《成數(shù)》教案設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)說(shuō)明本課時(shí)是百分?jǐn)?shù)知識(shí)的拓展和延伸，學(xué)生很少關(guān)注農(nóng)業(yè)中的成數(shù)，貿(mào)然地與數(shù)學(xué)知識(shí)、課本中的百分?jǐn)?shù)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，欠缺知識(shí)間的溝通，所以需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)展開(kāi)教學(xué)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容特點(diǎn)，特作如下設(shè)計(jì)：1復(fù)習(xí)舊知，為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。溫故而知新。在教學(xué)中復(fù)習(xí)舊知，達(dá)到與新知間的貫通。本節(jié)課在學(xué)習(xí)新課之前，設(shè)計(jì)了三道復(fù)習(xí)題，其目的是通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生回憶把分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的解法。通過(guò)復(fù)習(xí)為新課的學(xué)習(xí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。2交流討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。由于有百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用知識(shí)作為基礎(chǔ)

2、，因此在本節(jié)教學(xué)中沒(méi)有過(guò)多的進(jìn)行講解，而是采用師生交流、生生交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備課前收集的有關(guān)成數(shù)的資料教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。021.362李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種百分之幾？3小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少噸？師：農(nóng)業(yè)收成可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示，有時(shí)也可以用另一種表示方法，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)成數(shù)。(板書(shū)課題：成數(shù))設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。探索新知1成數(shù)的意義。師：在

3、一些新聞報(bào)道中，我們經(jīng)常能聽(tīng)到“增產(chǎn)兩成”“減少一成”等描述，這里的“兩成、一成”就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的成數(shù)。(1)質(zhì)疑：什么是成數(shù)呢？(2)學(xué)生交流自己的見(jiàn)解。(3)教師明確：成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。(4)舉例說(shuō)明：“一成”就是十分之一，“二成五”就是十分之二點(diǎn)五2把成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。(1)課件出示：把下列成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。三成三成五七成九成四(2)小組探討，找出改寫(xiě)方法。(3)指名匯報(bào)：先把成數(shù)改寫(xiě)成十分之幾，再改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。3教學(xué)例2。(理解成數(shù)的含義，解決有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題)(1)課件出示例2。某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)

4、千瓦時(shí)？(2)學(xué)生讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。(3)節(jié)電二成五是什么意思？(4)學(xué)生獨(dú)立解答，指名學(xué)生說(shuō)解題思路。教師根據(jù)學(xué)生的思路，板書(shū)解題過(guò)程：350(125%)3500.75262.5(萬(wàn)千瓦時(shí))答：今年用電262.5萬(wàn)千瓦時(shí)。師：在列式計(jì)算時(shí)，我們可以直接把成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行列式計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：首先讓學(xué)生掌握把成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的方法，再出示實(shí)際問(wèn)題，很自然地就能把成數(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的思維過(guò)程，從而降低學(xué)習(xí)的難度。課堂練習(xí)1課件出示教材9頁(yè)“做一做”。(1)明確題意，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“增長(zhǎng)兩成”的意思。(2)明確解題思路。(3)獨(dú)立列式解答，集體訂正。2小麗家承包了一塊地，前年收小麥8000千克，去年比前年增產(chǎn)一成半。去年收小麥多少千克？全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有哪些收獲？布置作業(yè)教材