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文檔簡介
1、奉賢區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)改進(jìn)課堂教學(xué)的幾點措施(討論稿)說明:本措施討論稿是在上海市“中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”、“改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點意見”的基礎(chǔ)上根據(jù)我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實際現(xiàn)狀而制定,供小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)實踐中作參考試用,使之不斷完善。一、數(shù)學(xué)教師要逐步通讀小學(xué)數(shù)學(xué)15年級新(舊)教材的全冊教材,讀懂本冊教材,知道每一課時的教學(xué)內(nèi)容在單元、本冊教材及全冊教材中的地位與作用,尤其要領(lǐng)會新教材的編寫意圖,注意知識間前后銜接與孕伏,合理組織教學(xué)。(1)備課先要找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識教學(xué)的突破口,明確每一單元、課時的重點、難點,制定出突破重點、難點的具體方法和手段。(2)教師不僅要對學(xué)生的基礎(chǔ)、教材進(jìn)行分析,
2、還要對數(shù)學(xué)教材中配套的學(xué)具、課件加以操作備課。(3)一期課程的課堂教學(xué)要有意識的在知識內(nèi)容上加以滲透、過渡二期課程的理念及內(nèi)容。(4)3年以內(nèi)的教師備課必須備祥案,課后寫好教學(xué)反思。1年以內(nèi)的教師還需對實施的教案先要進(jìn)行說課后再進(jìn)行上課。二、教學(xué)目標(biāo)的制定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),在研究學(xué)生、分析教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和教師自身特點的基礎(chǔ)上從三個方面確定具體、恰當(dāng)?shù)膯卧驼n時的教學(xué)目標(biāo)。(1)“知識與技能”目標(biāo)要明確學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、定律、法則、公式等應(yīng)達(dá)到的哪一級(認(rèn)識、理解、掌握、運用)的認(rèn)知水平和理解的深廣度。(2)“過程與方法”目標(biāo)要明確通過什么手段或措施使學(xué)生經(jīng)歷哪些基本的數(shù)學(xué)活動過程,形成哪
3、些數(shù)學(xué)基本能力,體會哪些數(shù)學(xué)思想方法。(3)“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)要明確如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生興趣,形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,獲的積極的情感體驗。(4)教學(xué)目標(biāo)要有層次,逐步提高對學(xué)生的要求,并能檢測、可操作。一、二年級的教學(xué)目標(biāo)不宜過多,保證一堂課的教學(xué)目標(biāo)讓每一個學(xué)生都能接受。三、根據(jù)不同課型的特點和任務(wù),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理特點,精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。(1)新授課要找準(zhǔn)新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,找準(zhǔn)數(shù)學(xué)教學(xué)的起點,把握知識遷移的學(xué)習(xí)過程。在考慮學(xué)生可接受能力的基礎(chǔ)上,把教材的邏輯順序(知識結(jié)構(gòu))和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律(認(rèn)識結(jié)構(gòu))結(jié)合起來考慮整個教學(xué)過程。(2)練習(xí)課
4、要起到新授課的補充和發(fā)展的作用。讓學(xué)生用已掌握的知識向技能技巧轉(zhuǎn)化,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的智力。特別要精心選編練習(xí)題,精心安排練習(xí)的層次,精心做好練后講評。(3)復(fù)習(xí)課要加強對知識的理解,強化記憶,使之系統(tǒng)化。教學(xué)中要把分散的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行串聯(lián)、歸類、整理,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,并納入到學(xué)生己有的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)中,形成一個比較完整的知識體系。(4)教學(xué)中可改變數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學(xué)生探討研究問題的素材,幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想與方法,獲的廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。四、課內(nèi)要有一定的練習(xí)量,合理分配
5、練習(xí)時間,根據(jù)不同課型通過多種練習(xí)形式來逐一檢測課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,及時反饋并調(diào)整教學(xué)計劃,以達(dá)到課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。(1)課內(nèi)加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練和數(shù)學(xué)素養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):如課前用12分鐘進(jìn)行口算、估算、筆算能力的訓(xùn)練等;在計算教學(xué)中應(yīng)重視算理、提倡算法多樣性,語言表達(dá)要完整;概念教學(xué)中要注意數(shù)學(xué)思想的滲透等。加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排,并有具體的想法和措施。(2)練習(xí)設(shè)計、選擇目的要明確,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性、可選擇性等原則,以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。平時還要定期進(jìn)行階段性的知識檢測與評估。(3)對數(shù)學(xué)拓展的內(nèi)容要注意學(xué)生的接受能力,從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主,不要盲目拔高
6、教學(xué)能力要求。五、課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)及情感的交流,尤其對學(xué)習(xí)后進(jìn)生更應(yīng)多關(guān)注及關(guān)愛,課堂中多給予機(jī)會,及時彌補學(xué)生知識的缺陷,可適當(dāng)建立幫困制度、制定幫困計劃,落實幫困措施,提高教學(xué)合格率。(1)建立幫困檔案,分析每一個需要幫助的學(xué)生的原因,如是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識欠缺,還是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,還是思維能力方面等問題。(2)逐一制定幫困計劃,在課堂教學(xué)中分別處理,及時巡視反饋其效果。(3)對數(shù)學(xué)中認(rèn)知水平把握可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同要求。如對學(xué)生習(xí)慣差造成成績下降的同學(xué),加強行為習(xí)慣培養(yǎng)而不降低教學(xué)要求,而對學(xué)習(xí)能力有限的學(xué)生可以在保證掌握最基礎(chǔ)的知識的基礎(chǔ)上適當(dāng)降低能力要求。六、重視學(xué)生數(shù)學(xué)問題
7、意識的培養(yǎng),創(chuàng)設(shè)密切學(xué)生生活的情景。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考,主動地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、商討解決問題的策略、最后解決問題。(1)教師要加強自身的問題意識的培養(yǎng),教學(xué)中要特別注重創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)心理安全區(qū)域讓學(xué)生敢問,強化學(xué)生主體地位讓學(xué)生會問,改變學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生愛問,這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣,進(jìn)行數(shù)學(xué)體驗性學(xué)習(xí),感到數(shù)學(xué)的無窮魅力。(2)創(chuàng)設(shè)問題情景要圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容展開,力求簡潔、實用,突出重點。(3)問題意識的培養(yǎng)要重過程輕結(jié)果。七、在合作學(xué)習(xí)交流中,完善學(xué)習(xí)評價機(jī)制。在教師引導(dǎo)下,學(xué)生可以通過自評、互評從課堂教學(xué)制定的目標(biāo)與要求上對“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度(情感與態(tài)度的形成和發(fā)展)”、“數(shù)學(xué)認(rèn)知水平(數(shù)學(xué)知識與技能的理解與掌握)”、“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛能和創(chuàng)新精神(學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣的養(yǎng)成)”三方面進(jìn)行逐一評價。(1)評價數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是否得到充分的展示,還需要在那方面進(jìn)行補充。(2)評價教學(xué)過程是否適用所有學(xué)生,還有那些學(xué)生不夠適應(yīng)。(3)評價教師自己對知識的準(zhǔn)備和課前的教學(xué)設(shè)計方案是否合理,找出自己教學(xué)的成功與不足,調(diào)整教學(xué)計劃。(4)評價提倡過程性評價,以激勵學(xué)生為主。八、根據(jù)校本教研,解決課堂教學(xué)中最基本的問題,并保證教研活動的質(zhì)量。(1)校本教研要圍繞提高數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平和提高教研活
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