財(cái)產(chǎn)的繼承教案

1、第三單元 關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活第2節(jié) 我們的財(cái)產(chǎn)權(quán)利 第二課時(shí) 財(cái)產(chǎn)的繼承教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確的財(cái)產(chǎn)繼承觀，在遺產(chǎn)繼承問(wèn)題上尊重權(quán)利、尊重法律，能夠自覺(jué)的學(xué)法、守法和用法，并發(fā)揚(yáng)注重情義、互諒互讓的社會(huì)主義優(yōu)良傳統(tǒng)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決繼承的實(shí)際問(wèn)題，用法律武器維護(hù)自身權(quán)益的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解財(cái)產(chǎn)繼承的方式以及法定繼承的有關(guān)規(guī)定。教學(xué)重點(diǎn)財(cái)產(chǎn)繼承的方式教學(xué)難點(diǎn)如何實(shí)現(xiàn)財(cái)產(chǎn)繼承教學(xué)過(guò)程1、 新課導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們回憶之前所學(xué)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)？我國(guó)保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的手段有哪些？（學(xué)生思考回答，鞏固舊知）公民在世時(shí)的個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到法律保護(hù)，那公民死后的財(cái)產(chǎn)

2、呢？我們一起來(lái)看這樣一個(gè)事例：孫華是否有繼承叔叔遺產(chǎn)的權(quán)利？要解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要一起進(jìn)入今天的新課學(xué)習(xí)：財(cái)產(chǎn)的繼承。2、 新課學(xué)習(xí)(1) 自主學(xué)習(xí)課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，打記重點(diǎn)內(nèi)容，并完成學(xué)研指導(dǎo)案，課堂上再給時(shí)間讓學(xué)生回顧一下內(nèi)容，并請(qǐng)小組代表展示自學(xué)成果。(2) 合作探究我國(guó)憲法規(guī)定：“國(guó)家依照法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和繼承權(quán)。”在了解繼承的相關(guān)知識(shí)后，我們一起來(lái)做做小法官，討論交流以下案例。各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)組織討論，記錄員做好相應(yīng)記錄，發(fā)言人做好發(fā)言準(zhǔn)備。第一、二大組的學(xué)習(xí)小組討論解決P050“你來(lái)幫他”：孫華有繼承叔叔遺產(chǎn)的權(quán)利嗎？把你的理由寫下來(lái)。（小組代表發(fā)言后，問(wèn)其他小組是否有問(wèn)題

3、要問(wèn)）預(yù)設(shè)（可以是其他小組發(fā)問(wèn)）：1、叔叔未立下遺囑，他的遺產(chǎn)按哪種繼承方式繼承？（法定繼承）叔叔留下的六間房和5萬(wàn)元在法律上稱為什么？叔叔去世之前這些能否被繼承？若有一間房是叔叔工作單位的職工用房，這間房能否被繼承？若5萬(wàn)元中有一萬(wàn)元是在工作上來(lái)歷不明的錢，這一萬(wàn)元能否被繼承？總結(jié)財(cái)產(chǎn)變遺產(chǎn)必備的三個(gè)條件以及遺產(chǎn)的范圍（補(bǔ)充）。 2、叔叔的兒女和叔叔在法律上分別稱作什么？叔叔的遺產(chǎn)如何分配？如果兒子沒(méi)有履行贍養(yǎng)義務(wù)，遺產(chǎn)又該如何分配？得出繼承人和被繼承人的概念（補(bǔ)充），繼承人的范圍和順序，分配原則。養(yǎng)子女是否有繼承權(quán)？ 3、孫華怎樣才有可能繼承叔叔的遺產(chǎn)？教師簡(jiǎn)介遺贈(zèng)繼承以及喪失繼承權(quán)的情況

4、。第三、四大組的學(xué)習(xí)小組討論解決龔嬌和外婆糾紛。教師點(diǎn)撥：親人間的遺產(chǎn)繼承問(wèn)題，要互諒互讓、和平協(xié)商，因?yàn)橛H情無(wú)價(jià)；協(xié)商無(wú)果，要運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益。這兩個(gè)案例是由于沒(méi)有遺囑而產(chǎn)生糾紛，但并不是說(shuō)有遺囑就沒(méi)有繼承糾紛。我們一起看到小紅和叔叔對(duì)奶奶遺產(chǎn)繼承問(wèn)題的案例。教師補(bǔ)充遺囑的形式，師生共同判斷分析得出遺囑有效的條件。 學(xué)生在教師引導(dǎo)下總結(jié)法定繼承與遺囑繼承的區(qū)別。(3) 課堂小結(jié)借助板書，教師引導(dǎo)，學(xué)生補(bǔ)充具體內(nèi)容。點(diǎn)撥：法定繼承人繼承遺產(chǎn)的方式有法定繼承和遺囑繼承，非法定繼承人繼承遺產(chǎn)的方式有遺贈(zèng)繼承。青少年要依據(jù)繼承法維護(hù)自己合法的繼承權(quán)，同時(shí)又要有崇高的理想和追求，依靠自己的努力奮斗，創(chuàng)造幸福生活。(4) 當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生拿出本子，獨(dú)立完成測(cè)試題，再抽查部分學(xué)生的進(jìn)行展示，講解。板書設(shè)計(jì)含