青海第一階段經(jīng)驗(yàn)封 (3)

1、附：第一階段“經(jīng)驗(yàn)封”發(fā)現(xiàn) 改善 分享經(jīng)驗(yàn)封 階 段： 第一階段 縣 區(qū)： 城東區(qū) 工作坊：城東區(qū)體育工作坊 編號(hào)：線上看招我有一技（學(xué)習(xí)起點(diǎn)分析/預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)）技名體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用技法一、 讓學(xué)生在適時(shí)的游戲中，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的趣味。1. 游戲?qū)?，激發(fā)興趣。2. 課中穿插，益智益學(xué)。3. 結(jié)尾一戲，余音繞粱。二、讓學(xué)生在適式的游戲中，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。1.“螺旋形跑”方法：一路縱隊(duì)排頭按實(shí)線做螺線形跑進(jìn)到中心，再由排頭向反方向成開(kāi)口螺旋行跑進(jìn)依次進(jìn)行。2.“領(lǐng)先跑”方法：一路縱隊(duì)沿大圈跑，由排尾開(kāi)始，加速跑至排頭后，自然跑進(jìn)，依次輪流。通過(guò)游戲使學(xué)生在游戲中練習(xí)耐久跑，把枯燥、單調(diào)乏

2、味、苦和累的特點(diǎn)變成種輕松活潑、自覺(jué)主動(dòng)、積極進(jìn)取、饒有趣味的教學(xué)氣氛。二、 讓學(xué)生在適度的游戲中，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的魅力。1.把握時(shí)間。2.限制數(shù)量。技效游戲的目的是要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂(lè)”中長(zhǎng)才干，“賽”中增勇氣。因此，在讓學(xué)生做游戲的同時(shí)要注意：第一，要讓全班的學(xué)生都要積極的參與其中，體驗(yàn)快樂(lè)。第二，要有層次性，即游戲的內(nèi)容要有深、淺之分，要讓不同的學(xué)生吃到不同的“飯”。 技因1.在一般準(zhǔn)備活動(dòng)中游戲的導(dǎo)入。一般準(zhǔn)備活動(dòng)中是慢跑、定位操，反復(fù)使用會(huì)使學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶，更有的學(xué)生到最后手也不舉了，腿也不抬了，整個(gè)看上去就是懶洋洋的。而這時(shí)，我們就可以根據(jù)一

3、般準(zhǔn)備活動(dòng)是的要求，用一些體育游戲來(lái)代替慢跑。如：蛇形跑、螺旋跑、跑動(dòng)中的“聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”等方法，這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果。2.在專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)中游戲的導(dǎo)入。專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)，主要是使與完成基本部分內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和器官，以及個(gè)系統(tǒng)機(jī)能作好充分的準(zhǔn)備。由此可以選用創(chuàng)編一些動(dòng)作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相同的體育游戲作為輔助性和誘導(dǎo)性練習(xí)。例如體操跳山羊的專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)可以安排“跳山羊”游戲。在籃球課的準(zhǔn)備部分，可采用“兩人爭(zhēng)球”、“巧入營(yíng)門(mén)”、“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。運(yùn)用體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備，通過(guò)準(zhǔn)備

4、活動(dòng)表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個(gè)適宜的狀態(tài)，因此教師在組織游戲時(shí)一定要有效的控制和調(diào)整。3.利用體育游戲誘導(dǎo)學(xué)生更快地學(xué)習(xí)掌握某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作。在講解完一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作后，教師可趁熱打鐵，立即安排一個(gè)與該項(xiàng)技術(shù)密切相關(guān)的體育游戲，這樣學(xué)生就能迅速集中注意力，興趣盎然地參與到游戲當(dāng)中，從而能夠很好地完成技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)任務(wù)。例如：在一節(jié)籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)課中，講解完運(yùn)球技術(shù)后，馬上安排一個(gè)“運(yùn)球接力比賽”的游戲：把全班同學(xué)分成若干個(gè)組，組成縱隊(duì)，每組第一位同學(xué)拿到球，聽(tīng)到口令后運(yùn)球到球場(chǎng)另一端線再折返回來(lái)交給第二位同學(xué)，以此類(lèi)推到最后一位，最先回終點(diǎn)的一組為勝。線下辯招同伴點(diǎn)評(píng)點(diǎn)

5、贊一句  我們呼喚有更多的體育游戲“回”到孩子們的身邊，走進(jìn)我們的體育課堂，我們期待對(duì)體育游戲的研究能為教學(xué)改革提供新的方法論，并助體育的素質(zhì)教育走向成功。提個(gè)問(wèn)題 如何更有效的將體育游戲融合到體育課堂中來(lái)，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，達(dá)到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”？課上改招課堂打磨反思“學(xué)習(xí)起點(diǎn)分析”或“預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)”得失點(diǎn) 1.因?qū)W生個(gè)性差異，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)層次不夠清晰明了，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不夠明顯。2.在游戲的設(shè)計(jì)方面不夠完善，沒(méi)能充分了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生。比較“我有一技”進(jìn)步點(diǎn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所提高，并且預(yù)習(xí)帶動(dòng)著他們思考，課堂中師生的交流較多，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極高，能主動(dòng)參與到體育

6、游戲當(dāng)中。坊中亮招賽場(chǎng)采風(fēng)（從“亮起點(diǎn)分析、說(shuō)起點(diǎn)分析、評(píng)起點(diǎn)分析”中梳理值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)）經(jīng)驗(yàn)1：利用游戲發(fā)展身體的某種素質(zhì)。例如：在田徑課中，為了提高聽(tīng)信號(hào)后突然起動(dòng)的反應(yīng)能力，可安排一個(gè)“走步?jīng)_刺”的游戲。方法：學(xué)生站成四路縱隊(duì)，每路左右間隔兩臂。教師口令下學(xué)生齊步走，當(dāng)聽(tīng)到教師笛聲后，每隊(duì)的排尾立即從本縱隊(duì)的左側(cè)向排頭沖跑，到達(dá)排頭位置變成齊步走前進(jìn)，按達(dá)到的先后順序分別計(jì)4、3、2、1分，最后各隊(duì)計(jì)算得分，得分多者名次列前。（值得吸納到“我的一技”中的經(jīng)驗(yàn)）結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐間恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)，體育游戲?qū)τ谛睦?、機(jī)體的放松具有獨(dú)特的功效。以健康有趣，協(xié)調(diào)放松，輕松愉快融為一體的游戲放松活動(dòng)，能轉(zhuǎn)移大腦皮層的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮，使運(yùn)動(dòng)器官得到放松與恢復(fù)，使人恢復(fù)較好的身心狀態(tài)。整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機(jī)體的生理、心理得到放松。在游戲的具體運(yùn)用中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別特征，選用或創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競(jìng)賽的游戲。還