第一課一去二三里教案

1、1 一去二三里教案示例教學目標1.會寫田字格里的十個生字，做到筆順正確。正確認讀十二個生字。2.在寫字過程中，初步認識“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。3.借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。4.通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。教學重點1.能正確認讀本課的生字，引導學生借助圖畫和生活經(jīng)驗識字。2.圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。 教學難點1.能自主讀寫生字，培養(yǎng)學生的識字興趣。2.通過學習，了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。 教學時數(shù)兩課時教學過程第一課時一、數(shù)字引趣，談話導入師：今天老

2、師請了幾個小朋友到我們班來做客。大家數(shù)一數(shù)，一共有幾位小朋友？請學生認讀十個阿拉伯數(shù)字，教師重在指導發(fā)音。  二、認識漢字一到十1.這十個小朋友準備進行一次籃球比賽（出示十個分別印有一到十漢字的籃球），哪個小朋友能把這十個籃球分給十位運動員小朋友，使小朋友身上的號碼和他們籃球上的數(shù)字相符合。 2.認讀十個漢字讓學生建立數(shù)字與漢字之間的關(guān)系。3.師：小朋友，古代有一位詩人，他很巧妙地把這些數(shù)字寫到了一首詩里。那就是今天我們要學習的一去二三里，讓我們到課文中去認識這些數(shù)字朋友吧！三、初讀課文，整體感知。1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生從整體上感知詩歌。 2.之

3、后教師請學生以他們喜歡的方式自讀詩歌，要求學生讀準字音，畫出生字詞，引導學生在朗讀中識字，同時讓學生想一想課文的插圖上畫的是什么地方的景色？你看到了什么呢? 四、生字教學1.教師請小組同學交流合作學習，并請學生匯報學會了哪幾個生字?你在哪里見過它?小組派代表當小老師教大家學生字。2.學習寫字(1)認識田字格畫面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。教師用拍手歌幫助學生認記：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格。右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間?！?#160;  (2)認識筆畫教師出示漢字（“一  二  三”）并問學生這三

4、個字有什么特別的地方？（都由橫組成）教師播放資源，出現(xiàn)筆畫“一(橫)”，老師向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說幾遍。  3.指導寫字“一”(1)出示生字卡片“一”，讓學生說出“一”的筆畫名稱，并仔細觀察它在田字格中的位置。(2)教師播放媒體資源上的示范書寫，讓學生仔細觀察“一”的運筆方法。 (3)學生描紅(教師提醒學生注意握筆姿勢、寫字姿勢)。4.指導寫字“二”(1)讓學生說說“二”由幾筆組成，并說說這兩個筆畫在田字格中的位置以及長短的不同。(2)學生嘗試描紅，教師巡回指導。(3)教師示范，指出學生書寫時的容易出現(xiàn)錯誤到的地方。5.指導寫字“三”(1)小組討論，說說該怎么寫。(2)學生交流，教師播放媒體資源上的書寫示范，提醒學生注意三橫的不同寫法。(3)學生描紅、臨寫，教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星。給優(yōu)秀作業(yè)加星這對教師說來是舉手之勞，可對孩子的激勵作用是相當大的，大人也許并不在乎這個，但孩子都