《幼兒園教育活動設計與指導》

1、幼兒園教育活動設計與指導（一） （健康領域）課程教學大綱一、課程介紹 課程名稱：幼兒園教育活動設計與指導（一） （健康領域） 課程代碼：課程類型：專業(yè)基礎課 總學時：總學時 總學分： 使用專業(yè)：學前教育 開課系部：教育與心理科學系二、課程性質(zhì)幼兒園教育活動設計與指導 是學前教育專業(yè)的一門專業(yè)課。 是根據(jù)幼 兒園教育指導綱要（試行） 的精神要求，從理論和實踐方面指導幼兒園開展健 康領域（含體育）教育的專業(yè)必修課，有著十分突出的實踐性和操作性。隨著近年來關注學前兒童健康的呼聲日漸增強， 特別是年國家教育部頒布的 幼兒園教育指導綱要 （試行）中，明確將幼兒體育教育內(nèi)容也納入健康領域， 注重生理與心理

2、健康的維護，特設幼兒園教育活動設計與指導（一） （健康領 域）這門專業(yè)必修課。三、學習目標和要求 通過本課程的學習： 、要求學生樹立科學的學前兒童健康觀； 、進一步明確健康領域教育的特殊意義； 、熟悉幼兒園健康領域教育的教學內(nèi)容，掌握基本的教育教學方法； 、并能運用理論來指導學前兒童的健康教育實踐。四、課程教學基本內(nèi)容 第一章 緒論（學時） 教學目的：了解健康及健康教育的基本概念。第一節(jié) 健康的基本理念 第二節(jié) 學前兒童健康觀一、學前兒童健康的基本特性二、學前兒童健康生長的標準三、學前兒童健康問題的現(xiàn)狀兒童忽略四、學前兒童健康教育的目的 第三節(jié) 學前兒童健康教育一、健康教育的含義二、學前兒童健

3、康教育的含義三、學前兒童健康教育的基本模式第二章 學前兒童健康教育的目標與內(nèi)容（學時） 教學目標：明確理解學前兒童健康教育目標， 能夠制定合理的具體健康教育 活動目標；清楚學前兒童健康教育的具體內(nèi)容。第一節(jié) 確定學前兒童健康教育目標的依據(jù) 第二節(jié) 學前兒童健康教育目標分析一、我國主要歷史時期的學前教育目標中對幼兒園健康教育目標的相應規(guī)定二、我國幼兒園健康教育的總目標及價值取向三、幼兒園健康教育目標的層級結(jié)構(gòu)第三節(jié) 選擇學前兒童健康教育內(nèi)容的依據(jù)和原則一、學前兒童健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)二、選擇學前兒童健康教育內(nèi)容的原則三、學前兒童健康教育的主要內(nèi)容第三章 幼兒園健康教育活動的設計與組織（學時）教

4、學目標： 按照健康教育活動設計與組織的總體要求， 掌握幼兒園健康教育 活動設計的步驟，熟練掌握幾種健康教育組織方法的技能。第一節(jié) 健康教育活動設計與組織的基本要求和總體思路； 第二節(jié) 健康教育組織方法；一、健康生活、健康心理活動的組織方法 二、采取靈活多樣的體育活動方法第三節(jié) 健康領域活動的組織形式； 健康生活活動、健康談話、體育活動、運動會、遠足活動、健康談話等 第四節(jié) 健康教育活動例舉第四章 學前兒童健康教育的實施（學時） 目標：通過小組合作模擬課堂的方式逐一掌握不同健康教育內(nèi)容活動的具體 實施，從而為真正走進幼兒園打下堅實基礎。日常健康行為、飲食營養(yǎng)健康、身體生長、安全生活、體育鍛煉及心

5、理健康 等方面健康教育的實施。五、學習方法 本課程主要運用理論與實踐相結(jié)合的方法進行教學。理論部分以講授為主， 注重培養(yǎng)學生的自學能力和分析解決現(xiàn)實問題的能力。 實踐部分將通過組織學生 校內(nèi)實驗實訓、模擬練習、評課、說課、創(chuàng)編設計、到幼教機構(gòu)觀摩見習等方式 來進行，豐富學生的感性認識，強化學生的實踐操作能力。學生在學習過程中， 一要主動地理論聯(lián)系實際， 多接觸學前兒童， 實現(xiàn)所學 幼教理論與幼兒園真實的教育情境、 生動活潑的學前兒童的有機結(jié)合。 二要注重 多學科之間的聯(lián)系，由于健康教育涉及生物、醫(yī)學、教育等多學科和領域，具有 綜合學科的性質(zhì)和特點， 學習中要與 學前衛(wèi)生學學前心理學學前教育學 以