數(shù)控機床課程設計作業(yè)

1、課程設計報告書學部： 機械與電子信息學部課程： 數(shù)控機床技術 專業(yè)： 機械設計制作機器自動化姓名：胡博學號：2500080225 加工圖示零件，毛坯為60X50X12，材料為YL12，單件生產(chǎn)。一、加工工藝的確定1、分析零件圖樣該零件為凸臺類零件。零件的外輪廓為55X45的矩形，45X35的凸臺與外輪廓對稱分布，在45X35的凸臺上有三個簡單的開放槽，其中多個尺寸有較高的形位公差要求。2、工序安排先銑削六方55X45X10，滿足尺寸要求;其次銑45X35X7凸臺和凸臺上的開放槽，留余量0.2mm;最后精銑達尺寸要求。3、工藝分析1）加工方案的確定零件最小的尺寸公差為0. 06mm，按零件的加工

2、要求，各表面的加工方案確定為：粗車精車。外輪廓兩邊的垂直度公差為0. 03mm，由機床的精度來保證。2）裝夾方案的確定此零件需經(jīng)過兩次裝夾完成。采用平口虎鉗裝夾棒料左端完成 3）加工工藝的確定加工工序卡見表1。加工刀具卡見表2二、走刀路線圖數(shù)控加工走刀路線圖零件圖號NC01工序號工步號程序號O0600機床型號XK5032程序段號N001N098加工內(nèi)容銑輪廓周邊共1頁第 頁編程校對審批符號含義抬刀下刀編程原點起刀點走刀方向走刀線相交軌跡重疊爬斜坡鉸孔行切三 、加工程序的編制1、工件坐標系的建立以工件上表面中心與軸線的交點為編程原點建立工件坐標系。2、編制程序O0600N001 G92 X-14

3、 Y25 Z30; N002 G90 G00 X-10 Y-2 Z45 S600 T1; N003 G01 X-10 Y52 Z45 F100;N004 X-10 Y52 Z30;N005 X-10 Y-2 Z30;N006 X-10 Y-2 Z15;N007 X-10 Y52 Z15;N008 X-10 Y52 Z0;N009 X-10 Y-2 Z0;N010 G00 X-5 Y-2 Z57;N011 X-5 Y52 Z57;N012 X0 Y52 Z57;N013 X0 Y-2 Z57;N014 G00 X-5 Y-2 Z55;N015 X-5 Y52 Z55;N016 X0 Y52 Z5

4、5;N017 X0 Y-2 Z55;N018 G00 X-5 Y47 Z52;N019 X-5 Y47 Z-2;N020 X0 Y47 Z-2;N021 X0 Y47 Z57;N022 G00 X-5 Y45 Z57;N023 X-5 Y45 Z-2;N024 X0 Y45 Z-2;N025 X0 Y45 Z57;N026 G00 X-5 Y42 Z57；N027 X-5 Y42 Z-2;N028 X-3 Y42 Z-2;N029 X-3 Y42 Z57;N030 G00 X-5 Y40 Z57;N031 X-5 Y40 Z-2;N032 X-3 Y40 Z-2;N033 X-3 Y40 Z5

5、7; N034 G00 X-5 Y42 Z53;N035 X-5 Y-2 Z53;N036 X-3 Y-2 Z53;N037 X-3 Y42 Z53;N038 G00 X-5 Y42 Z50;N039 X-5 Y-2 Z50;N040 X-3 Y-2 Z50;N041 X-3 Y42 Z50;N042 G00 X-5 Y42 Z3;N043 X-5 Y-2 Z3;N044 X-3 Y-2 Z3;N045 X-3 Y42 Z3;N046 G00 X-5 Y42 Z3;N047 X-5 Y-2 Z3;N048 X-3 Y-2 Z3;N049 X-3 Y42 Z3;N050 G00 X-5 Y3 Z

6、-2;N051 X-5 Y3 Z57;N052 X-3 Y3 Z57;N053 X-3 Y3 Z-2;N054 G00 X-5 Y5 Z-2;N055 X-5 Y5 Z57;N056 X-3 Y5 Z57;N057 X-3 Y5 Z-2;N058 X-12 W0;N059 G00 X-12 Y20 Z90 M05 T1 M09;N060 X-6 Y7 Z52 S315 M03 T2 M08;N061 X-6 Y7 Z16.5;N062 G00 X-6 Y7 Z52;N063 X-6 Y9 Z52;N064 G01 X-6 Y9 Z18;N065 G00 X-6 Y9 Z52;N066 X-6

7、Y11 Z52;N067 G01 X-6 Y11 Z19.5;N068 G00 X-6 Y12.5 Z52;N069 G01 X-6 Y12.5 Z21;N070 G90 G02 X-6 Y12.5 Z21 I0 J-6 K0;N071 G00 X-6 Y7.5 Z52;N072 X-6 Y38 Z52;N073 G01 X-6 Y38 Z16.5;N074 G00 X-6 Y38 Z52;N075 X-6 Y36 Z52;N076 G01 X-6 Y36 Z18;N077 G00 X-6 Y36 Z52;N078 X-6 Y34 Z52;N079 G01 X-6 Y34 Z19.5;N080

8、 G00 X-6 Y34 Z52;N081 X-6 Y32.5 Z52;N082 G01 X-6 Y32.5 Z21;N083 G90 G02 X-6 Y32.5 Z21 I0 6 K0;N084 G01 X-6 W0;N085 G00 X-6 Z60 M05 T2 M09;N086 X-6 Y17.5 Z52 S300 M03 T3 M08;N087 X-6 Y16.5 Z27;N088 X-6 Y16.5 Z52;N089 X-6 Y25 Z52;N090 X-6 Y25 Z25;N091 X-6 Y25 Z52;N092 X-6 Y28.5 Z52;N093 X-6 Y28.5 Z27.

9、5;N094 G90 G02 X-6 Y28.5 Z27.5 I0 J-6 K0;N095 G01 X-6 Y16.5 Z52;四、總結數(shù)控技術課程設計是很注重實際操作應用的一次設計，在做課程設計的工程中我遇到了許許多多的一系列的問題，有些問題通過與同學討論以及詢問得到了答案，但還有些一直也沒有找到答案，一直徘徊在我的心頭。課程設計不僅暴露了我對于實際操作的缺乏經(jīng)驗，讓我在設計過程中一次又一次的出現(xiàn)問題單總是找不到解決的方法。但同樣也增加了我各方面的知識。為了完成設計，我一次一次的編程，剛開始我以為會很容易，一開始程序很快就編寫出來了，我很直還檢查了還幾次，沒想到一放到仿真模擬程序上去試車時，不是提示我程序編寫錯誤，就是零件被車壞了?？鄲懒撕?，終于發(fā)現(xiàn)自己懂得哪些僅僅只是一些皮毛而已。大三了，我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們