遵義專版2018年八年級物理全冊第一章第一節(jié)動與靜教案新版

1、.第二章 運動的世界本章介紹運動世界里最普遍、最簡單的運動機械運動本章的內(nèi)容包括動與靜、長度和時間的測量、運動的快慢、速度及平均速度的計算和測量本章共有4節(jié)：1.第一節(jié)“動與靜，介紹機械運動，參照物，運動和靜止的相對性.2.第二節(jié)“長度與時間的測量，講述長度的測量、長度的單位、刻度尺的正確使用、時間的測量、誤差.通過本節(jié)內(nèi)容的學習，讓學生知道物理學中要對有關現(xiàn)象做定量研究，就需要進展測量.所以，讓學生理解一些測量的初步知識，掌握一些測量的根本技能，是他們學習物理所必備的.3.第三節(jié)“快與慢，介紹運動快慢的比較，速度的定義、公式和單位，勻速直線運動，變速運動及平均速度的意義.本節(jié)首先引入速度這個

2、物理量，并進展了路程和時間的計算，然后指出最簡單的機械運動是勻速直線運動，并介紹了勻速直線運動的特點.4.第四節(jié)“科學探究：速度的變化，是實驗探究課，介紹了平均速度的測量方法.本章教材的設計表達了循序漸進地“從生活走向物理的理念.首先學習了物理學中最根本的測量：時間和長度的測量，這也是其他測量的根底.接著介紹了運動學的根底知識，主要是一些根本概念和運動的規(guī)律.初中物理對于速度的教學，首先不能過于強調(diào)速度的矢量性，它的計算公式的含義跟小學數(shù)學對它的解釋根本一致，所不同的是強調(diào)速度的單位及其換算，要學生理解進展物理計算的標準要求.【教學目的】1.在知識與技能方面：知道機械運動、參照物的概念及運動和

3、靜止的相對性；能用速度描繪物體的運動；掌握速度的簡單計算；會使用適當?shù)墓ぞ邷y量長度、時間和平均速度；知道測量有誤差，理解誤差和錯誤的區(qū)別.2.在過程與方法方面：能用實例解釋運動和靜止的相對性；體驗通過日常的經(jīng)歷或自然現(xiàn)象粗略估測長度和時間的方法；進展實驗探究平均速度的測量.3.在情感、態(tài)度與價值觀方面：讓學生認識運動是宇宙的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立唯物主義世界觀；認識長度、時間的測量工具及其測量過程，通過測量平均速度的活動感受科學就在身邊，培養(yǎng)學生對科學技術(shù)的熱愛.【教學重點】運動和靜止的判斷，速度的概念和計算，長度、時間、平均速度的測量.【教學難點】運動和靜止的相對性，速度單位的換

4、算，平均速度的理解和測量.【課時建議】本章共有4節(jié)，建議6課時.第一節(jié) 動與靜1課時第二節(jié) 長度與時間的測量1課時第三節(jié) 快與慢1課時第四節(jié) 科學探究：速度的變化1課時本章復習和總結(jié) 1課時第一節(jié) 動與靜【教學目的】一、知識與技能知道我們生活在一個運動的世界里，能舉例說明生活中的一些常見的自然現(xiàn)象與運動的關系；知道參照物以及如何科學描繪物體的運動、靜止；知道運動與靜止的相對性.二、過程與方法通過師生互動，讓學生理解人們以多種方式描繪運動的世界如詩歌、繪畫、音樂、詞匯等，能說出一些常用的描繪運動的詩句和詞語.三、情感、態(tài)度和價值觀通過多媒體活動，激發(fā)學生學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探究

5、自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，在學生活動中不斷強化與別人的協(xié)作意識.【教學重點】1機械運動的概念；2參照物及物體相對運動，相對靜止的判斷.【教學難點】用參照物、運動靜止、相對等物理概念去描繪運動的相對性.【教具準備】多媒體課件、錄音機、磁帶、繪畫等.【教學課時】1課時【穩(wěn)固復習】老師引導學生復習上一節(jié)內(nèi)容，并講解學生所做的課后作業(yè)，加強學生對知識的穩(wěn)固.【新課引入】師 一戰(zhàn)期間，一名正在執(zhí)行任務的法國飛行員在2000米高空飛行時，發(fā)現(xiàn)前方飛來一個“小蟲，便伸手去捉，后來發(fā)現(xiàn)抓住的竟是德軍射來的子彈.這是怎么回事呢？你能徒手抓住飛行的子彈嗎？學生：這不可能吧？師 這可是事實，假如條件成熟，你

6、也能徒手抓住飛來的子彈.你知道能徒手抓住飛來的子彈需要怎樣的條件嗎？【進展新課】 機械運動1用多媒體動畫向?qū)W生多角度展示運動的世界，如：日出日落、月盈月虧、星移斗轉(zhuǎn)，說明宇宙每時每刻都在運動；冬去春來、風起云涌、潮漲潮落，我們生活在運動的世界里；宇宙大爆炸帶來了滿天星斗，我們就生活在這滿天星斗中的一顆稱為地球的行星上；科學家通過觀測發(fā)現(xiàn)，許多星系正離我們遠去；地殼運動產(chǎn)生了高山與峽谷；江河流動形成了溝壑與平原；大陸板塊的運動與擠壓，產(chǎn)生了宏偉壯麗的喜馬拉雅山脈人的生命在于運動，看：晨練的人們，運動場上矯健的身影師 我們生活在一個運動的世界里，自然界的物體都在運動著.想一想：我們平時又是怎樣描繪

7、運動的呢？板書：運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，世界上一切物體都是運動的即運動是絕對的.2人們用不同的方式描繪運動的世界.a.詩歌與運動師 請你說出與運動有關的詩歌，以小組競賽的形式進展，請大家舉手搶答.學生甲：王之渙的?登鸛雀樓?.登鸛雀樓王之渙白日依山盡，黃河入海流.欲窮千里目，更上一層樓.師 詩的前兩句“白日依山盡，黃河入海流.描寫了登樓遠眺看見遠方太陽，黃河流水的運動情景，讀此詩，可以聯(lián)想到遠方正在發(fā)生的一幅絢麗多彩、氣勢雄渾的運動景象：一輪落日正緩緩沉下，遠方是一望無際、連綿起伏的群山.黃河之水奔騰咆哮、滾滾而去，漸漸消失在無盡的天邊，流歸大海.全詩含義深遠，展現(xiàn)了詩人面對如此壯麗的運動世界

8、的胸襟與豪情.學生乙：李白的?早發(fā)白帝城?.早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山.師 詩句描繪了詩人乘船順流而東下，行船速度之快的美妙的運動感受.b.音樂與運動用多媒體或錄音機播放?高山流水?，請同學們聆聽.師 你們聽了后各有什么感受？或你們想象音樂描繪的是什么樣的場面?鼓勵學生大膽發(fā)言c.繪畫與運動師 16世紀的畫家和作家拉瑪左在論繪畫藝術(shù)時曾說過：“一幅畫最優(yōu)美的地方和最大的生命力就在于它可以表現(xiàn)運動，畫家們將運動稱為繪畫的靈魂.師 下面請同學們欣賞梵高畫的?星夜?你感覺梵高是用什么表現(xiàn)運動的?鼓勵學生大膽發(fā)言學生甲：用色彩表現(xiàn)運動.學生乙：用線條表

9、現(xiàn)運動.學生丙：用形態(tài)表現(xiàn)運動.老師對答復正確的學生給予肯定，并適當點評.師 詩人用語言的韻律和意境來贊美運動；音樂家用音樂的旋律和節(jié)奏來表現(xiàn)運動；畫家用作品的形態(tài)和色彩來描繪運動.3物理學中運動的描繪師 科學家又是如何來描繪這個運動的世界的呢？科學家用特定的概念、數(shù)學工具以及實驗方法來描繪和研究運動.同學們，你們對科學上所說的運動是如何認為的呢？多媒體播放：動畫1：某同學走過宣傳欄；.動畫2：汽車行駛在公路上.總結(jié)：“某同學對“宣傳欄位置的改變；“汽車對“樹位置的改變.物體對物體的位置改變了，物體就運動了.板書：物理學中，把一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動，簡稱運動.例題1多媒

10、體展示以下說法中屬于機械運動的是 A.四季更替B.花開花謝C.流星劃過夜空D.生物的新陳代謝解析：物理學中“機械運動是指物體位置的變化.它不同于體育鍛煉中所說的“運動.四季更替、花開花謝、生物的新陳代謝都不是物體位置的變化，所以不是我們物理學中說的機械運動.答案：C. 參照物動畫3：某人坐在行駛的車里.師 “某人坐在行駛的車里.這個人動了嗎？學生甲：這個人運動了，因為他相對于地面，位置發(fā)生了改變.學生乙：這人沒動，因為他相對于車廂位置沒有發(fā)生改變.師 你們說的都沒錯，只是選擇參照標準的物體不同，所以得出了不同的結(jié)論.板書：一個物體是運動還是靜止，是相對于另一個選作參照標準的物體而言的，這個被選

11、作參照標準的物體叫做參照物.師 物體是運動還是靜止，是相對于參照物而言的，假如相對于所選的參照物位置發(fā)生改變，那么物體運動；反之，那么靜止.參照物的選擇是任意的，參照物一旦選定，我們就認為它是靜止的，但注意不能選擇研究對象本身作參照物，因為以物體自身為參照物，物體永遠是靜止的.判斷一個物體是運動還是靜止，假如選擇不同的物體作參照物，可能得出不同的結(jié)論.研究地面上的物體運動時，常選地面或地面上靜止的物體作為參照物，這個參照物常略去不提.板書：1.參照物的選擇是任意的，但注意不能選擇研究對象本身作參照物.2.研究地面上的物體運動時，常選地面或地面上靜止的物體作為參照物，這個參照物常略去不提.【課堂

12、訓練】完成練習冊中本課時對應課堂作業(yè)部分練習. 運動和靜止的相對性師 運動是絕對的，我們平常所說的運動和靜止是指相對的運動和相對的靜止.板書：運動：物體相對參照物位置發(fā)生改變.靜止：物體相對于參照物的位置沒有發(fā)生改變.師 舉例說明運動和靜止的相對性：乘電梯上升的乘客，選擇地面為參照物，乘客是運動的，選擇電梯廂為參照物，乘客又是靜止的；地球同步衛(wèi)星，以太陽為參照物，衛(wèi)星是運動的，以地球為參照物，衛(wèi)星又是靜止的.師 你還知道哪些事例說明運動和靜止的相對性?請大家分組討論、交流.學生分組討論、交流，師對學生列舉的實例進展點評.師總結(jié)：運動和靜止的相對性：物體相對于一個參照物是運動的，相對于另一個參照

13、物又可能是靜止的.描繪一個物體是運動還是靜止的，取決于所選的參照物.板書：描繪一個物體是運動還是靜止的，取決于所選的參照物.例題2“神舟飛船與“天宮一號成功對接后，遨游太空.以下說法正確的選項是 A.“神舟飛船相對于“天宮一號是運動的B.“神舟飛船和“天宮一號相對于地球是靜止的C.“神舟飛船和“天宮一號相對于地球是運動的D.“神舟飛船相對于地球是運動的，“天宮一號相對于地球是靜止的解析：研究物體的運動情況時，首先要選取一個物體作為標準，這個被選作標準的物體叫做參照物.研究對象的運動情況是怎樣的，就看它與參照物的相對位置是否變化.“天宮一號和“神舟飛船對接后，“神舟飛船與“天宮一號飛行器一起運動

14、，相對位置沒有發(fā)生變化，所以“神舟飛船相對于“天宮一號飛行器來說是靜止的.“神舟飛船和“天宮一號相對于地球的位置在不斷發(fā)生變化，所以“神舟飛船和“天宮一號相對于地球是運動的，故B、D錯誤，C正確.答案：C.考慮：在什么情況下，你也能徒手抓住飛行的子彈？【課堂訓練】完成練習冊中本課時對應課堂作業(yè)部分練習.【課堂小結(jié)】大家在這節(jié)課的學習中，收獲確實不少，我們知道了宇宙是運動的，運動是個普遍現(xiàn)象.然而我們通常又說有的物體是運動的，有的物體是靜止的，那是因為相對于不同的參照物而言，當這個被研究的物體與選取的參照物之間的位置發(fā)生變化了，那么這個物體就是運動的，假如沒有發(fā)生變化，那么說這個物體是靜止的，也

15、就是說運動和靜止是相對的.【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時對應課后作業(yè)部分練習.1.這是學生認識機械運動的開場，也是力學的根底知識.機械運動的引出，科學地描繪了人們對運動的認識，表達了科學的嚴密性和完好性.學生對運動并不陌生，但要描繪一個物體的運動并不容易.教材從生活實際學生的感性認識引導學生學習物理知識理性認識，表達了課程標準要求的注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理的認知過程，從而激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生理性認識自然現(xiàn)象，科學解釋自然現(xiàn)象的才能.本節(jié)內(nèi)容在培養(yǎng)學生觀察才能和分析概括才能方面有重要的作用.2.本節(jié)課內(nèi)容較少，但學生對有些根底知識理解起來仍有困難.如運動是絕對的，他們?nèi)菀?/p>