《小數(shù)的讀法和寫法》的說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小數(shù)的讀法和寫法的說課稿 一、教材分析： 小數(shù)的讀法和寫法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第四單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)”中第一部分的知識它被安排在小數(shù)的產(chǎn)生和意義之后學(xué)習(xí)這是認識小數(shù)中比較重要的一環(huán)這也是為以后進行小數(shù)的意義和性質(zhì)及小數(shù)的四則運算做知識積累準備它是整個有關(guān)小數(shù)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)可以說是一相當重要的內(nèi)容 二、學(xué)情分析： 學(xué)生在四年級第一學(xué)期已接觸過小數(shù)但這個單元的內(nèi)容還是挺豐富的：初步認識并感知小數(shù)的意義；簡單小數(shù)的大小比較；讀小數(shù)和寫小數(shù)；簡單的小數(shù)加減法 三、設(shè)計意圖： 通過本單元的教學(xué)使學(xué)生對小數(shù)的認識不再停留在感知的基礎(chǔ)上應(yīng)有深入的了解并掌握其有關(guān)性質(zhì)、方法本節(jié)課

2、教材的編排是先讓學(xué)生認識數(shù)位順序表然后是小數(shù)的讀和寫基于學(xué)生的認知起點我將教材作了適當?shù)奶幚硐茸寣W(xué)生讀小數(shù)雖然小數(shù)的讀法并沒有正式教學(xué)與概括但從學(xué)生接觸小數(shù)起就不可避免地與讀法進行碰撞因此在不經(jīng)意間大部分學(xué)生已能正確地讀出小數(shù)了由讀小數(shù)引入教學(xué)數(shù)位順序表的相關(guān)知識再進行寫小數(shù) 在上述基礎(chǔ)知識和理念的支撐下我將本節(jié)課的教學(xué)目標定為： 1、理解小數(shù)的計數(shù)單位熟悉小數(shù)數(shù)位順序表掌握小數(shù)的讀寫方法 2、在探究新知的過程中培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì) 四、教學(xué)流程： 一、教學(xué)數(shù)位順序表導(dǎo)入： 1、觀察一下這些小數(shù)有幾部分組成 （三部分整數(shù)部

3、分、小數(shù)點、小數(shù)部分） 如340.009的整數(shù)部分問：3在什么數(shù)位上表示什么4呢 2、誰還記得整數(shù)的其他的數(shù)位（學(xué)生回答按一定順序即可）（課件出示）每個數(shù)位對應(yīng)的計數(shù)單位分別關(guān)于整數(shù)數(shù)位你還知道些知識（每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十） 【整數(shù)數(shù)位順序表的知識是學(xué)生掌握小數(shù)數(shù)位知識的基礎(chǔ)而這兩部分之間又有著極為相似的地方因此整數(shù)數(shù)位知識的復(fù)習(xí)越系統(tǒng)完整就越有利于學(xué)生對新知的探究在學(xué)生回答的過程中要在注意學(xué)生發(fā)言的有序性、條理性語言的規(guī)范性為順利探究小數(shù)部分的數(shù)位知識埋好伏筆】 3、看整數(shù)部分你認為小數(shù)的數(shù)位應(yīng)在整數(shù)部分的邊（在整數(shù)部分的右側(cè)）中間怎樣區(qū)分呢（用小數(shù)點隔開） 4、通過上一節(jié)課的

4、學(xué)習(xí)我們知道小數(shù)的計數(shù)單位有十分之一、百分之一、千分之一那么十分之一表示小數(shù)部分有幾位小數(shù)（有一位小數(shù)）所以十分之一就在小數(shù)點后的第幾位（第一位）它所占的數(shù)位叫做十分位十分位的計數(shù)單位就是十分之一 5、你能推測小數(shù)部分的第二位為什么 （小數(shù)部分的第二位是百分位因為它表示有兩位小數(shù)計數(shù)單位是百分之一）誰能依次說出小數(shù)部分后面幾位的數(shù)位順序以及相應(yīng)的計數(shù)單位 （千分位千分之一；萬分位萬分之一；十萬分位十萬分之一；百萬分位百萬分之一） (5)出示下表提問：為什么后面用省略號（表示后面還有很多數(shù)位） 【學(xué)生不是一張白紙有關(guān)數(shù)位的知識有了整數(shù)部分的數(shù)位知識作依托后相信學(xué)生能自己探索出小數(shù)部分抱著這樣一個

5、信念懷著對學(xué)生的信任我放手讓學(xué)生自主概括在稍做引導(dǎo)的基礎(chǔ)上（十分位的得出教師應(yīng)予以提示它既是小數(shù)部分的起始位又和整數(shù)部分有著差別）讓學(xué)生根據(jù)整數(shù)部分的知識自行推斷概括】 6、看著這張數(shù)位順序表你還有什么不明白的地方 小數(shù)部分每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少 你怎樣證明（0.1米就是1分米0.01米是1厘米1分米等于10厘米因此0.1米里有10個0.01米） 【每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10可以直接告訴學(xué)生但這樣的話學(xué)生就成了被動接受雖然小數(shù)部分每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率也是10但理解的難度顯然有所增加為了讓更多的學(xué)生真正理解我在這里安排了驗證的環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助計量單位加以理解并在驗證的過程

6、中理解小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是十分之一】 7、你能根據(jù)小數(shù)數(shù)位順序表的有關(guān)知識完成下面這幾道填空 （1）小數(shù)部分的最高位是（）位計數(shù)單位是（）；整數(shù)部分的最低位是（）位計數(shù)單位是（） （2）從左往右數(shù)小數(shù)部分的第四位是（）位計數(shù)單位是（） （3）10個0.01是（）0.1里有（）個0.001 （4）6.825有6個（）、8個（）、2個（）、5個（）組成 （5）說說下面各數(shù)中的“2”分別在什么數(shù)位上表示什么意思 20.045.420.250.672 我們要把數(shù)位順序表牢記這樣就能正確地解題了 【當學(xué)生掌握了上述知識后我設(shè)計了以上一些課后練習(xí)題由最基本的根據(jù)數(shù)位表知識填空到運用數(shù)位表的知識解題層層

7、遞進讓學(xué)生學(xué)以致用】 二、教學(xué)小數(shù)的讀法 1、（出示圖）熊貓、電動車、土星繞太陽數(shù)據(jù) 問：你會讀出以上的數(shù)據(jù) 2、誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法 先讀整數(shù)部分再讀小數(shù)點最后讀小數(shù)部分小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字而且有幾個0就讀幾個0 3、如果我們要把讀法寫下來可以采用這樣的書寫格式： 2942讀作：二十九點四二 【雖說讀小數(shù)是這節(jié)課要掌握的知識但我們不難發(fā)現(xiàn)只要學(xué)生開始接觸小數(shù)就必定要把它讀出來因此在四年級的時候?qū)W生已經(jīng)會讀小數(shù)了如果學(xué)生的讀法不規(guī)范那么教師也必然會予以指正只不過沒有向?qū)W生說明白而已因此我改變了教材的編排體系將讀小數(shù)的讀法安排在課的第二步既使學(xué)生獲得了情感的滿足需要又為后面的新知探究創(chuàng)設(shè)

8、了自然的銜接如果有個別學(xué)生產(chǎn)生錯誤可讓其他學(xué)生予以指正并授于方法讓雙方學(xué)生都獲得滿足：情感滿足與知識獲取的滿足小數(shù)的讀法有兩種一是直接讀二是根據(jù)小數(shù)的意義讀根據(jù)參考書的意見我只要求學(xué)生掌握第一種讀法】 三、教學(xué)小數(shù)的寫法 1、出示例3：據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預(yù)測：到2100年與1900年相比全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度平均海平面將上升零點零九至零點八八米 你會寫出上面這段話中的小數(shù)（寫在自己本子上指名板演說明書寫格式） 2、寫出下面的小數(shù) 五點零六十點零零二三百點七一 【根據(jù)學(xué)生已有的知識起點我讓學(xué)生獨立根據(jù)信息進行寫小數(shù)相信學(xué)生都能完成在寫完小數(shù)的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生自己概括小數(shù)的寫法在教學(xué)知識的時候不忘培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力】 四、綜合練習(xí)： 1、讀出下面各數(shù) 2、說出24.375小數(shù)部分每個數(shù)位上的數(shù)各是幾個幾分之一 3、一個數(shù)的十位和百分位上都是6個位和十分位上都是0這個數(shù)寫作（） 4、一個