧學(xué)生的身體健康和國(guó)家規(guī)定,讓82首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)第16卷運(yùn)動(dòng)員服用違禁藥物,影響了學(xué)校課余訓(xùn)練的純潔性。4

18、我國(guó)學(xué)校競(jìng)技體育的發(fā)展戰(zhàn)略4.1指導(dǎo)思想以培養(yǎng)全面發(fā)展的各級(jí)各類人才為依據(jù),以為國(guó)家培養(yǎng)后備競(jìng)技體育人才和高水平競(jìng)技體育人才為目標(biāo),以我國(guó)教育制度和競(jìng)賽體制改革為切入點(diǎn),以科學(xué)化訓(xùn)練和產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作為手段,有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分階段、有措施地開(kāi)創(chuàng)一個(gè)與我國(guó)教育體制和體育體制發(fā)展相適應(yīng)的新型競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體系。4.2制定我國(guó)高校競(jìng)技體育發(fā)展戰(zhàn)略的基本依據(jù)1我國(guó)高等教育改革的不斷深化,為學(xué)校競(jìng)技體育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的宏觀環(huán)境。從2000年開(kāi)始高等院校擴(kuò)招,使更多的高中生能夠進(jìn)入大學(xué)的校園。為有特長(zhǎng)的高中生運(yùn)動(dòng)員和專業(yè)隊(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人才進(jìn)入高校創(chuàng)造了條件;2003年教育部批準(zhǔn)全國(guó)22所高校有5%的自主

19、招生權(quán);綜合大學(xué)開(kāi)辦高職專業(yè),使錄取分?jǐn)?shù)降低。22003年5月1日開(kāi)始,中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)的國(guó)際聯(lián)絡(luò)和組隊(duì)參加世界大學(xué)生冬、夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)等工作,由國(guó)家體育總局整體移交給教育部大學(xué)生體育協(xié)會(huì)。從下屆世界大學(xué)生代表團(tuán)和參賽任務(wù)將以教育部大學(xué)生體育協(xié)會(huì)為主。這次移交意味著歷史的轉(zhuǎn)折。為更多的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員提供了參加高水平比賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)教育部門(mén)也將肩負(fù)起國(guó)際大型體育賽事的組織、訓(xùn)練和參賽的責(zé)任。3經(jīng)過(guò)十幾年的探索我國(guó)學(xué)校系統(tǒng)已經(jīng)基本形成了一些有特色的“體教結(jié)合”的學(xué)校競(jìng)技體育發(fā)展模式,為全面推廣學(xué)校競(jìng)技體育的普及提供借鑒。4CUBA和菲利普大學(xué)生足球聯(lián)賽市場(chǎng)化運(yùn)作初見(jiàn)成效。5在十幾年的探索中,國(guó)家主管部

20、門(mén)制定了一系列管理的政策,為學(xué)校競(jìng)技體育的發(fā)展提供了保證。6通過(guò)對(duì)美國(guó)、日本等國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的軌跡,預(yù)測(cè)2008年以后,我國(guó)政府將淡化目前的競(jìng)技體育“舉國(guó)體制”,各方面的投入也將減少。屆時(shí)學(xué)校系統(tǒng)將成為培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的重要渠道之一。4.3我國(guó)高校競(jìng)技體育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)1通過(guò)學(xué)校競(jìng)技體育的開(kāi)展,促進(jìn)學(xué)校體育工作的全面發(fā)展,帶動(dòng)全體學(xué)生參加體育鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,養(yǎng)成科學(xué)鍛煉的良好習(xí)慣,不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平,豐富學(xué)生業(yè)余文化生活,建立的健康、活潑的校園文化,為培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各級(jí)各類的德、智、體全面發(fā)展的人才做出貢獻(xiàn)。2經(jīng)過(guò)十二年的努力,把學(xué)校系統(tǒng)建設(shè)成一個(gè)

21、我國(guó)培養(yǎng)高水平競(jìng)技體育人才的重要基地,為提高我國(guó)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,培養(yǎng)出一批在國(guó)際性比賽中取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)的高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。3參加國(guó)內(nèi)、外體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽,促進(jìn)校際和國(guó)際學(xué)校體育的交流。4按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦學(xué)校競(jìng)技體育,使我國(guó)學(xué)校競(jìng)技體育的運(yùn)作更加社會(huì)化、市場(chǎng)化,能夠自我造血,自負(fù)盈虧,為我國(guó)學(xué)校競(jìng)技體育的可持續(xù)性發(fā)展提供物質(zhì)保證。本研究以夏季奧運(yùn)會(huì)年為依據(jù),對(duì)我國(guó)高校競(jìng)技體育發(fā)展階段目標(biāo)進(jìn)行如下劃分:1第一階段(20042008年準(zhǔn)備期:這一階段包括2005年第23屆和2007年第24屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、2006年第14屆亞運(yùn)會(huì)、2004年第28屆和2008年第29奧運(yùn)會(huì)。這一階段做好備戰(zhàn)世

22、界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備工作,可采用教育部獨(dú)立組隊(duì)、聯(lián)合組隊(duì)、體育系統(tǒng)單獨(dú)組隊(duì)三種形式參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì),力爭(zhēng)繼續(xù)保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。2006年第14屆亞運(yùn)會(huì)上學(xué)生運(yùn)動(dòng)員力爭(zhēng)在田徑、射擊、跳水、跆拳道等項(xiàng)目上取得金牌和獎(jiǎng)牌。在2008年奧運(yùn)會(huì)上跆拳道、跳水、射擊、乒乓球等項(xiàng)目上取得獎(jiǎng)牌。在一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上培養(yǎng)出一批沖擊亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)的后備人才。2第二階段(20092012年調(diào)整期:這一階段包括2009年第25屆和2011年第26屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、第15屆亞運(yùn)會(huì)和第30屆奧運(yùn)會(huì)。建立以學(xué)校為主的新型競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體制。這一階段的世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)完全由高校的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員承擔(dān),在田徑部分項(xiàng)目、女排、游泳、跳水、射擊、跆拳道奪取金牌和獎(jiǎng)牌。金牌總數(shù)保持在第一集團(tuán)中。第15屆亞運(yùn)會(huì)有更多學(xué)生運(yùn)動(dòng)員,在更多的項(xiàng)目上參加比賽,并在田徑部分項(xiàng)目、女排、體操、藝