人教版五年級英語下冊教學反思

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上人教版小學五年級英語下冊第三單元教學反思                                  學生分析：五年級學生具有貪玩、好動、好奇心強，愛表現自己的特點。他們已經學過了五年級上冊的英語，已經具備了一定的基本知識和技能

2、，對基本的課堂用語，教師的指令已經基本掌握，在圖片，單詞卡片的幫助下能聽懂、讀準英語單詞和句子。在教師的指導下能做一些任務活動。  內容分析：本課是PEP人教版第三單元第二課時。要求學生學習掌握并會運用句子: When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in能夠使用句型：How many birthdays are there in February? There are”進行生日情況的調查并填寫調查表。通過以

3、上句型詢問身邊的人的生日，記下來，尤其是父母的生日，讓學生學會感恩父母。                  本教材注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。重點和難點就是學習日期的表達方法，知道數詞的兩種形式，即基數詞和序數詞。反思：本課以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語完成任務為目標。本課話題接近

4、學生的日常生活，所以學生都比較感興趣。成功之處:一、搭建"平等的對話,心靈的交通"的舞臺     通過問句When is your birthday?展開與學生開放式的溝通與交流,盡量使學生能真實全面的表達自己的思想.從我坦誠的提問到學生無拘無束的回答,再到我進一步的引導,增加師生間的親和力,體現新課程的新理念:師生平等共處,營造和諧融洽的學習氛圍.在這個過程中,學生的情感態(tài)度和價值觀也得到了提升。  二、創(chuàng)建"生生交流,互相促進"的平臺小組活動能調動學生的積極性,鍛煉其心理素質,展示他們自身的

5、才藝,同時也能檢測出兩個學生的語言掌握情況.在這個過程中,我是學生的合作者和裁判者.   本次課的內容是同學們編生日對話的展示，通過同學們之間表演的比較，讓學生自己找不足，積極主動地學習，營造寬松、民主的教學氣氛。隨后，通過師生對話的形式，建立融洽和諧的師生交流渠道，鼓勵他們在學習中的嘗試，吸引和組織他們積極參與，從而培養(yǎng)學生的合作精神，提高他們的口語能力。之后又根據學生的年齡特點和認知能力，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，充分利用多媒圖片的幫助和提示下，使學生樂于開口，敢于開口，整堂課上做到人人都發(fā)言，讓孩子們更有興趣，更能有一種成功的心理體驗，印象也就更為深刻。        當然，這節(jié)課也有它的不足之處：由于這節(jié)課所學的知識是一個技能的展示和學習，創(chuàng)設的活動也多樣，學生在認知和掌握的程度上就會慢一些，所以課堂上師生間的交流與反饋多了，課堂進度慢了，最終課容量相對較少。        總之，本節(jié)課面向全體同學，教師是引導者、組織者，學生是活動的主體，創(chuàng)設情境，又通過多種形式的訓練，提高了他們的口語表達能力，為學生提供了實際運用英語的機會，同時，由于全班同學的英語水平參差不齊，所以采用分層遞進的教學方法，