第七單元-狼牙山五壯士

1、狼牙山五壯士目標(biāo)預(yù)設(shè)1認(rèn)識10個生字，學(xué)會本課14個生字。能正確讀寫“龍王廟 任務(wù) 崎嶇 尸體 墜落 雹子 仇恨 滿腔怒火 橫七豎八 斬釘截鐵 居高臨下 粉身碎骨 昂首挺胸 壯烈豪邁 堅強不屈”等詞語。2理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇，壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾，仇視侵略者，為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。3領(lǐng)悟課文寫人記事的方法，提高表達能力。教學(xué)重點理解描寫五壯士痛殲敵人，英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)。 媒體運用1硬件媒體：計算機 投影儀2軟件媒體

2、：文字 畫面 教學(xué)時間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)情趣1建國61周年為切入點導(dǎo)入。在和平幸福的今天，我們要前事不忘后事之師。華夏大地，歷經(jīng)了多少滄桑，正是無數(shù)大氣凜然、無所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略感人肺腑的樂章。讓我們在歌聲中放飛思緒。2播放英雄兒女主題曲。3 揭示課題。理解“壯士”與“戰(zhàn)士”4了解五壯士及課文的相關(guān)背景資料課件：出示相關(guān)圖片和文字資料二自讀課文 初步感知1出示學(xué)習(xí)提示，請根據(jù)要求自學(xué)課文。2這篇文章寫了五壯士一件什么事?這篇文章寫的是五壯士為了掩護人民群眾和連隊主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。這篇課文按什么順序?qū)懙? 3根據(jù)課文，小組合作完成小

3、標(biāo)題板書：接受任務(wù)（痛擊敵人）（引上絕路）（頂峰殲敵）跳下懸崖三、師生互動 情景交融（一）研讀誘敵上山，感悟英雄氣概。1找出最能打動你的語句，勾畫出來，用心讀。課件出示： 班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了才下命令狠狠地打；副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好象細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身力氣；胡德林和胡福這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。（1） 從描寫五位壯士的語言中，從帶點的詞語中你感受到了什么？（2）為什么戰(zhàn)士會對敵人如此的仇恨？補充侵華日軍資料。（3）教師引讀，指名讀，讀出對敵人的痛恨。（二） 導(dǎo)學(xué)第三自然段引上絕路。

4、1思考：為了順利完成了掩護任務(wù)，五位戰(zhàn)士面臨的新的選擇：他們前面有兩條路：一條通往（ ），走這條路可以（ ），意味著他們可以（ ），可是敵人尾隨在身后，容易（ ）； 另一條是通向（ ）。走上這條路就意味著（ ）。走哪一條路呢？2結(jié)合課文和相關(guān)圖片資料理解“絕路”3體會重點句子 為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。請說出你對這兩句話的理解？（這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深

5、切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。）（三）自學(xué)4、5自然段引上頂峰，英勇殲敵。（1）默讀這個部分，你體會到五壯士是怎么樣的人？ （2）理解： “猛地舉起一塊磨盤大的石頭” “頓時，石頭象雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！本氉x4、5自然段指導(dǎo)，指名朗讀。（四）研讀英勇跳崖，感受勇于獻身的精神。1觀察插圖，理解屹立什么意思？2理解“微笑”，擴句練習(xí)。3五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當(dāng)時的情景。課件出示：跳下懸崖視頻4引讀課文，從五壯士的口號中，你讀出了什么？（這充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠 。這不僅僅是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概，更是在贊頌中國人民的愛國主義精神，不屈服于任何外來侵略的民族氣節(jié)。） 5介紹五壯士跳崖后的結(jié)果。四、拓展延伸1圖片：巍然屹立在狼牙山頂峰的五壯士以及狼牙山五勇士紀(jì)念塔2請同學(xué)們讀一讀面對著五勇士，面對著紀(jì)念碑你想說的話。3課件出示致五壯士："舍生取義驚天地，殺身成仁泣鬼神。 狼牙山上殲日寇，英雄血鑄民族魂。"4回顧一下我們記憶中的英雄人物們。課后練習(xí)1總結(jié)寫法：（1）作者是怎樣把這個故事講如此生動的呢？（2）課文兩次寫到"完成掩護任務(wù)，那一次