規(guī)則在哪里說課稿

1、規(guī)則在哪里說課稿賓縣賓西中心校 李啟維各位老師：大家好！今天，我說課內(nèi)容是規(guī)則在哪里。本課是人教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊第三單元的第一課。下面我將從教材、學(xué)生、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說課。第一：說教材規(guī)則在哪里是人民教育出版社品德與社會(huì)三年級(jí)上冊第三單元的第一課。單元設(shè)計(jì)構(gòu)想旨在讓學(xué)生通過體驗(yàn)、觀察和對比，認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，提高他們遵守規(guī)則的自覺性；但本課重點(diǎn)不是單純強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，而是通過與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓他們感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以便使學(xué)生把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。本單元的主題是“我和規(guī)則交朋友”，規(guī)則在哪里是本單元的第一課，我們的生活處處都有規(guī)則，在我們的成長和學(xué)習(xí)

2、過程中規(guī)則是必不可少的。只有遵守規(guī)則我們才會(huì)生活得更幸福，更快樂。第二：說學(xué)生。通過談話交流，我了解到三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成最初階段的規(guī)則意識(shí)。學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中普遍存在著的各種規(guī)則現(xiàn)象，但是學(xué)生年齡特點(diǎn)所限，絕大多數(shù)孩子沒有理解規(guī)則的必要性。針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教，力求讓學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，逐漸建立規(guī)則的概念，認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性。根據(jù)本課的特點(diǎn)和它在本單元中的地位以及學(xué)生實(shí)際，我依據(jù)新課標(biāo)精神，擬定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo) 了解與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則；了解社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會(huì)公共生活的重要意義。能力目標(biāo) 能夠積

3、極用各種辦法搜集、整理生活中的規(guī)則；能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流自己的調(diào)查報(bào)告。 情感態(tài)度價(jià)值觀 初步形成規(guī)則意識(shí)，懂得人們生活離不開規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、初步建立規(guī)則的概念、意識(shí)，認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性。2、理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開規(guī)則，并將規(guī)則內(nèi)化。 第三：說教學(xué)流程。“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的課程理念決定了生活化是小學(xué)品德和社會(huì)課程的首要特征。品德和社會(huì)課堂應(yīng)從生活中來，再現(xiàn)生活，回歸生活。在教學(xué)中我努力體現(xiàn)這一理念，將本課設(shè)計(jì)為五個(gè)活動(dòng)，具體如下： 活動(dòng)一、以游戲入手，了解規(guī)則。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我以學(xué)生樂于參與的游戲作為切入點(diǎn)，為

4、學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種無規(guī)則的環(huán)境，游戲是這樣的，孩子們老師帶來一個(gè)“摘蘋果”的游戲與大家分享，誰愿意參加？我挑選班上一名最高的同學(xué)和一名最矮的同學(xué)和我一起活動(dòng)，沒說開始我就迅速將大部分蘋果摘走，結(jié)果我摘到的蘋果最多，高個(gè)子的同學(xué)摘了幾個(gè)，個(gè)子最矮的同學(xué)摘得最少。不用數(shù)學(xué)生們都知道，我摘到的蘋果最多，看來這個(gè)獎(jiǎng)杯應(yīng)該獎(jiǎng)給我啦，此時(shí)學(xué)生開始提出質(zhì)疑，游戲比賽我沒做到公正、公平、合理。不知不覺的游戲中生成了問題，讓學(xué)生體驗(yàn)、了解規(guī)則，明白沒有規(guī)則連游戲也玩不好，初步建立“規(guī)則概念”和“規(guī)則意識(shí)”。增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性，同時(shí)保證了學(xué)生對整節(jié)課的參與熱情，有利于學(xué)生應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)，解決生活中存在的問題。抓住這個(gè)游戲

5、機(jī)會(huì)我揭示出課題規(guī)則在哪里?；顒?dòng)二、調(diào)查交流，感悟規(guī)則。這環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，為了突出這個(gè)重點(diǎn)，導(dǎo)課后我引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)則。、看書中圖尋找規(guī)則。、小組交流，匯報(bào)規(guī)則，“是不是生活中只有這些規(guī)則？”“除了這些規(guī)則外還有哪些呢？”教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師建議在小組中交流、討論課前各小組在生活中從不同角度找到的規(guī)則，并在小組中交流匯報(bào)。同時(shí)課件出示我的建議：（）傾聽小組同學(xué)調(diào)查結(jié)果。（）討論聲音不要太大。（）組長整理材料，匯報(bào)時(shí)內(nèi)容盡量不重復(fù)。 我為學(xué)生提供充足的時(shí)間、空間，教給學(xué)生方法，引導(dǎo)學(xué)生從書中找規(guī)則，從生活中找規(guī)則，并通過小組交流，全班匯報(bào)的形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活之中處處有規(guī)則。把課堂還給學(xué)生

6、，使學(xué)生最大限度地處于主體激活狀態(tài)，能主動(dòng)、積極地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦，主動(dòng)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中找規(guī)則對比自己行為，并提醒學(xué)生在日常生活中也要遵守這些規(guī)則?；顒?dòng)三、辨一辨，明確規(guī)則這一活動(dòng)的重點(diǎn)是探討規(guī)則的重要意義，在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了三項(xiàng)內(nèi)容，這三項(xiàng)具體內(nèi)容我把它制成媒體課件一一辨析，（）交通規(guī)則的課件。（）不打擾別人休息、學(xué)習(xí)課件。（）上下樓梯靠右走的課件。這三個(gè)案例的設(shè)計(jì)是從學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的現(xiàn)象來強(qiáng)調(diào)應(yīng)遵守的規(guī)則，這時(shí)我的主體板書適時(shí)出現(xiàn)。讓學(xué)生充分明白規(guī)則無大小都是重要的，有意義的?；顒?dòng)四：說一說，遵守規(guī)則。緊接著安排了第四個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在小組中交流，

7、說說身邊的規(guī)則，并告訴學(xué)生不光只有這些，只要細(xì)心觀察，生活中處處存在規(guī)則，以此來完成我的第二、三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。在本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我盡力做到把本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，挖掘生活中的實(shí)例拓展教材內(nèi)容，讓他們的思想在交流碰撞中升華?；顒?dòng)五、回顧拓展，深化規(guī)則。新課標(biāo)一個(gè)特點(diǎn)是給學(xué)生留有自由發(fā)展和拓展的空間。學(xué)生良好習(xí)慣的形成，是需要良好的實(shí)踐過程得以實(shí)現(xiàn)的，不是課內(nèi)分鐘就能解決的，如何讓學(xué)生在日常生活中持之以恒守規(guī)則，因此在學(xué)生充分了解以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我設(shè)置延伸活動(dòng)。通過表格式的一份作業(yè)給學(xué)生帶回家填寫，找一找學(xué)校、家庭、社會(huì)公共場所還有那些規(guī)則，規(guī)則如何遵守。并進(jìn)行歸類。主要目的

8、是引導(dǎo)學(xué)生明白在課外生活過程中還需遵守的相關(guān)規(guī)則。我設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，又進(jìn)一步突出了重難點(diǎn)，更好的深化本課教學(xué)目的。通過以上五個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，我始終以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，以在實(shí)際中存在的問題為交流討論的切入點(diǎn)。在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性，通過調(diào)查反饋、討論交流，把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生對規(guī)則有了明確認(rèn)識(shí)，有效地促進(jìn)了知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、過程與方法三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在參與合作中體驗(yàn)分享快樂，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。 第四：說板書設(shè)計(jì)?！耙?guī)則”對于三年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)枯燥而又乏味的話題。要讓學(xué)生了解規(guī)則，并且自覺地遵守規(guī)則，教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活。為此我設(shè)計(jì)制作了多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種生活化的情境，再現(xiàn)生活，在特定的情境中讓學(xué)生回歸生活，使認(rèn)識(shí)內(nèi)化。板書設(shè)計(jì)： 規(guī)則在哪里生