第3組9巨人的花園

1、新化縣白溪鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計9-1科目 語文 年級四年級上冊主備人授課時間單元第三組課題9.巨人的花園（第一課時） 一、教學(xué)目標(biāo)與要求1認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、凝視、覆蓋、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3明白“快樂應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。二、 教學(xué)重點與難點1. 教學(xué)重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。2. 教學(xué)難點：體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點。 三、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)（一） 教學(xué)方法：導(dǎo)讀法

2、。（二） 學(xué)法指導(dǎo)：小組交流、探究法相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 四、課時安排：2個課時 五、教學(xué)過程： 第18課時教學(xué)步驟： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？ 師：童話故事里有美麗善良的白雪公主,有勇敢可愛的小紅帽,還有堅強(qiáng)執(zhí)著的丑小鴨這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進(jìn)巨人的花園中，一起感受童話的魅力吧！板書：巨人的花園（通過回顧已閱讀過的童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。） 二、自主學(xué)習(xí)，初步感知。1自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞。（出示生字課件 ：課件中的小女孩兒擺動著小手，以學(xué)生的口氣說：嗨，生字寶寶，我們來認(rèn)識一下吧！激發(fā)了學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)興趣）2匯報自學(xué)情況。說說通過自學(xué)掌握了哪些生字，交流記憶方法。詞語的理解(學(xué)生說說自己的理解，老師總結(jié))3朗讀課文，說說你從文中了解了什么？（讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握本課生字新詞，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)自學(xué)的能力。） 三、分段熟讀課文。新化縣白溪鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計9-2四、研讀，探究“變化”，感悟寓意過渡：看，花園四季交替多正常啊!可巨人的加入就使這個花園發(fā)生了變化。花園是怎么變的?請大家用心默讀課文，邊讀邊畫句子。1讀文找句。學(xué)生再次讀文，畫句子，交流。2抓點研讀。當(dāng)學(xué)生講到“但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天”時，出示語段：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪

4、花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀”讀了這段話，你感受到巨人的花園怎樣的特點?(荒涼)能把你的這種感受帶到文字中去讀一讀這段話嗎?(自由讀，指名讀)屏幕出示：春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小烏的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀”現(xiàn)在讀這段話，你有了怎樣的感受?齊讀。當(dāng)學(xué)生講到“與此同時，鮮花凋謝”一句，出示句子：與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了?！芭c此同時”是在什么時候?之前花園是怎樣的呢?聯(lián)系上下文，用上文中的詞句，

5、把花園一瞬間的前后變化說一說。(適時補(bǔ)充“春意盎然”等成語) 3歸納梳理。當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時，花園。而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時，花園卻()當(dāng)孩子們再次偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時，花園又-()而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時，花園卻又-()最后，當(dāng)巨人拆除圍墻時，花園又-（）4過渡引疑。這可真是一個神奇的花園啊!忽而春意盎然，忽而寒冬臘月。原先一年四季正常交替、景色美麗的花園，為什么會有如此大的不同呢?(學(xué)生回答)是的，與其說是花園在變化，還不如說是人在變化。當(dāng)巨人面對孩子們一次又一次地進(jìn)入他的花園，他的態(tài)度怎樣呢?再次默讀課文，標(biāo)出有關(guān)語句。5想象理解。學(xué)生交流。6交流想法。好一個自私的巨人!為了獨

6、自享受快樂，竟然訓(xùn)斥孩子們離開花園。如果你是這些孩子中的一個，你想告訴他什么?(做人不要太自私，有快樂要和大家一起分享) 7揭示寓意。巨人最后明白了什么?8美讀最后一段。巨人用寬容善良的心融化了堅冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。(出示畫面)瞧，他們相處得多和諧，玩得多開心哪!讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最后一個自然段。(配樂朗讀)9想象美景。你能想象此時的花園會是怎樣一番景色嗎?景如何，人又如何呢?(要求學(xué)生盡量用上黑板上的詞語)新化縣白溪鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計9-3五、寫話。深化認(rèn)識1寫話訓(xùn)練。巨人和孩子們在一起，多么快樂，多么幸福。為讓更多的人分享到

7、他的幸福，欣賞到花園的美麗，巨人特意想請大家?guī)兔Γ瑤退麑懸粔K告示牌插在花園門口。你們愿意幫助他嗎?最好能寫一段話，可以用黑板上的四字短語恰當(dāng)?shù)孛枥L花園的美景來吸引孩子們；也可以用上這些詞寫一寫有了孩子們的到來，花園不再怎樣了；還可以寫巨人的心里想法，表達(dá)對孩子們的歉意。寫完后四人小組互相交流。(教師巡視)六、深化主題，小結(jié)。七、作業(yè)布置八、板書設(shè)計： 教學(xué)反思：新化縣白溪鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計9-4科目 語文 年級四年級上冊主備人授課時間單元第三組課題9.巨人的花園（第二課時） 第19課時教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了巨人的花園里的景象在不斷地變化，你想知道這是為什么嗎？讓我

8、們趕緊走進(jìn)巨人的花園里，去看個明白吧！（復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新課，很好地與本課時銜接。） 二、品讀課文，感知體驗。出示巨人回來前花園景象的課件：1巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢？指導(dǎo)朗讀第一自然段，談?wù)勛约旱母惺堋?巨人回來以后，花園多次發(fā)生變化，這是什么原因呢？(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關(guān)。)3請你把巨人叱責(zé)孩子們的話找出來讀一讀。誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！喂！你趕快滾出去！1 據(jù)課文內(nèi)容想象巨人在斥責(zé)孩子們的時候是什么樣子的，并指導(dǎo)朗讀。2 一說，巨人是個怎樣的人。(自私、冷酷、任性)（3）他斥責(zé)孩子們之后，

9、花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化？巨人獨自在花園里生活，他過得快樂嗎？(荒涼、寒冷、孤獨。)4后來是什么又讓春天來到了花園里？(孩子)5師：同學(xué)們一定對這個小男孩特別感興趣吧，讓我們來仔細(xì)地讀一讀第八自然段吧。師：情感朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面，并演一演。（在閱讀中創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的閱讀興趣。我重新修改了這個環(huán)節(jié)，孩子們興味盎然，說出了一個又一個有趣的游戲，課堂氣氛十分活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。）(巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,感到無比的幸福和快樂。)讓我們一起來分享他們的幸福吧！(齊讀最后一自然段。)（抓住人物態(tài)度的變化、感覺地變化和花園情景的變化通過朗讀、想象等方法感悟童話所揭示

10、的道理，體會課文表達(dá)上的特點。）三、感悟道理，初識童話的特點。1巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，正是這強(qiáng)烈的對比，讓我們從中體會到其中蘊含的道理。誰來說說你從中懂得了什么？（學(xué)生聯(lián)系生活實際，說出了自己的親身經(jīng)歷，這樣，“與人分享快樂”的種子才會在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽、開花?。┛鞓芬痛蠹乙黄鸱窒怼?通過合作交流和拓展練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀實踐中學(xué)習(xí)語文知識，獲得情感體驗。)新化縣白溪鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計9-5三、 感悟道理，初識童話的特點。2通過學(xué)習(xí)本課，你對童話題材有什么認(rèn)識？語言生動淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運用擬人的寫法（讓學(xué)生說說從中體會到的道理，鍛練總結(jié)歸納能力和語言表達(dá)能力。）四、了解作者。同學(xué)們，你們覺得這篇童話故事怎么樣？你知道它的作者是誰嗎？簡介王爾德。王爾德是英國的童話作家，王爾德童話里還有快樂王子、夜鶯與玫瑰、星孩等童話故事，這些故事的語言華麗唯美，情節(jié)純真生動，堪稱完美世界的化身