《幸福地做教師》讀后感：教育的春天在這里

1、幸福地做教師讀后感：教育的春天在這里教育的春天在這里幸福地做教師讀后感許艷珍讀了荊志強(qiáng)老師的幸福地做教師這本書，我也對 他的思想入迷了，也給我?guī)砹私虒W(xué)的春天。我國當(dāng)代知名 教育家、生本教育創(chuàng)始人郭思樂對荊老師中肯的評價，這也 說出了我的心聲。記得以前最頭疼的事是遇到調(diào)皮，違反課堂紀(jì)律，偏 執(zhí)的學(xué)生。自己的想法是做思想工作，還有從老教師那習(xí)得 的經(jīng)驗(yàn)是吵，吵完了再哄。自己本來都不會吵人，也得拿出 架子，裝著發(fā)怒的樣子去吵學(xué)生。學(xué)生正處于叛逆期，你越 說他就越不聽你的。自己還時常委屈，感覺我自己也全心全 意投入了，付出了。但是他們也沒有像我期待的那樣好好學(xué) 習(xí)，但收獲并不大，學(xué)習(xí)效果可想而知。記

2、憶中最深刻的事是教過的一個學(xué)生。我上課時講到 0.88循環(huán)時，我重復(fù)念了幾遍，那學(xué)生竟然答應(yīng)。我當(dāng)時 都?xì)庹?，我作為老師的尊?yán)一掃而空，我摸著良心說善待 我的每一位學(xué)生，無論好壞，但是他卻如此對我。我有點(diǎn)想 不開了，精神有點(diǎn)抑郁。老頭暈還跑去安陽看病，跟醫(yī)生說 我不能看學(xué)生，一進(jìn)教室就頭暈，這是我有史以來最大的困 境。自己以前也經(jīng)常嘗試各種讓學(xué)生學(xué)習(xí)快樂的方法，但 由于沒有科學(xué)的理論做指導(dǎo)，并不成功。荊老師”生本教 育”中具體闡述了開展生本課堂的方法，思想，為我注入了 科學(xué)的理念，我也不在為那些淘氣包犯愁了。其中介紹了一 個方法，拍學(xué)生的馬屁好感效應(yīng)，與學(xué)生打成一片。站 在學(xué)生立場說話，研究

3、學(xué)生關(guān)心什么，喜歡什么，讓學(xué)生上 了賊船下不來。尋找與學(xué)生們的共同語言，盡量在對事物的 認(rèn)識上答成一致，面帶微笑進(jìn)課堂。但是自從我讀了幸福 地做教師這本書之后，我就開始對自我進(jìn)行反思了。時常 念起荊老師的那句話：給學(xué)生一個欣賞的目光，一個欣賞的 動作，一句贊賞的話語，給學(xué)生一份關(guān)懷，一次肯定，一種 信任。新學(xué)期開始我告訴學(xué)生我喜歡花草樹木，并給班里買 了幾盆花。我讓學(xué)生幫我養(yǎng)花，樹立他們對自然的熱愛。在 數(shù)學(xué)課上開始了我最喜愛的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課，手工制作教具，讓 他們對數(shù)學(xué)充滿興趣。我現(xiàn)在經(jīng)常對學(xué)生說：”以前你的老師愛你們，但是不會愛的方法?，F(xiàn)在你的老師學(xué)會了愛你們的方法，尊重、 贊賞你們?！庇纱藢W(xué)

4、生的積極性被激發(fā)出來。前幾天曾發(fā)生 這樣一件事：上課時一個偏執(zhí)的男孩在做小動作，不聽課， 讓改錯題不寫。當(dāng)我看到這種情況時，壓住心中的不滿把他 叫出來。我沒吵他，沒講大道理，只問他為什么不寫。那孩 子見我沒生氣，沒批評，跟我說老師咱以后別這樣寫錯題， 我覺得太無聊了。我接著問他想怎樣寫。學(xué)生說想讓同桌把 錯題中的數(shù)變變，然后再寫，舊題換新題。我當(dāng)時欣慰的說 他的建議非常好，以后我們可以按你的想法試試，但是這次 先按我的要求做。學(xué)生滿臉興奮，高興的把作業(yè)寫啦。通過 這件事我體會到，與學(xué)生交往真是門藝術(shù)，方法確實(shí)重要， 孩子需要用贊賞，理解的眼光去看待，打開他心靈的那扇窗， 你將給他一片藍(lán)天。這可真得感謝荊老師支的招。還有，荊老師的”生本教育”理念給我的啟示是教育 學(xué)生并不是放任自流，沒有原則性。開展生本教育也要有公 平公正的獎勵制度，評價制度，畢竟是孩子，要規(guī)范他們， 規(guī)范課堂。要讓學(xué)生明白，任何人做任何事，認(rèn)真做好都有 獎勵，做的不到位都有處罰。只要有要求就要有評價，評價 就是引領(lǐng)，久而久之，效果自然會好起來。在我看來，任何一個人只要到荊老師的課堂都會被喚 醒激情喚醒，看到學(xué)生的精彩，體會到做老師可以這樣神奇， 不管是學(xué)生還是老師都像經(jīng)歷了一場頭腦和心靈的洗禮，即使是傳統(tǒng)