數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用三級(jí)項(xiàng)目指導(dǎo)書

1、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用三級(jí)項(xiàng)目指導(dǎo)書信息技術(shù)與商務(wù)管理系2011.12.18目 錄1.項(xiàng)目總體介紹與需求分析 （2學(xué)時(shí)）41.1 目的41.2 內(nèi)容與要求41.3 課上操作習(xí)題52.概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)與物理設(shè)計(jì) （2學(xué)時(shí)）62.1 目的62.2 內(nèi)容與要求62.3 課上操作習(xí)題63.索引、視圖的設(shè)計(jì)及項(xiàng)目評(píng)價(jià) （2學(xué)時(shí)）73.1 目的73.2 內(nèi)容與要求73.3 課上操作習(xí)題81.項(xiàng)目總體介紹與需求分析 （2學(xué)時(shí)）1.1 目的1.了解三級(jí)項(xiàng)目的目的、意義和要求。2.分組討論，確定所要分析和研究的企業(yè)業(yè)務(wù)流程。3.抽取業(yè)務(wù)流程中與數(shù)據(jù)相關(guān)的資料與信息。1.2 內(nèi)容與要求1.教師講解-三級(jí)項(xiàng)目的目的、地

2、位、與課程的聯(lián)系、以及考核方法和成果；項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路如下，可供學(xué)生參考。本項(xiàng)目基于某企業(yè)采購業(yè)務(wù)為背景進(jìn)行。該企業(yè)為制造業(yè)，在中國各大城市設(shè)有分部，每個(gè)分部都有自己的分公司經(jīng)理，并設(shè)立了相應(yīng)的采購部門、銷售部門、庫存部門、財(cái)務(wù)部門、人力資源部門等。為了實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的生產(chǎn)制造，該企業(yè)有若干家零部件供應(yīng)商為其提供相應(yīng)的原材料供應(yīng)。庫存部門根據(jù)特定的庫存控制方法，在庫存不足時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的采購申請，通過特定的供應(yīng)商采購訂單實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的采購業(yè)務(wù)。供應(yīng)商送貨后，會(huì)根據(jù)相應(yīng)的采購訂單進(jìn)行分撥入庫。采購部門需要定期對采購情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，并且將具體匯總信息提交經(jīng)理。根據(jù)以上業(yè)務(wù)背景，學(xué)生需要詳細(xì)調(diào)研分析制造企業(yè)的業(yè)務(wù)模

3、式與流程，并進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。通過概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)庫的實(shí)施，使學(xué)生掌握企業(yè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的完整流程，提高學(xué)生對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。2.分組-不超過4個(gè)學(xué)生一組，選出組長。3.各小組討論確定所研究問題的行業(yè)背景，探討信息化的內(nèi)容，確定要研究的業(yè)務(wù)系統(tǒng)。4.根據(jù)數(shù)據(jù)庫需求分析的知識(shí)內(nèi)容，對上述業(yè)務(wù)背景進(jìn)行抽取，從而找出企業(yè)信息化需要的數(shù)據(jù)。5.分組撰寫需求文檔，文檔要求如下：A）以小組為單位形成項(xiàng)目文檔；B）文檔必須要有封皮，顯示各組數(shù)據(jù)庫名稱，如：*公司倉儲(chǔ)管理業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)；封皮中顯示各組組長和組員專業(yè)、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)等信息；C）文檔正文要有頁眉、頁碼等信息；

4、D)文檔正文內(nèi)容要求必須要有：項(xiàng)目背景、業(yè)務(wù)流程概況、數(shù)據(jù)抽取過程與結(jié)果；E）文檔排版要求規(guī)范，字體和行間距各組自行調(diào)整，不統(tǒng)一規(guī)范。1.3 課上操作習(xí)題1.分組（最好課下進(jìn)行）；2.討論確定要研究的項(xiàng)目背景；3.查找資料，對業(yè)務(wù)進(jìn)行調(diào)研；參考網(wǎng)址：4.分小組撰寫第一階段分析文檔。2.概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)與物理設(shè)計(jì) （2學(xué)時(shí)）2.1 目的1.根據(jù)第一階段的背景分析，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計(jì)。2.根據(jù)概念設(shè)計(jì)的結(jié)果，進(jìn)行邏輯設(shè)計(jì)。3.物理設(shè)計(jì)。2.2 內(nèi)容與要求1.復(fù)習(xí)-數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)的大致過程。2.各組由組長進(jìn)行協(xié)調(diào)，分別進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的局部ER圖的設(shè)計(jì)。3.共同進(jìn)行數(shù)據(jù)庫ER圖的集成

5、，由組長協(xié)調(diào)，注意在集成過程中的各種沖突問題是否出現(xiàn)，以及解決辦法，對于好的經(jīng)驗(yàn)要進(jìn)行總結(jié)。4.對數(shù)據(jù)庫ER圖進(jìn)行分析，找出冗余的數(shù)據(jù)和聯(lián)系，消除冗余，形成數(shù)據(jù)庫的概念模型。5.根據(jù)關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換原則，將上述概念模型轉(zhuǎn)變成邏輯模型。6.根據(jù)數(shù)據(jù)庫規(guī)范化的理論，探討數(shù)據(jù)庫的邏輯模型和范式之間的關(guān)系，對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行規(guī)范化，優(yōu)化數(shù)據(jù)。7.對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行物理設(shè)計(jì)，得出各個(gè)數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)框架，為后續(xù)實(shí)施做準(zhǔn)備。2.3 課上操作習(xí)題1.分組探討形成ER圖；2.轉(zhuǎn)變ER圖為概念模型；3.設(shè)計(jì)表結(jié)構(gòu)，為數(shù)據(jù)庫實(shí)施做準(zhǔn)備；4.分小組撰寫第二階段數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)文檔。3.索引、視圖的設(shè)計(jì)及項(xiàng)目評(píng)價(jià) （2學(xué)時(shí)）3.1 目的1.

6、進(jìn)行數(shù)據(jù)庫索引和視圖的設(shè)計(jì)。2.各組設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫操縱的相關(guān)問題。3.項(xiàng)目綜合評(píng)價(jià)。3.2 內(nèi)容與要求1.根據(jù)上述數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的內(nèi)容，對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行索引和視圖的設(shè)計(jì)。此處更加關(guān)注的不是如何去實(shí)現(xiàn)索引和視圖，而是為什么要設(shè)計(jì)、如何設(shè)計(jì)索引和視圖。2.各組進(jìn)一步討論業(yè)務(wù)流程，針對客戶的需求，設(shè)計(jì)相關(guān)的數(shù)據(jù)庫操縱的問題，尤其是對于數(shù)據(jù)庫的查詢，并對相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。3.有小組組長進(jìn)行組織，進(jìn)行小組成員的自我評(píng)價(jià)（該部分占總成績的20%）。建議評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1） 項(xiàng)目中自我參與的態(tài)度；2） 項(xiàng)目討論中自我參與程度；3） 是否能對小組提供有意義的信息和建議。4.在組長的統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下，小組成員互評(píng)（該部分占總成績的30%）。建議評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1） 該組員團(tuán)隊(duì)合作能力；2） 該組員對小組的貢獻(xiàn)。此處的互評(píng)需要給出層級(jí)，建議各組中，A占30%，B占40%，C占30%。5.教師對各組進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出各組設(shè)計(jì)成績（該部分占總成績的50%）。（此處課下進(jìn)行）教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：序號(hào)考核項(xiàng)目構(gòu)成考核標(biāo)準(zhǔn)考核方式權(quán)重1實(shí)驗(yàn)態(tài)度實(shí)驗(yàn)態(tài)度是否認(rèn)真、文檔格式是否規(guī)范ET40%2小組合作精神