課題研究報(bào)告基本格式

1、課題爭(zhēng)辯報(bào)告基本格式實(shí)踐體科研報(bào)告格式標(biāo)題單位 署名摘要關(guān)鍵字引言一 問題的提出二 文獻(xiàn)爭(zhēng)辯綜述三 主要概念界定四 理論依據(jù)五 實(shí)踐操作六 初步成效七 問題與建議八 前景與展望結(jié)語附主要參考文獻(xiàn)試驗(yàn)體科研報(bào)告格式標(biāo)題單位 署名摘要關(guān)鍵字引言一 問題的提出二 文獻(xiàn)爭(zhēng)辯綜述三 主要概念界定四 試驗(yàn)方案1 試驗(yàn)?zāi)康? 試驗(yàn)時(shí)間3 試驗(yàn)對(duì)象4 試驗(yàn)假設(shè)5 試驗(yàn)措施（自變量）6 因變量7 把握變量（無關(guān)變量的把握）8 試驗(yàn)過程9 試驗(yàn)類型10 統(tǒng)計(jì)方法五 數(shù)據(jù)與分析六 主要結(jié)論與建議七 前景與展望結(jié)語附主要參考文獻(xiàn)調(diào)研體科研報(bào)告格式標(biāo)題單位 署名摘要關(guān)鍵字引言一 問題的提出二 文獻(xiàn)爭(zhēng)辯綜述三 主要概念界

2、定四 調(diào)研方案1 調(diào)研目的2 調(diào)研時(shí)間3 調(diào)研對(duì)象4 問卷與發(fā)放5 統(tǒng)計(jì)方法五 數(shù)據(jù)與分析六 主要結(jié)論與建議七 前景與展望結(jié)語附主要參考文獻(xiàn)成果寫作的反思指南反思項(xiàng)目比照內(nèi)容一、形式要求完整性除了結(jié)題報(bào)告正文外，做到有封面、名目、摘要、關(guān)鍵詞、參考書目規(guī)范性成果一式三份交科研室。文本中公章都為紅印，圖章不能復(fù)印必要性附件不要單列，如必需單列，宜將附件與主件一道裝訂便利性正文字體適合閱讀（宋體/楷體/仿宋），字號(hào)大小合適（5號(hào)/小4號(hào)），行距適中（1.5行距）二、內(nèi)容要求（一）選題實(shí)踐性是具有實(shí)踐性的選題，而非理論爭(zhēng)辯針對(duì)性是從本校辦學(xué)實(shí)際動(dòng)身的選題時(shí)代性符合目前本區(qū)課改爭(zhēng)辯的難點(diǎn)、重點(diǎn)和熱點(diǎn)：

3、 教學(xué)模式爭(zhēng)辯好課爭(zhēng)辯家常課爭(zhēng)辯有效教學(xué)爭(zhēng)辯（二）問題的提出客觀性課題產(chǎn)生所依托的問題是真實(shí)存在的普遍性這些問題普遍存在，而不僅是一個(gè)孤例可行性在現(xiàn)有的條件下有力量通過爭(zhēng)辯解決這些問題針對(duì)性課題由這些問題而引出，是為解決這些問題而設(shè)計(jì)（三）文獻(xiàn)綜述或理論基礎(chǔ)有效性能夠揭示文獻(xiàn)對(duì)本爭(zhēng)辯的貢獻(xiàn)針對(duì)性是有直接指導(dǎo)作用的文獻(xiàn)與理論，而非宏觀的普適理論（四）概念界定適中性需要界定的概念三個(gè)為宜，盡量不要超過五個(gè)排它性與近似概念有明確的區(qū)分，不會(huì)造成混淆操作性每一個(gè)概念盡量是操作性定義與經(jīng)典定義、屬種定義的有機(jī)整合繼承性不宜生造概念。制造新的概念肯定要謹(jǐn)慎。（五）爭(zhēng)辯方法單一化以一種爭(zhēng)辯方法為主具體化要具

4、體寫清楚怎樣運(yùn)用這種方法開展?fàn)庌q中觀化爭(zhēng)辯方法屬于中觀層面，不要與微觀的爭(zhēng)辯技術(shù)混淆（六）爭(zhēng)辯內(nèi)容先進(jìn)性爭(zhēng)辯的內(nèi)容具有操作性、科學(xué)性、集約性、藝術(shù)性、原創(chuàng)性可讀性爭(zhēng)辯內(nèi)容要分點(diǎn)，分點(diǎn)的標(biāo)題盡量為動(dòng)賓搭配的格式。 并列式的要點(diǎn)做到外延不重疊，切割清楚明快； 遞進(jìn)式的要點(diǎn)體現(xiàn)規(guī)律的深化相關(guān)性要明確回答“是什么”、“為什么”、“怎么做” “怎么做”是寫作的重心，操作措施要寫得具體、周密、集中，全部指向于課題爭(zhēng)辯的目標(biāo)，也即爭(zhēng)辯所預(yù)設(shè)的爭(zhēng)辯效果。 與爭(zhēng)辯目標(biāo)無關(guān)的措施盡量刪掉。全都性爭(zhēng)辯內(nèi)容與爭(zhēng)辯目標(biāo)、課題名稱在規(guī)律上、主題上顯示全都性典型性操作措施中的舉例應(yīng)當(dāng)具有典型性，特征明顯完整性原則上刪掉例子

5、應(yīng)當(dāng)不影響文本的完整，即不能用舉例代替論述敘述性例子中應(yīng)當(dāng)隱含操作措施，用敘述性語言來表現(xiàn)實(shí)例的內(nèi)容，而非簡潔的原話復(fù)述關(guān)聯(lián)性對(duì)例子的簡要分析應(yīng)當(dāng)主要揭示例子所描述的效果與操作措施之間的因果關(guān)聯(lián)適中性一般例子的文字量盡量不要超過“whatwhyhow”部分的文字?jǐn)?shù)借鑒性將操作措施寫具體，從而讓讀者直接借鑒與應(yīng)用。 如方法（教法與學(xué)法指導(dǎo)）、策略、途徑、資源、適用對(duì)象、適用時(shí)機(jī)、專有需求、意外狀況把握、對(duì)老師本人的素養(yǎng)要求等（七）爭(zhēng)辯成效可讀性要分點(diǎn)闡述直接性以直接效果為主，即反映爭(zhēng)辯目標(biāo)達(dá)成的效果；間接效果為輔，或者省略不寫。真實(shí)性要有真實(shí)效果?？梢源┎鍞?shù)據(jù)、例子以增加說服力。證明性可以是證明

6、性的成果證偽性可以是證偽性的成果（八）爭(zhēng)辯結(jié)論爭(zhēng)辯性假如閱讀者從成果名稱中直接推導(dǎo)出爭(zhēng)辯結(jié)論與文本反映的結(jié)論雷同，則可以視作寫作失敗?？勺x性分點(diǎn)的標(biāo)題是反映爭(zhēng)辯者價(jià)值推斷的陳述句，而非行政性的口號(hào) 論證性活用理論，將理論轉(zhuǎn)化自己的思想、自己的語言，主要對(duì)爭(zhēng)辯措施與爭(zhēng)辯目標(biāo)、問題解決的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)行理論闡釋。原則上，通用的論證方式都可以在結(jié)論部分寫作中使用真實(shí)性可以穿插數(shù)據(jù)、例子以增加說服力。（九）進(jìn)一步的思考可讀性可以簡潔分點(diǎn)，不必單列標(biāo)題延長性對(duì)前階段不足的反思和修正、進(jìn)一步的檢驗(yàn)、原課題引出的新的生長性的課題選項(xiàng)等； 新的理論、方法、資源消滅，引發(fā)的新思考、新實(shí)踐等（十）主要參考文獻(xiàn)針對(duì)性要

7、有直接指向課題關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)，而非宏觀的文獻(xiàn)規(guī)范性依據(jù)國家學(xué)術(shù)出版標(biāo)準(zhǔn)，可參照核心期刊適中性數(shù)量要多（十一）附件必要性附件不肯定要有效性附件反映重要的成果或衍生成果，有助于反映和提升成果價(jià)值真實(shí)性成果的社會(huì)效應(yīng)、媒介的報(bào)道、技術(shù)鑒定證書、使用手冊(cè)等可讀性附件題目在名目中消滅三、其他要求（一）文風(fēng)樸實(shí)性樸實(shí)，中性修辭，文通字順可讀性可以適當(dāng)穿插圖表、照片等以增加文本的可讀性，但不要畫蛇添足精確性要認(rèn)真校對(duì)，打印方面的錯(cuò)誤盡量避開進(jìn)展性對(duì)既有的改革成果不爭(zhēng)辯，確定主流，在進(jìn)展中解決進(jìn)展中的問題真實(shí)性不夸大成果的價(jià)值規(guī)范性文科體論文，形如一、（一）、1等，不同層級(jí)標(biāo)題間要有過渡小節(jié)； 理科體論文，形如1.2、1.2.1等，可以省略過渡小節(jié)專業(yè)性英語教學(xué)爭(zhēng)辯論文，不宜寫成全英文。教育性的成分要用中文寫作公正性成果已經(jīng)在其他領(lǐng)域獲獎(jiǎng)，