鳥的天堂 (3)

1、鳳祥小學(xué)“先學(xué)后導(dǎo)”模式教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)四年級(jí)科目語(yǔ)文編案人郭芳平復(fù)備人課題鳥的天堂課時(shí)第一課時(shí)課型新授授課時(shí)間教材分析鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作"鳥的天堂"的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。 文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行表態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本課生字新詞2初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。重點(diǎn)有感情朗讀課文有關(guān)部分。難點(diǎn)初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。知識(shí)要點(diǎn)（知識(shí)技能方面的）

2、1，聯(lián)系上下文或者工具書，理解部分詞的意思。2，初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備教師資料多媒體課件，生字卡片。學(xué)生有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。導(dǎo)讀單預(yù)習(xí)提示,1，初讀課文，畫出生字詞利用自己已經(jīng)掌握的方法解決。2. 看到這個(gè)題目，你有什么想法？3默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥的天堂？看到的景象有什么不同？預(yù)習(xí)檢測(cè)：1，讀準(zhǔn)字音 規(guī)律 榕樹 照耀 縫隙 應(yīng)接不暇 不可計(jì)數(shù)2畫出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書解決。 展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。 留戀：舍不得離開。 不可計(jì)數(shù)：沒(méi)有辦法來(lái)計(jì)算，形容數(shù)量很多。 應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過(guò)來(lái)。暇：空間。文中指鳥太多，看不過(guò)來(lái)。 教學(xué)過(guò)程教

3、學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教師行為期望學(xué)生行為修改或補(bǔ)充5分鐘課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師1，齊讀課題。看到這個(gè)題目，你有什么想法,2這個(gè)鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。生回答1.鳥的天堂是鳥棲息的地方，鳥的樂(lè)園、有很多鳥）2,.補(bǔ)充課前收集的大榕樹的資料。10分鐘檢查預(yù)習(xí)整體感知師出示預(yù)習(xí)檢測(cè)。重點(diǎn)指導(dǎo)：梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。生1.讀準(zhǔn)字音，理解詞意。2. 看到這個(gè)題目，我想到：鳥棲息的地方，鳥的樂(lè)園、有很多鳥10分鐘默讀課文理清脈絡(luò)師默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥的天堂？看到的景象有什么不同？分別體現(xiàn)在哪些自

4、然段？生1.帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)。2.小組交流學(xué)習(xí)。（作者兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。）10分鐘再讀課文體會(huì)寫法師作者是按游覽的順序?qū)懙??？梢苑譃閹讉€(gè)部分？生匯報(bào)課文可以分為四個(gè)部分（14）作者和朋友劃船出去游玩。（59）第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂見到的景象。（1013）第二次經(jīng)過(guò)鳥的天堂見到的景象。（14）作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。5分鐘小結(jié)課文師課文按游覽順序?qū)懥俗髡邇纱谓?jīng)過(guò)鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。學(xué)生做好筆記。板書設(shè)計(jì) 鳥的天堂第一次 傍晚 榕樹第二次 早上 鳥訓(xùn)練單達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多（分） 耀：（）（）（

5、）（） 梢：（）（）（）（）拓展訓(xùn)練：我會(huì)填（按原文填空）榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像。那么多的綠葉，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，似乎。這美麗的南國(guó)的樹！教學(xué)反思鳳祥小學(xué)“先學(xué)后導(dǎo)”模式教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)四年級(jí)科目語(yǔ)文編案人郭芳平復(fù)備人課題鳥的天堂課時(shí)第二課時(shí)課型新授授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。2學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。3有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。重點(diǎn)理解文中描寫的大榕樹的奇特景象及眾鳥紛飛的幸福場(chǎng)景。難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的贊美和留念之情。知識(shí)要點(diǎn)（知識(shí)技能方面的）1.抓住描寫大榕樹的句子和描寫鳥的句子品讀。體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的贊美和留念之情

6、。2. 學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師資料百鳥朝鳳錄音帶學(xué)生教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教師行為期望學(xué)生行為修改或補(bǔ)充5分鐘播放樂(lè)曲，整體感知師1.（播放百鳥朝鳳錄音帶。2.這節(jié)課，我們跟隨老舍爺爺一起去被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看。上節(jié)課，我們知道課文寫了作者幾次去鳥的天堂？生聽音樂(lè)，談感受?；仡櫳瞎?jié)內(nèi)容，第一次看到的是大榕樹，第二次看到的是鳥。10分鐘重點(diǎn)感悟，大榕樹師提示：抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，寫出了榕樹的什么特點(diǎn)？體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái)。用朗讀的形式加以匯報(bào)。生1.自主學(xué)習(xí)。提前預(yù)設(shè)：學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。第一個(gè)“真”意思

7、是本來(lái)的，實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。2.特點(diǎn)大，茂盛。10分鐘精讀課文，體會(huì)鳥多師1. 播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場(chǎng)面。2. 思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多？3.想象說(shuō)話：請(qǐng)大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？生小組合作學(xué)習(xí)，圈點(diǎn)批注。預(yù)設(shè)1. 兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥很多。2. ”。應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來(lái)。在課文里是說(shuō)鳥太多了，眼睛看不過(guò)來(lái)了.3.品讀感悟。10分鐘回顧整體感悟?qū)懛◣?.提問(wèn)鳥的天堂加引號(hào)和不加引號(hào)的含義分別是什么？2.兩次去鳥的天堂作者采用什么寫法來(lái)寫得？生回答（1.第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過(guò)著幸福的生活。）2.采用動(dòng)靜結(jié)合的方法使文章充滿活力。5分鐘思維拓展，深化主題。師提問(wèn)請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩(shī)，順溜。生再次閱讀全文，日記本上完成拓展訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)榕樹