讓課堂教學(xué)充滿樂(lè)趣(講座稿)

1、做智慧型地理教師，讓地理課堂充滿樂(lè)趣各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家下午好。首先呢，要給大家道個(gè)歉。因送孩子上大學(xué)，時(shí)間匆忙，準(zhǔn)備得有些倉(cāng)促，希望大家能夠諒解。另外，在座的，都是在教學(xué)崗位多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，我呢，也自認(rèn)為還有很多不足，所以今天下午做的這個(gè)講座多少有點(diǎn)班門(mén)弄斧，就算作對(duì)初中地理教學(xué)的一些感悟和交流吧，希望對(duì)大家的課堂教學(xué)能有所幫助，如果有什么不恰當(dāng)之處呢大家盡可以指出來(lái)我們一起交流探討，共同進(jìn)步，共同提高。美國(guó)心理學(xué)家吉諾特曾說(shuō)過(guò)這樣的話：在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，我是決定性的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。

2、身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。因此，做一個(gè)智慧型教師尤其重要。智慧，是一個(gè)人所具有的全部能力，集中體現(xiàn)在他所具有的思想與觀念的創(chuàng)新能力、獲得知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的能力、選擇方法及使用方法的能力、掌握技術(shù)與技術(shù)實(shí)踐的能力、承擔(dān)外界壓力與把握心理平衡的能力，體現(xiàn)在他的個(gè)人意志品質(zhì)、性格、氣質(zhì)，體現(xiàn)在他對(duì)自己的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)、他對(duì)人生的策劃、自我管理、經(jīng)營(yíng)人生的能力，體現(xiàn)在他對(duì)事物的評(píng)價(jià)、美感與審美意識(shí)。做一名智慧型教師，首先需要主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)。教師的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是持續(xù)的學(xué)習(xí)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。其次，是教學(xué)實(shí)踐。如果

3、說(shuō)，學(xué)習(xí)是一個(gè)人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學(xué)實(shí)踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因?yàn)?，?shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干。教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅會(huì)逐步形成教師外在教育教學(xué)行為的不斷改善，而且會(huì)對(duì)教師內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng)的提升起到催化作用。正如每人各有一種思想，互相交換每人就同時(shí)擁有多種思想。只要我們相互之間多交流多探討并在實(shí)踐中加以驗(yàn)證，我們也一定能夠取得和許多的教育家一樣的成就. 再次，要學(xué)會(huì)反思。教師的反思，主要是指教師對(duì)其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐的過(guò)程和結(jié)果，不斷進(jìn)行自我診斷與自我修正的過(guò)程，也就是通過(guò)連續(xù)地自我追問(wèn)、自我剖析、自我肯定或自我否定，從而實(shí)現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的

4、過(guò)程。如果一個(gè)教師只有實(shí)踐而沒(méi)有反思，那是很難有進(jìn)步與發(fā)展的，更別說(shuō)能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了。智慧型地理教師必須具備地理學(xué)科的核心素養(yǎng)人地協(xié)調(diào)，區(qū)域認(rèn)知，綜合思維，地理實(shí)踐力培養(yǎng)學(xué)生具備學(xué)科核心素養(yǎng)，首先要求教師具備，這是現(xiàn)代教師，智慧型地理教師最基本的要求。要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。建構(gòu)主義學(xué)說(shuō)認(rèn)為學(xué)生在上課以前并不是一片空白，尤其現(xiàn)在技術(shù)這么發(fā)達(dá)信息來(lái)源這么廣闊，學(xué)生知道的也許不比我們老師少。我們老師要做的不再是像以前一樣倒給學(xué)生一碗水，而是要用自己的智慧，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生具備地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，建構(gòu)純凈的三觀?；氐轿覀兊闹黝}上來(lái)，為什么要做智慧型教師呢？ 為了讓地理課堂教學(xué)充滿樂(lè)趣

5、為了讓學(xué)生能充實(shí)而快樂(lè)幸福地成長(zhǎng) 為了讓自己的職業(yè)生涯充滿快樂(lè)和幸福 為了追求自己快樂(lè)幸福的智慧人生 智慧型教師 真正的教師是那些把自己的生命融進(jìn)職業(yè)生活中,并從職業(yè)中得到幸?？鞓?lè)和主動(dòng)發(fā)展的人,是那些熱愛(ài)教育、追求智慧人生的人。也只有幸?？鞓?lè)的教師才能教出幸福快樂(lè)的學(xué)生。教師幸?？鞓?lè),學(xué)生才能充滿智慧地學(xué)習(xí),充滿快樂(lè)地成長(zhǎng),充滿信心地生活。因此,擁有這樣的教師不僅是學(xué)生的幸福,也是社會(huì)的幸運(yùn)。說(shuō)起來(lái)在學(xué)生成長(zhǎng)的不同階段里，初中的老師是最不易的。小學(xué)老師面對(duì)的是聽(tīng)話的孩子們，孩子們年齡小，老師怎么說(shuō)孩子們就怎么做，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度不大，重在培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，這階段老師大部分精力在

6、放在管理上，事無(wú)巨細(xì)啥都要操心；高中的孩子們呢，隨著年齡長(zhǎng)大心理已漸趨成熟，有了一定自理自控能力，一定程度上懂得了為什么要學(xué)習(xí)如何去學(xué)習(xí)怎么學(xué)可以得到好成績(jī)，這階段多數(shù)高中生都可以基本實(shí)現(xiàn)自我管理，老師就可以把大部分的精力放在教學(xué)上而不是管理上。那么孩子們?cè)诔踔须A段是什么樣的呢？學(xué)科種類(lèi)增加，學(xué)習(xí)要求、內(nèi)容和難度提高，考試壓力大增，而這個(gè)階段的孩子們好奇心重，容易受到外界多種誘惑的影響，自身對(duì)三觀的認(rèn)知似懂非懂，似是而非，極需要及時(shí)的引導(dǎo)幫助。所以，我們的初中老師不僅要抓好教學(xué)更要加強(qiáng)管理，兩邊都不能放松，尤其辛苦，尤其不易，那種不易沒(méi)有親身體驗(yàn)感受的人是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。而在這里邊就有我們?cè)谧?/p>

7、初中地理老師。由于長(zhǎng)久以來(lái)地理不參加中考，很多人都說(shuō)地理在初中是副課，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都不重視，甚至我們中不少地理老師自己也不把初中地理教學(xué)當(dāng)回事，在城市里起碼還有地理學(xué)科的專業(yè)教師，而在一些縣以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，好多地理課都是由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科的老師兼著。這種現(xiàn)狀下，盡管我們中的一些老師很努力的堅(jiān)守著自己對(duì)學(xué)科教學(xué)的那份摯愛(ài)，但卻無(wú)法改變初中地理學(xué)科的尷尬地位。我們的初中地理老師不要說(shuō)出席省市的先進(jìn)啦模范啦，就是學(xué)校里校一級(jí)的評(píng)優(yōu)評(píng)先也是屬于被遺忘的一群，上職稱那就更是不易啦，沒(méi)有能計(jì)入考核的中考成績(jī)，沒(méi)有競(jìng)賽少有榮譽(yù)，你要再連論文也沒(méi)有那就只能靠邊站了。隨著課改和職稱改革，這種情況一定程度上

8、得到緩解，但大體上改變不大，現(xiàn)在隨著中考改革地理要參加中考了，高考改革走在前面的省區(qū)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)里邊高中選學(xué)地理學(xué)科的學(xué)生比例可是不小，大家都在期待著地理學(xué)科的春天來(lái)了，我們也期盼著在未來(lái)能給初中地理教師多多少少帶來(lái)一些改變。說(shuō)遠(yuǎn)了，回過(guò)頭來(lái)，我們談一談初中的地理教學(xué)。初中階段學(xué)生的學(xué)業(yè)重，學(xué)科分類(lèi)多，而地理學(xué)科相對(duì)而言占用課時(shí)少，一般一周兩節(jié)左右，不能和其他天天和學(xué)生見(jiàn)面的學(xué)科比。如果這時(shí)候你還照本宣科，抱著消極態(tài)度對(duì)待教學(xué)，那估計(jì)學(xué)生一周也不愿意上一節(jié)地理課。干一行就要愛(ài)一行，既然別無(wú)選擇的做了地理老師那我們?yōu)槭裁床荒茏鲆幻细竦纳踔潦莾?yōu)秀的地理老師呢？我們?cè)趺礃幽茏寣W(xué)生對(duì)地理課產(chǎn)生興趣甚至

9、是愛(ài)上地理課呢？這才是值得我們琢磨思考的問(wèn)題。如果在眾多的學(xué)科里邊，學(xué)生最喜歡上你的地理課，一有空就追你屁股后邊問(wèn)問(wèn)題，自習(xí)課上即使你很少露面學(xué)生們也在看地理學(xué)地理那你還用頭疼嗎？到那會(huì)估計(jì)其他學(xué)科老師頭疼，最頭疼的怕是班主任了，呵呵。有老師在搖頭，是覺(jué)得不可能嗎？其實(shí)我們一線的好多地理老師已經(jīng)做到了這一點(diǎn)，我們應(yīng)該相信自己，只要你想做好就一定能做好。今天我要送給各位一線的同行們一句話，與大家共勉，那就是：做智慧型地理教師，讓課堂教學(xué)充滿樂(lè)趣。下邊我想談一談自己二十多年初中地理教學(xué)的一些心得感悟如何讓學(xué)生愛(ài)上你的地理課呢？那你一定要用心去教學(xué)，讓你的地理課堂充滿樂(lè)趣；怎么樣才能做到這一點(diǎn)呢，那

10、你必須要努力充實(shí)自己，讓自己成為智慧型教師。高度重視初中入學(xué)第一課開(kāi)啟學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣之門(mén)要想讓學(xué)生愛(ài)上地理課，那么入學(xué)后的第一節(jié)地理課就要特別重視起來(lái)。這節(jié)課上，要讓學(xué)生了解初中地理課進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容及編排，為什么要學(xué)地理課，怎么學(xué)好地理課。也就是解決是什么為什么怎么樣三個(gè)問(wèn)題。這節(jié)課處理好了你就為學(xué)生順利打開(kāi)了初中地理學(xué)習(xí)的大門(mén)。這一點(diǎn)湘教版教材的處理就很不錯(cuò)。我再給大家展示一下其他地區(qū)的好的課例。（魯教版，五加四，小學(xué)五年加初中四年。影音資料地理可以這樣學(xué)2016最終版，約五分鐘）充分利用開(kāi)放性課程資源引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活開(kāi)闊視野現(xiàn)時(shí)期我們的社會(huì)正在逐步進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，世界

11、形勢(shì)雖不時(shí)有局部沖突但大局和平穩(wěn)定，我們的國(guó)家科技經(jīng)濟(jì)都在飛速發(fā)展，我們地理教師一定不能只埋頭做教書(shū)匠，而應(yīng)努力做到耳聰目明心靈眼亮，時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，并充分運(yùn)用自己的智慧把這些引到課堂教學(xué)中來(lái)；（幻燈片：地震、泥石流、水災(zāi)、颶風(fēng)；中東局勢(shì)，朝鮮半島，日俄、日韓及釣魚(yú)島領(lǐng)土爭(zhēng)端，中印邊境問(wèn)題；金磚國(guó)家會(huì)議、氣候會(huì)議、一帶一路政策；計(jì)劃生育政策的變化、精準(zhǔn)扶貧政策、醫(yī)療養(yǎng)老政策）此外鄉(xiāng)土地理生活常識(shí)校園內(nèi)外好多也都可以充實(shí)到我們的地理課堂來(lái)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)注度和課堂教學(xué)活力。多樣的教學(xué)方法和手段有效的推動(dòng)地理課堂生成發(fā)展課堂教學(xué)改革十幾年來(lái)，各種教學(xué)模式從紛至沓來(lái)到漸趨淡化，如山

12、東聊城的杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)、河南濮陽(yáng)中學(xué)等等，我們權(quán)且不談?wù)撃姆N教學(xué)模式的好與不好，但不管是當(dāng)初的模式教學(xué)還是今天的去模式化，還有不少地方正在實(shí)踐的翻轉(zhuǎn)課堂，無(wú)不在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體參與，自主學(xué)習(xí)，討論交流，小組競(jìng)賽，互動(dòng)探究，當(dāng)堂檢測(cè)等，再配以多媒體教學(xué)課件，圖片、視頻、音像、動(dòng)漫，現(xiàn)在又有了各種平臺(tái)微信QQ各種網(wǎng)絡(luò)資源紛涌，就是教學(xué)資源平臺(tái)還有國(guó)家級(jí)的省級(jí)的市級(jí)的對(duì)于我們的地理課來(lái)說(shuō)，能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)中學(xué)到知識(shí)技能，掌握學(xué)習(xí)方法，提升地理學(xué)科核心素養(yǎng)的資源就是有效的資源，這樣的課就是好課。課例：微課一地球的形狀大小，約六分鐘上；微課二等高線地形圖的判讀，約六分鐘；微課三陽(yáng)泉六中小課題研究初中生運(yùn)用地圖能力的培養(yǎng)研究，約四分鐘。讓課堂教學(xué)充滿樂(lè)趣，做法很多，在課堂的不同教學(xué)環(huán)節(jié)都可以有不同的有效做法。一年之季在于春，一日之際在于晨，同樣一節(jié)好課最重要的就是導(dǎo)課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。課件展示（視時(shí)間定）如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)能貫穿一節(jié)課始終，那當(dāng)然再好不過(guò)。課例：裴，兩極地區(qū)如何創(chuàng)造性地使用各類(lèi)資源，靈活應(yīng)用各種教學(xué)手段讓課堂教學(xué)充滿樂(lè)趣，是真正需要教師的聰明才智的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過(guò)這樣一個(gè)故事：在他小的時(shí)候，曾將一把石子遞給雜貨鋪老板“買(mǎi)糖”，雜貨鋪的老板遲疑了片刻后收下石子，然后把糖“賣(mài)”給了他。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“這個(gè)老人的善良和對(duì)兒童的理解影響了我的終生?！?