《母雞蘿絲去散步》繪本習(xí)作課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上讀繪本，寫畫面習(xí)作課教案 以母雞蘿絲去散步為例【設(shè)計(jì)理念】“繪本作文”指以繪本作為教學(xué)的主要媒介形式。強(qiáng)調(diào)繪本閱讀后的寫作，是學(xué)生進(jìn)行一個(gè)再創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)再提升的過程。本設(shè)計(jì)根據(jù)三年級兒童的特點(diǎn)，抓住繪本這種獨(dú)特的習(xí)作介質(zhì)，挖掘這則繪本故事獨(dú)特的寫作價(jià)值，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，借用支架的引領(lǐng)，通過描述畫面，情節(jié)想象，習(xí)得寫作和修改的方法，激起兒童充分的表達(dá)沖動。【教學(xué)目標(biāo)】1. 閱讀繪本，發(fā)現(xiàn)故事中有趣的地方，選擇其中的一個(gè)場景，學(xué)習(xí)把故事寫得具體。2. 激發(fā)兒童的表達(dá)欲望和寫作興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】選擇其中的一個(gè)場景，嘗試把故事寫具體?！窘虒W(xué)時(shí)間】40分鐘【教學(xué)過

2、程】1、 講故事，說感覺1、 同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一份禮物。他不會說話，卻內(nèi)心豐富；他不會寫字，卻有千言萬語。（出示繪本）2、 同學(xué)們來一起讀讀這個(gè)繪本的名字。（齊讀題目）讀了題目之后，你認(rèn)為這會是一個(gè)怎樣的故事呢？用幾個(gè)詞來說說。 （有趣、好玩、好笑、妙趣橫生）板書：妙趣橫生3、 那這個(gè)故事到底妙在哪里，有趣在哪里呢？現(xiàn)在聽老師來講講。在一個(gè)暖暖的午后，母雞蘿絲吃過午飯就出門去散步了，在她的身后，一只賊眉鼠眼的狐貍正悄悄地跟著她，準(zhǔn)備把她抓回去美餐一頓呢。瞧，蘿絲慢悠悠地走過院子，狐貍正想撲過去，誰知道蘿絲一搖一擺地繞過了池塘，近了，狐貍一看時(shí)機(jī)快到了，沒想到不好，蘿絲就要越過了干草

3、堆，狐貍有點(diǎn)急了，于是它蘿絲走著走著又繞過了磨房，狐貍緊追幾步，感覺已經(jīng)快碰到母雞的尾巴了，偏偏一排籬笆擋在了前面，母雞蘿絲輕而易舉地穿過了，狐貍呢？太陽已經(jīng)西斜了，母雞蘿絲唱著歌兒穿過了蜂房，哦，不好，狐貍當(dāng)夕陽只剩下最后一絲光亮?xí)r，母雞蘿絲按時(shí)回家吃了晚飯。4、聽老師講了故事，你看到了一直怎樣的母雞？一直怎樣的狐貍了？（不同的人對同一件事會有不同的看法）5、 提示課題：你認(rèn)為我們需要做到哪些才能夠描寫好一個(gè)畫面。（觀察、想象）二、說“好玩”，寫“好玩”。（一）說喜歡的故事1、(出示PPT6個(gè)故事的圖片)哦，母雞蘿絲慢悠悠地走了6個(gè)地方，狐貍呢？也是經(jīng)歷了6個(gè)驚心動魄的故事，你最喜歡哪個(gè)故事

4、？2、要想把你的故事說得妙趣橫生，老師告訴你幾個(gè)小秘密，那就是仔細(xì)看圖，說說圖上的狐貍在干什么，它好像在說什么，如果猜出它在想什么，那就太了不起了。 你先想一想，再說給你的同桌聽一聽。3、指名學(xué)生說喜歡的故事。剛剛在你的那段話中，老師聽到你為母雞蘿絲和狐貍加上了語言描寫和動作描寫，真棒！（通過學(xué)生分享自己喜歡的故事，引導(dǎo)他們學(xué)會語言、動作、心理活動等方面的描寫）（二）寫出喜歡的故事1、這么多孩子都要說，這可怎么辦？這樣吧，讓我們把自己最喜歡的故事記下來，然后再來分享好不好？那快拿起你的筆，把你覺得最好玩的故事寫下來。出示“悄悄告訴你”：（仔細(xì)觀察畫面，把你看到的、“聽到的”，還有想到的寫下來。）三、拓展延伸，續(xù)寫故事1、有一句廣告語叫“一切皆有可能?！边@不，“回家后，狐