心理咨詢室面談?dòng)涗洷韰R編

1、心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名 班 級(jí)面談日期 面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容： 該生由班主任推薦而來，主要問題為學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，意志力較為薄弱，雖然對(duì)自己有要求，但往往不能堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我?guī)退麑?duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的現(xiàn)狀進(jìn)行了歸因，使他找到自己?jiǎn)栴}的關(guān)鍵點(diǎn)，從而進(jìn)一步有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的輔導(dǎo)，取得了一定的效果。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名 班 級(jí)面談日期 面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生自愿而來，主要問題為異性交往困惑，其個(gè)性較為內(nèi)向，在班級(jí)中比較沉默，但思想比較成熟，溝通交流比較順暢。我對(duì)其情況作了一個(gè)基本了解，然后對(duì)他進(jìn)行了情緒的調(diào)控，以及人際交往方式技巧的輔導(dǎo)，

2、并鼓勵(lì)他積極地進(jìn)行嘗試與實(shí)踐。進(jìn)過輔導(dǎo)后，該生情緒有較大的改善，輔導(dǎo)效果良好。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名 班 級(jí)面談日期 面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：這是該生的第二次來訪，主要就上次未解決的問題作進(jìn)一步探討，并深入到其他方面，諸如學(xué)習(xí)問題，師生關(guān)系，親子關(guān)系等。在這次面談中，我們進(jìn)一步建立了良好的關(guān)系，加強(qiáng)了互動(dòng)，該生情緒的該生更為明顯，取得了很好的效果。 心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：這是該生第三次來訪，在上次面談結(jié)束后，他根據(jù)我的建議，對(duì)自己的行為進(jìn)行了一些調(diào)整，取得了一定的效果，這次主要探討對(duì)于今后人生規(guī)劃的問題，他與同齡人比較起來思想較

3、為成熟，也比較關(guān)注自身的發(fā)展問題。通過面談，我們進(jìn)一步建立了良好的咨詢關(guān)系，其情緒也達(dá)到了良好的狀態(tài)。 心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名 班 級(jí)面談日期 面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容： 這是該生第四次來訪，原先的問題已經(jīng)基本得到解決，他本人也看到了比較滿意的效果。這次來訪主要談發(fā)展性的問題，對(duì)于他初三畢業(yè)后的學(xué)校選擇以及采取的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。幫助他了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足，使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)一步明確，奮斗目標(biāo)進(jìn)一步落實(shí)，并鼓勵(lì)他拓展興趣愛好，注重培養(yǎng)自身的非智力因素，更好地適應(yīng)社會(huì)。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名 班 級(jí)面談日期 面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生由班主任推薦而來，起因是他對(duì)班中的

4、另外一位同學(xué)進(jìn)行了人身攻擊，寫了一張精神疾病病例卡，被老師發(fā)現(xiàn)。我讓他描述了整個(gè)事件的經(jīng)過，以及他做這件事的目的。隨后我對(duì)他進(jìn)行了人際交往的輔導(dǎo)，讓他認(rèn)識(shí)到在同學(xué)間發(fā)生矛盾后，應(yīng)采取怎樣的處理方法和策略，如何加強(qiáng)自我的控制能力等等。他也表示接受我的建議，輔導(dǎo)取得了一定的效果。 心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生自愿而來，主要目的是想對(duì)自己有所了解。他自己認(rèn)為對(duì)別人的猜疑很重，對(duì)別人處處設(shè)防，又覺得無法改變。在與他的交流過程中，我發(fā)覺他雖然表現(xiàn)比較隨意，對(duì)很多事情輕描淡寫，但內(nèi)心還是比較在意的。由于這是他的第一次來訪，我主要著重于建立良好的咨詢關(guān)系，取

5、得一定的信任，以便于更好地解決他的實(shí)際問題。 心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：這是他的第二次來訪，和第一次相比，他的表述更加深入了，也更加具體，看得出他已經(jīng)打消了一些顧慮，比較愿意與心理老師溝通。我不斷鼓勵(lì)他表達(dá)更多的信息，從中我可以對(duì)他進(jìn)行全面的了解。他談到最多的問題是人際交往問題，我也對(duì)他進(jìn)行了一定的指導(dǎo)，但主要以啟發(fā)和引導(dǎo)為主，讓他通過自己的思考來調(diào)整自己的行為。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生自愿前來咨詢，其主要問題是在班級(jí)中人際關(guān)系比較差，原因在于他經(jīng)常會(huì)在課堂上做出一些怪異的舉動(dòng)，比如大喊大叫等

6、，在平時(shí)和同學(xué)的接觸過程中，也常采用一些過火的舉動(dòng)，導(dǎo)致其他同學(xué)的厭惡，以至于在班級(jí)中跟他交往的人很少，他自己也感到比較痛苦，但又控制不住自己的行為。我了解了情況以后，跟他做了簡(jiǎn)單分析，并約了他第二天繼續(xù)面談。 心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：這是他第三次來訪，由于前兩次建立了比較好的咨詢關(guān)系，這次他對(duì)自己?jiǎn)栴}的表述就比較直接了，他認(rèn)為自己很多方面思路比較怪異，與其他同學(xué)不同，而且影響到了他的正常學(xué)習(xí)生活和交往。我對(duì)他進(jìn)行了觀念上的調(diào)整，引發(fā)他的思考，使他能夠客觀地看待周圍事物。他也表示愿意接受建議，使自己成熟起來，這次輔導(dǎo)取得了一定的效果。心理咨詢室

7、面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生由班主任推薦，并出于一定的自愿要求而來。主要問題為上課注意力不集中，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，而他自己又認(rèn)為并沒有不集中，只是回答不出老師的問題。我仔細(xì)詢問了他上課聽講的情況，了解了他在課堂上注意力的層次，掌握了他注意力不集中的原因，并向他解釋了他目前注意力水平對(duì)聽課質(zhì)量的影響，以及如何培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)，他自己也進(jìn)行了一番思考，效果較好。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生自愿而來，主要問題是學(xué)習(xí)焦慮，尤其在考試中經(jīng)常會(huì)由于高度焦慮而導(dǎo)致粗心，嚴(yán)重影響了正常水平的發(fā)揮。我對(duì)她的情況進(jìn)行了一

8、些了解后，幫助她對(duì)她以前所認(rèn)為的自己在考試過程中的一些不利因素重新進(jìn)行認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，消除一些不必要的焦慮，并積極肯定自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮出自己的正常水平。經(jīng)過輔導(dǎo)后，她表現(xiàn)出比較良好的情緒狀態(tài)。 心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生自愿而來，主要問題是認(rèn)為自己的意志力不夠堅(jiān)定，對(duì)于制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，往往由于自己的懶惰而無法完成，又非常想使自己的成績(jī)提高，因此處于焦慮狀態(tài)。我對(duì)他分析了意志力產(chǎn)生的因素，并要求他自我檢查在哪個(gè)環(huán)節(jié)上還沒做到，以至于沒有把強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為維持學(xué)習(xí)活動(dòng)的意志。經(jīng)過輔導(dǎo)，他開始有所認(rèn)識(shí)，并愿意進(jìn)行嘗試。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班

9、級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：這是該生第二次來訪，這次他主要談到的問題是如何來看待在學(xué)校中所接受的教育和社會(huì)上不良道德和風(fēng)氣的關(guān)系。我首先肯定了他在社會(huì)上能保持自己的道德素養(yǎng)，敢于堅(jiān)持自己正確做法，捍衛(wèi)自己的價(jià)值觀。然后我與他共同探討了社會(huì)風(fēng)氣形成的過程，以及學(xué)校教育對(duì)于社會(huì)風(fēng)氣凈化的作用，并希望他能夠繼續(xù)堅(jiān)持和保持自己的良好道德水準(zhǔn)，為社會(huì)的進(jìn)步盡一份力。他聽后表示了理解和接受。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生與其他幾位同班同學(xué)結(jié)伴而來，他們都共同提出一個(gè)問題，如何面對(duì)自己所討厭的人，發(fā)生沖突了怎么辦。我首先幫讓他們澄清自己的想法，

10、講出討厭這個(gè)人的理由。隨后我?guī)椭麄兞私馊穗H交往中的各種情況，以及在處理這些情況時(shí)所掌握的一些原則。并引導(dǎo)他們積極地看待他人，在張揚(yáng)自我個(gè)性的同時(shí)，也要適當(dāng)尊重別人的需求。他們也進(jìn)行了一番思考，表示接受我的建議。 心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生與同班同學(xué)一同來訪，主要問題是師生關(guān)系。他認(rèn)為有些學(xué)科成績(jī)不好，是由于不喜歡這個(gè)學(xué)科的老師，因而討厭這門學(xué)科，問如何解決這樣的問題。我讓他列出不喜歡這位老師的理由，以及自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目標(biāo)是什么。并與他共同探討如何看待和評(píng)價(jià)一位老師，如何處理好師生關(guān)系和對(duì)待這門學(xué)科的態(tài)度，讓他自己產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，從而改變目前

11、的現(xiàn)狀，以積極的態(tài)度來看待這件事情。 心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生與其同班同學(xué)一同來訪，主要問題是存在一定的學(xué)習(xí)焦慮，隨著初三學(xué)業(yè)壓力的加大，覺得精力有些不足，有時(shí)上課無法集中精神，容易犯困，而午休的時(shí)間又不能完全得到休息，或休息的效率不高。我了解了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣與狀況后，針對(duì)他的問題，幫他提出了一些合理安排時(shí)間的建議，制定出比較符合他的學(xué)習(xí)策略和計(jì)劃，使他能夠提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，從而勞逸結(jié)合，達(dá)到調(diào)整的目的。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：這是該生第三次來訪，應(yīng)該說要比前兩次的情緒狀態(tài)有所改善，交流

12、也更加順暢。他這次對(duì)自己的前途想作一番探討，開始對(duì)自己的人生進(jìn)行規(guī)劃。我從他目前的現(xiàn)狀和興趣特點(diǎn)出發(fā)，幫助他分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，以及如何通過努力使自己的優(yōu)勢(shì)得到進(jìn)一步的發(fā)揮。同時(shí)，也要注意在與別人比較的過程中不能盲目地得出結(jié)論，多進(jìn)行縱向比較，把橫向比較作為參考，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地自我發(fā)展。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生由同班同學(xué)陪同自愿而來，主要問題是這次報(bào)名參加了學(xué)校冬之韻的舞蹈表演，但又害怕上臺(tái)后遭到其他同學(xué)，尤其是男同學(xué)的嘲笑，另外也覺得排練會(huì)占用大量學(xué)習(xí)時(shí)間，造成成績(jī)下滑，因而顧慮重重，以至于想過要退出，自己也很難決定。我首先與她建

13、立良好的關(guān)系，并鼓勵(lì)她說出這些顧慮的原因，隨后我?guī)椭{(diào)整了對(duì)有些事物的認(rèn)識(shí)，以及如何通過因素分析來進(jìn)行選擇，并由她自己進(jìn)行思考來作出決定。 心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生與同班女生一同前來，主要問題為下午將參加年級(jí)干部的競(jìng)選，上臺(tái)前情緒較為緊張，擔(dān)心出錯(cuò)，遭到同學(xué)的諷刺。我讓她對(duì)自己的競(jìng)選目的進(jìn)行了羅列和分析，檢查有無不合理之處，同時(shí)對(duì)這次競(jìng)選成敗說造成的結(jié)果作一個(gè)澄清，找出其中積極的因素。在交談過程中，我發(fā)現(xiàn)她在價(jià)值觀方面有一些偏差，在肯定她的同時(shí)，我也對(duì)她進(jìn)行了一些引導(dǎo)，幫助她多方面地去評(píng)價(jià)事物，樹立正確的價(jià)值觀。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名

14、班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生由任課老師推薦而來，主要問題是學(xué)習(xí)態(tài)度十分認(rèn)真，但考試成績(jī)很難及格，因此比較困惑。我了解了他的聽課情況和作業(yè)情況，以及考前復(fù)習(xí)的情況。從中我發(fā)現(xiàn)了他在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有好的方面，但在復(fù)習(xí)策略上存在較大的問題，使得考試成績(jī)沒有能夠真實(shí)反映出他的學(xué)習(xí)狀況。我對(duì)他進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略的輔導(dǎo)，從而提高他的學(xué)習(xí)效率，把握學(xué)習(xí)和考試的關(guān)系，抓住主要矛盾，以改變目前的現(xiàn)狀。 心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該團(tuán)支部把這次心理咨詢作為一次團(tuán)組織生活，主要提出的問題是如何在考前調(diào)整好心態(tài)，發(fā)揮出理想的水平。我首先分析了考

15、試焦慮程度與考試水平發(fā)揮之間的關(guān)系。隨后我讓他們自己羅列考試失敗所帶來的影響，并分析這些擔(dān)憂是否都合理，有哪些是主觀認(rèn)識(shí)所造成的無必要的擔(dān)憂。同時(shí)也對(duì)自己的期望作一個(gè)調(diào)整，給所制定的目標(biāo)以更大的空間，從而改變對(duì)考試結(jié)果的認(rèn)識(shí)，達(dá)到考前心態(tài)的調(diào)整，輔導(dǎo)效果良好。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生這次是單獨(dú)來訪，主要談到了關(guān)于早戀的問題。他在這個(gè)學(xué)期初開始對(duì)初一的一位女生產(chǎn)生好感，并投入了一定的時(shí)間和精力，在接觸了一段時(shí)間后，那位女生對(duì)他表示了拒絕，這使他感到情緒十分低落，學(xué)習(xí)也失去了動(dòng)力，自己覺得無法調(diào)整過來。由于他對(duì)事情的經(jīng)過表述花了很長(zhǎng)時(shí)間，因此我

16、也只能簡(jiǎn)單地提出一些建議，并與他約定第二天繼續(xù)面談。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：這次來訪繼續(xù)了上次話題，情緒要比上次有所改善。我讓他對(duì)這段時(shí)間以來與這位女生接觸過程中的得失作一個(gè)分析，把不合理的負(fù)面情緒列舉出來，并加以調(diào)整。然后我對(duì)他的學(xué)習(xí)狀況作了一個(gè)了解，他以前的學(xué)習(xí)成績(jī)一直較好，自從初二沉迷游戲后，有所下降，而這次事件又導(dǎo)致了進(jìn)一步的下滑，我與他共同制定了下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助消除這次事件的影響，使他恢復(fù)自信，重新投入學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生由班主任推薦而來，主要問

17、題是不愿意來學(xué)校，對(duì)母親比較依賴。據(jù)她自己所說，在班級(jí)中不愿意跟其他同學(xué)交往，每天都要利用課間及中午休息時(shí)間給她母親打電話，一天至少5次?？梢娝那楦幸蕾囀窍喈?dāng)嚴(yán)重的。我詢問了她過去的一些情況，并幫她分析了造成目前這種現(xiàn)狀的原因，并要求她自我進(jìn)行訓(xùn)練，勇敢地跨出第一步，盡可能減少對(duì)母親的依賴，盡快地融入班級(jí)，適應(yīng)環(huán)境。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：這次來訪，主要由于月考部分成績(jī)公布后，有些科目不太理想，自己感到比較焦急。雖然對(duì)于前段時(shí)間的挫折，自己已經(jīng)調(diào)整了情緒，但始終還是覺得有所干擾，無法完全擺脫出來。我讓他對(duì)這次月考成績(jī)不理想進(jìn)行歸因，分析出哪些

18、是主要因素，以及如何來面對(duì)生活中的挫折，把挫折進(jìn)行升華，轉(zhuǎn)化為追求其他目標(biāo)的動(dòng)力。經(jīng)過輔導(dǎo)后，他的情緒有了明顯的改善。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生與同班同學(xué)一同前來，她們共同談到一個(gè)問題，她們作為班干部在班級(jí)中管理紀(jì)律時(shí)，經(jīng)常有個(gè)別男同學(xué)不服從，不把班干部放在眼力，甚至煽動(dòng)其他同學(xué)起哄，她們感到無能為力。我首先與她們探討了班干部的工作職責(zé)，以及在工作中遇到困難的合理解決方案，并鼓勵(lì)她們對(duì)于正確的做法要堅(jiān)持到底，據(jù)理力爭(zhēng)，要樹立班干部的威信。她們經(jīng)過一番思考后，有所領(lǐng)悟。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：這

19、次來訪，情緒有了明顯的改善，他主要對(duì)前幾次的咨詢作一個(gè)自我總結(jié)，認(rèn)識(shí)到了自己過去的一些錯(cuò)誤的想法和做法，以及在人際交往中的不恰當(dāng)?shù)挠^念。通過這次事件，他認(rèn)為自己雖然受到了挫折，但使他成熟了不少，能更客觀地看待問題，考慮別人的感受，真正地做到相互理解，保持良好的人際關(guān)系，在學(xué)習(xí)上他也能比過去更加有耐挫力，學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)。我對(duì)他能有這樣的轉(zhuǎn)變加以肯定。 心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：該生由同班同學(xué)陪同而來。其主要問題是認(rèn)為學(xué)習(xí)沒意義，尤其是副課，他認(rèn)為只有主課的學(xué)習(xí)才對(duì)今后有幫助，上副課時(shí)始終打不起精神，感到比較困惑。我對(duì)他的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了了解后，幫助他

20、分析了學(xué)習(xí)本身的意義，以及對(duì)他前途的影響。并指出了并不是所有的學(xué)科都是依靠興趣來學(xué)習(xí)的，必需要有意志力的參與，他經(jīng)過一番思考后，有所領(lǐng)悟。心理咨詢室面談?dòng)涗洷硇?名班 級(jí)面談日期面談地點(diǎn)：心理咨詢室面談主要內(nèi)容：主要問題是潘程君的成績(jī)下滑比較嚴(yán)重，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在家里與父母也比較對(duì)立，逆反心理嚴(yán)重。我了解了一些基本情況后，向她提出了在家庭教育中需要注意的幾個(gè)問題，并建議她改變家庭教育觀念和教育模式，降低對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的過分關(guān)注，把關(guān)注點(diǎn)放在建立良好的親子關(guān)系和創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍。她表示愿意嘗試。心理咨詢記錄咨詢者姓名紀(jì)曉帥年齡11班級(jí)5.1咨詢時(shí)間2008.9.12咨詢問題我覺得別人給我

21、起外號(hào)，有點(diǎn)被人瞧不起。心里很煩。 問題分析 起“綽號(hào)”是小學(xué)生之間經(jīng)常存在的問題，處理不當(dāng)，可能影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步，也可能該某些同學(xué)造成心理上的負(fù)擔(dān)，應(yīng)注意引導(dǎo)。咨詢回復(fù)“起綽號(hào)”的同學(xué)有的可能是善意的，我國(guó)許多藝術(shù)家也有“綽號(hào)”，要正確地對(duì)待同學(xué)們給你的“綽號(hào)”。如果有損你的人格的要提出批評(píng)，班級(jí)內(nèi)要開展文明禮貌教育。效果班級(jí)內(nèi)善意的綽號(hào)多了，有損同學(xué)人格的綽號(hào)少了。備注  心理咨詢記錄咨詢者姓名王超年齡12班級(jí)6.2咨詢時(shí)間2008.9.16咨詢問題 我覺得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情讓老師和家長(zhǎng)指責(zé)，考試的時(shí)候總也因?yàn)榫o張而

22、成績(jī)不理想. 問題分析 平時(shí)缺乏鼓勵(lì)，受到挫折。家庭中缺乏民主氣氛。咨詢回復(fù)要主動(dòng)與朋友相互交流，不以自己有不足之處而感到自暴自棄，用樂觀向上精神看待每一件事情，與父母，教師溝通思想，加強(qiáng)交流。效果性格變的開朗，有明顯的自信心，成績(jī)有提高。備注 心理咨詢記錄咨詢者姓名徐曉麗年齡12班級(jí)6.1咨詢時(shí)間2008.9.24咨詢問題 覺得自己是個(gè)小女孩，在家里和社會(huì)上不被人重視，心理不平衡。問題分析 這與其家庭中父母有了弟弟后，對(duì)她的關(guān)心不夠，社會(huì)上存在重男輕女的現(xiàn)象。咨詢回復(fù)“性別”是無法選擇的，而道路、理想和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是可以選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如：花木蘭

23、，居里夫人等都為人類做出了男人無法比擬的貢獻(xiàn)，受到了世人的尊重。效果能積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家里干話，關(guān)心愛護(hù)弟弟。備注  心理咨詢記錄咨詢者姓名林敏年齡10班級(jí)4.8咨詢時(shí)間2008.10.8咨詢問題我為什么老不大方？問題分析 這孩子在平時(shí)放不開，心理負(fù)擔(dān)太重，老怕別人笑話她，老覺得別人都比自己強(qiáng)?？偟膩碚f不夠自信。 咨詢回復(fù)人首先要自信，然后別人才能認(rèn)可你。你看你做事認(rèn)真，心地善良，關(guān)心集體，其實(shí)很多同學(xué)都比不過你。我認(rèn)為你是很優(yōu)秀的。另外，大膽與大家接觸，你再看是不是大家都喜歡你。效果 能大膽與同學(xué)接觸，參加各項(xiàng)活動(dòng)，能得到同學(xué)們的肯定，慢慢的恢

24、復(fù)了很多自信心，備注  心理咨詢記錄咨詢者姓名張鴻楓年齡10班級(jí)53咨詢時(shí)間2008.10.14咨詢問題我為什么成績(jī)老提不上去?問題分析 這孩子上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且自制力也不夠強(qiáng) 。 咨詢回復(fù)因?yàn)槟阕⒁饬Σ患?，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致了你學(xué)習(xí)成績(jī)老提不上去。這需要你上課認(rèn)真聽講,不走神,認(rèn)真回答問題。上課做到心無雜念。你要從心里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立即提醒自己，也可請(qǐng)同位幫忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。效果學(xué)習(xí)習(xí)慣在老師與同學(xué)的幫助下有了改善，上課也能認(rèn)真多了，相信在期末學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有所提高。備注  心理咨詢記錄咨詢者姓名蔣駿年齡9班級(jí)

25、43咨詢時(shí)間2008.10.17咨詢問題為什么爸爸媽媽有時(shí)候老不相信我？問題分析望子成龍，這是所有家長(zhǎng)的心愿。所以很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值也就高了。可是孩子畢竟不能理解家長(zhǎng)的用心，做起來也就達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致信用度降低。 咨詢回復(fù)平時(shí)你做事可能讓爸爸、媽媽不夠能放心。因?yàn)橛袝r(shí)做事你做得很一般了，離爸爸媽媽的目標(biāo)太遠(yuǎn)。爸爸、媽媽都是很喜歡你，希望你長(zhǎng)大有出息，自然要求也高了。而且隨著年齡增長(zhǎng)，標(biāo)準(zhǔn)會(huì)更高。其實(shí)我們自己也要這樣來要求自己，這樣才會(huì)做得更好。所以你首先要正視自己，然后再與家長(zhǎng)溝通，談你的感受，與家長(zhǎng)意見達(dá)成一致，就好辦了。效果在班主任老師的協(xié)助下，孩子與家長(zhǎng)進(jìn)行了多次交談、協(xié)商

26、，達(dá)成了同識(shí)。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的認(rèn)可。備注  心理咨詢記錄咨詢者姓名李光林年齡11班級(jí)54咨詢時(shí)間2008.10.24咨詢問題我為什么老是考試成績(jī)不理想？問題分析 這孩子平時(shí)學(xué)習(xí)上反應(yīng)都還行，知識(shí)掌握也還扎實(shí)，可到了考試，成績(jī)就不理想。主要原因是他父親曾在以前考試后，對(duì)他有過過激的話語，還打過他，所以導(dǎo)致他心理有畏懼，也就是常說的考試焦慮癥。  咨詢回復(fù)你爸爸很愛你。他會(huì)打你、罵你，那是爸爸恨鐵不成鋼，你不用害怕。只要你盡力去做，放下心理負(fù)擔(dān)，放開手去做，就會(huì)有大的改觀。效果 聯(lián)系了班主任老師與他爸爸進(jìn)行了交流，孩子也在

27、得到了鼓勵(lì)后，能正確對(duì)待考試。備注  心理咨詢記錄咨詢者姓名郭夢(mèng)佳年齡10班級(jí)46咨詢時(shí)間2008.10.27咨詢問題 我為什么和同學(xué)接觸不好？同學(xué)們老對(duì)我有意見？ 問題分析 這孩子是班干部，在管理班級(jí)事務(wù)時(shí)，比較尖銳，方法不好，導(dǎo)致其余同學(xué)不太喜歡與她交往。咨詢回復(fù)你有些地方做的可能不太好，使同學(xué)們對(duì)你有意見。你應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓、寬容，不要斤斤計(jì)較。如果同學(xué)們還不接受，你也要堅(jiān)持下去，日久見人心，大膽一試吧！效果學(xué)習(xí)了一些班干部處理事情的技巧，慢慢與同學(xué)的關(guān)系也得到了改善。備注  心理咨詢記錄咨詢者姓名趙如雪年齡11班級(jí)65咨詢時(shí)間20

28、08.10.31咨詢問題我多才多藝，而且學(xué)習(xí)又好?？墒菫槭裁磁c同學(xué)相處不好，關(guān)系緊張？問題分析 這其實(shí)就是自我中心所導(dǎo)致的。自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生中比較常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他們處在中心的地位，就曾有小學(xué)生說過，“在家里爸爸聽媽媽的，媽媽聽爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大!”在家庭中形成的這種自我中心的個(gè)性使他們?cè)谌穗H交往中也是以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評(píng)判周圍的事物，不能客觀評(píng)價(jià)別人和自己。咨詢回復(fù)1幫助認(rèn)清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心。2給予家長(zhǎng)必要的指導(dǎo)，尋求家

29、長(zhǎng)的合作，使小學(xué)生擺脫自我中心形成的環(huán)境。3在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心，采用行為轉(zhuǎn)變方法，如厭惡法、代幣法等。4結(jié)合實(shí)際生活，指導(dǎo)小學(xué)生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力。5指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念，提高自我認(rèn)識(shí)能力，使對(duì)自己的認(rèn)識(shí)比較接近現(xiàn)實(shí)，能愉快地接受自己，調(diào)整自己，形成健全統(tǒng)一的個(gè)性。 6培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)，認(rèn)識(shí)集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)在集體中與同伴和睦相處。 效果開始正確的看待和評(píng)價(jià)別人，不再任何事都以自我為中心。備注 心理咨詢記錄咨詢者姓名楊向偉年齡9班級(jí)37咨詢時(shí)間2008.11.4咨詢問題總被同學(xué)欺負(fù)怎么辦？問題分析這個(gè)孩子較為柔弱，在受到同

30、學(xué)欺負(fù)后，經(jīng)常是不吭聲，更不要說反擊了。導(dǎo)致那些調(diào)皮的孩子得寸進(jìn)尺，經(jīng)常欺負(fù)他。咨詢回復(fù)你要清楚，一味地忍讓非但不能解決問題，反而會(huì)助長(zhǎng)欺負(fù)者的氣焰，給自己帶來更多的傷害。 首先，你要敢于表達(dá)自己的不滿。當(dāng)遭到其他同學(xué)的欺負(fù)時(shí)，要敢于用語言表示自己的態(tài)度，制止對(duì)方的侵犯如果看到被欺負(fù)的人如此堅(jiān)強(qiáng)，一般會(huì)很無趣的離開。 另外，你要學(xué)會(huì)行為反擊。也許你的父母經(jīng)常教育你以避讓為主，不要和他人正面交鋒，這固然是一種策略。但有時(shí)，受欺負(fù)的孩子表現(xiàn)出一些勇敢的反擊行為，也能讓人震驚，從而停止欺負(fù)行為。 你還可以主動(dòng)地向老師和家長(zhǎng)尋求幫助，尤其是要敢于在老師面前揭發(fā)他們的欺負(fù)行為，如果他們報(bào)復(fù)你，也不要怕，

31、繼續(xù)將向老師反映情況，讓老師幫助你，使他們感到你不可欺負(fù)。 效果 一開始，他還只是向老師尋求幫助，慢慢的他也敢于面對(duì)，并與之對(duì)抗，讓欺負(fù)他的人不敢再犯。備注 心理咨詢記錄咨詢者姓名王滿年齡8班級(jí)27咨詢時(shí)間2008.11.6咨詢問題學(xué)習(xí)成績(jī)差，性情怪異，很難與同學(xué)相處。問題分析由于該生自小過于寵愛、放縱，家長(zhǎng)怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個(gè)“小皇帝”。別人說他不得，碰他不得，而他卻目中無人，動(dòng)不動(dòng)就打人。該生以自我為中心，不接受別人的意見，他并沒有認(rèn)識(shí)到來學(xué)校是來學(xué)知識(shí)、學(xué)文化的，更沒想到來學(xué)校是要遵守紀(jì)律的。對(duì)待這類孩子，一下子的批評(píng)教育是不能解決問題的，解鈴還須系鈴人，

32、來源于家庭的病癥，需要家庭的密切配合，學(xué)生的健康人格才能有效地培養(yǎng)。咨詢回復(fù)1、向家長(zhǎng)反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意。 2、向父母了解孩子的成長(zhǎng)過程，尤其是重大事件； 3、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿； 4、著重讓孩子表達(dá)"當(dāng)時(shí)怎么想，想怎么做，感覺如何"，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子的溝通；三可以順勢(shì)引導(dǎo)家長(zhǎng)如何做更好，做好共同教育工作。 5、讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生，讓他明白如何與同學(xué)相處，做個(gè)受同學(xué)歡迎的人。 6、指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。 7、制定行為目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理能力；效果基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：改善

33、了攻擊性行為，促進(jìn)了良好人際關(guān)系的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。備注  心理咨詢記錄咨詢者姓名楊洋年齡19班級(jí)34咨詢時(shí)間2008.11.11咨詢問題這孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)十分正常，課間同學(xué)們都到室外活動(dòng)去了，可他卻一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆。他不愿和同學(xué)們一起玩,不合群。（由班主任帶來的）問題分析 由于在他身邊沒有同齡伙伴和朋友，在家里主要同祖父母生活在一起，他們與能給自己保護(hù)和支持的成年人很好相處(如教師)，而不會(huì)處理與同齡人的關(guān)系。 再說家長(zhǎng)的過分保護(hù)，不讓孩子與其他“壞孩子”來往，怕孩子受欺負(fù)，這樣教育出來的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是膽小、懦弱，均不受同伴的歡迎

34、。 咨詢回復(fù)鼓勵(lì)主動(dòng)交往，教師給予相應(yīng)的強(qiáng)化，如表揚(yáng)、注意等，同時(shí)爭(zhēng)取得到家庭的幫助。教會(huì)問問題、提建議，給他們提供交往技能較高的同伴做榜樣，再給予同伴的支持和幫助。多組織集體活動(dòng)，創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)。 效果在創(chuàng)造的各種機(jī)會(huì)下，他逐漸能加入集體活動(dòng)當(dāng)中。但主動(dòng)性還要加強(qiáng)。備注  心理咨詢記錄咨詢者姓名陳雙陽年齡15班級(jí)15咨詢時(shí)間2011.03.13咨詢問題我為什么心中總是不愉快，總想發(fā)泄或攻擊他人？問題分析 這孩子在班里總是容不下別人，看到別人長(zhǎng)得比自己漂亮，衣服穿得漂亮，就說人家是出風(fēng)頭；看到別人成績(jī)比自己好，就說人家是考試作弊；看到別人比自己行，超過自己，則心中就不愉快、

35、焦慮，總想發(fā)泄或攻擊他人。這些表現(xiàn)其實(shí)就是典型的嫉妒心理。咨詢回復(fù)你要學(xué)會(huì)善于取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，每個(gè)人都要在具有競(jìng)爭(zhēng)氣氛的學(xué)習(xí)生活中客觀地對(duì)待自己，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。不要把學(xué)習(xí)中最優(yōu)秀的同學(xué)僅僅看成是與自己有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的對(duì)手，而要看成是促使自己進(jìn)步的動(dòng)力。在與他人相處的時(shí)候，不要僅僅拿自己的長(zhǎng)處去與別人的短處比較，而要注意發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。只有這樣才會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。效果現(xiàn)在心情逐步放開，能開心的接受他人。備注  心理咨詢記錄咨詢者姓名張思來年齡8班級(jí)2.7咨詢時(shí)間2008.11.17咨詢問題王玲是我的好朋友,可最近我們?cè)谝黄鹄嫌X得怪怪的,

36、不知道為什么?問題分析 張思來與王玲是同班同學(xué)，又是鄰居，一起長(zhǎng)大，一起上學(xué)、放學(xué)，一起做游戲，是一對(duì)大家都羨慕的好朋友?？赏趿嵊幸粋€(gè)毛病，就是愛生氣，而且小心眼，特別能記“仇”，張思來為人挺大度，兩人倒也相安無事?？墒怯幸惶欤瑥埶紒頍o意中撞了王玲一下，把媽媽給王玲新買的裙子劃了一個(gè)小口子。由于是無心的，張思來想好朋友應(yīng)該沒什么，也就沒當(dāng)回事，可王玲總也不能忘記這件事。以后交往兩人就感到不自然，一對(duì)好朋友就這樣慢慢疏遠(yuǎn)了。小學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力和品德心理發(fā)展的限制，他們還不能完全理解他人的動(dòng)機(jī)和目的，而是靠自我判斷進(jìn)行反饋，所以同學(xué)之間經(jīng)常出現(xiàn)小摩擦。咨詢回復(fù)真正的朋友要互相體諒,都要有寬大的胸懷。你要學(xué)會(huì)原諒朋友，還要學(xué)會(huì)主動(dòng)化解矛盾，可以通過許多方法，如寫紙條、請(qǐng)別的同學(xué)幫忙說聲對(duì)不起等，得到朋友的諒解。接納朋友也要接納朋友的不足。學(xué)會(huì)角色互換，站在對(duì)方立場(chǎng)思考問題。效果朋友之間的關(guān)系得到了改善。備注  心理咨詢記錄咨詢者姓名陸明年齡17班級(jí)26咨詢時(shí)間2011.03.21咨詢問題這孩子紀(jì)律性特別差，而且不愿意與人交流。（由班主任帶來）問題分析該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀(jì)律較差，在學(xué)校里和老