雙差生轉化記錄(一)

1、雙差生轉化記錄（一）進生通常是指那些思想意識不純、不守紀律，學習不用功，甚至調皮搗蛋的學生。這些問題學生、群體教育一直困擾著辦學實體及教育者,對教育教學工作正常進行產生不良影響 ，面對后進生的嚴峻問題，要善于觀察、分析后進生的心理狀況，掌握他們心理上的問題，采取正確的方法，有針對性的工作，才能取得良好的教育效果。后進生既有他們的共性，也有他們的個性，我們要從每個后進生的實際出發(fā)，采取靈活多樣的方法，因材施教，才能引導他們健康成長，做好差生轉化工作，以下是我轉化一個差生的記錄：個案名稱雙差生轉化個案基本資料張永先，男，現齡15歲，現暫住段店鄉(xiāng)東段村，父親 跑出租母親在家里種地，系家中獨子。原為初

2、二（7）班紀律班長，因有多次打架、欺負小同學和頂撞老師行為，被撤 掉紀律職務。頭腦聰明，反應敏捷，擅長畫畫。語文基礎不 錯，但后因不學習導致成績不理想。研究背景本班是在六年級就屬的上是最亂班，原班主任是一個年 輕的帶教老師，生性文弱無威懾力，故班級紀律 塌糊涂。 其他代課老師頭疼不已。段某又是搗亂分子的頭兒，本著 殺 雞駭猴”擒賊擒王”的原則，把他作為轉化對象。主要問題描1.成績不理想。拖欠作業(yè)，上課講話，睡覺，玩游戲機。述2.主要表現為好逞強、好與人爭斗、做事魯莽、不顧后 果，逆反心理強烈，對老師有較強的抵觸情緒。3.常有抽煙、上網的習慣，故常向小同學勒索錢物。4.在平時也試著采取鼓勵的方式

3、予以教育，但因我是剛 來的班主任，他并不很在意，效果并不理想。診斷與分析1.因母親溺愛、管教不嚴，學生行為散漫、自私自利， 好吃懶做，不求上進。2.班內學生敢怒不敢言，也有 部分學生效仿使其更囂 張。3.父母都為生計奔波，真正用來和孩子勾通的時間太少， 只是在出問題之后才到學校處理問題。孩子的學習意識較差，學習習慣不太好。指導策略1.征詢家長及原班主任意見，決定在原班主任激將下 準備再次任命其為班長。2.利用其美術特長讓其負責班內的板報，初步樹立其 威信。3.學校的處分在班里宣布，但給其帶過立功的機會，讓其負責紀律和清潔及其儀容儀表的代班長之職，并強調全班同學支持他的工作，讓他可以早日撤消處分。4.成立監(jiān)督小組和幫扶小組，及時督促，及時匯報。5.連續(xù)三天不犯錯就表揚，一周沒錯誤記錄就在班內鼓 勵。改變其原有不良形象。6.為其召開 戴高帽”活動，細數他的閃光點，樹立其自 信心。效果：經過一學期的共同努力，他簡直就像變了一個人，遵守紀律了，團結同學了，積極勞動了，作業(yè)及時交了，成績提高