2022年幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意方案合集

1、2022年幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意方案合集設(shè)計(jì)思路：當(dāng)我看到收集東收集西這篇有趣又富有幻想的散文詩(shī)時(shí)，就迫不及待地把它講給班上的孩子們聽。詩(shī)歌從自己的收集延伸到他人的收集、進(jìn)而延伸到自然界，以媽媽的收集為結(jié)尾，既滲透著母愛(ài)，又拉近了文學(xué)作品與幼兒生活體驗(yàn)之間的距離，為幼兒的理解、模仿及創(chuàng)造提供了空間。正值秋季，戶外活動(dòng)時(shí)孩子們經(jīng)常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子、樹根，甚至小石子。像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來(lái)毫不起眼的東兩卻分外吸引孩子，他們還套用了散文詩(shī)中的句子這是他們的收集。我想，既然孩子們那么喜歡撿拾自然物，何不滿足他們，讓他們把自己撿拾的自然物收集起來(lái)呢?在撿拾和游戲

2、中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)點(diǎn)數(shù)及類概念還不太清楚，因此，幼兒的收集正是積累分類經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，還能發(fā)展他們的點(diǎn)數(shù)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用文學(xué)作品激發(fā)幼兒收集的興趣。2、利用幼兒收集的自然物、發(fā)展幼兒點(diǎn)數(shù)及分類的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、欣賞散文濤收集東收集西。2、秋天的自然物，信封、大白紙、小筐等?；顒?dòng)過(guò)程：1、激發(fā)幼兒撿拾多種自然物的興趣。老師：小朋友每天都能在院子里收集到許多大自然送給我們的寶貝、尹老師發(fā)給每個(gè)人一個(gè)小信封。請(qǐng)你們把寶貝裝在信封中，看誰(shuí)收集到的寶貝多，而且它們的樣子還不一樣。幼兒自選信封。2、到戶外指導(dǎo)幼兒撿拾多種自然物。老師：你都收集到什么了?哪種最多?還能收集到其他東西么?老師：你撿到

3、的樹葉真多呀、還能收集到什么其他的寶貝嗎?老師：你都有什么寶貝?是從哪撿到的?3、回教室指導(dǎo)幼兒把收集的寶貝進(jìn)行分類。老師：你們收集的東西真是太豐富了、尹老師發(fā)給每個(gè)小朋友一張大大的白紙，把你們收集的寶貝都倒在大白紙上，看看你收集的寶貝有沒(méi)有長(zhǎng)得一樣的，我們把它放在一起。老師：你收集到什么了?幼兒：我收集到了好多種樹葉。老師：它們都是樹葉、都有什么樣子的樹葉呢?幼兒：有楊樹葉、小扇子葉、像小手的葉子，好多種呢。老師：這是什么葉子呢?幼兒：楊樹葉。老師：你能挑出和這片葉子一樣的樹葉放在一起嗎?幼兒：我撿到的東兩名字都不一樣。老師：都有什么?幼兒：小花瓣、小草，還有樹葉，還有都數(shù)不出來(lái)了，我先把一

4、樣的放在一塊兒再數(shù)就行了。老師：對(duì)，那我們把一樣的放在一起，然后再數(shù)數(shù)。幼兒：我找到了5樣寶貝呢。幼兒：老師，我自己分了_種。老師：你是怎么知道的?我們一起分分好么?幼兒：花種子放在一起，小樹枝放在一起原來(lái)我撿到了_類東西呀，我撿到了11片核桃葉，還以為是_種東西呢。幼兒：我收集到_種東西，樹枝是一種，但是有楊樹枝和泡桐樹枝，樹葉是一種，也有很多種樹葉、老師：一種東兩也可以分很多，對(duì)么?幼兒：因?yàn)樗鼈兌疾皇且环N樹上的樹枝和樹葉4、利用集體分類幫助幼兒更加明確類的概念。老師把幼兒收集的每類中取出一個(gè)，放在不同的大筐中。小朋友們帶著自己分好類的寶貝去給它們找家。老師：請(qǐng)小朋友把自己分好類的收集分別

5、放在屬于它的家葉，看看我們?nèi)嘈∨笥压彩占綆最悓氊悺?、我們今天收集了許多寶貝、小朋友們平時(shí)在回家的路上、小公園中發(fā)現(xiàn)了什么新鮮的東兩還可以收集起來(lái)，和大家一起用這些寶貝玩游戲?；顒?dòng)延伸：1、鼓慟幼兒開動(dòng)腦筋想出各種游戲的玩法，如，比比誰(shuí)的樹葉項(xiàng)鏈長(zhǎng)、樹葉拼擺畫、樹枝長(zhǎng)短的排列、裝飾畫等。2、家園配合激發(fā)孩子收集自己喜歡的東西的興趣，如各種各樣的書等。幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué) 方案（二）活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)上、下，感知物體上下方位變化。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備香蕉、蘋果、玩具、圖書等實(shí)物;幼兒操作

6、單頁(yè)37、38。指導(dǎo)要點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)上下的空間位置。2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言將上下位置描述出來(lái)，感知物體上下方位變化的趣味。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)東西擺放的位置?；顒?dòng)過(guò)程1、教師與幼兒一起進(jìn)行游戲"金蘋果、銀蘋果"引入活動(dòng)2、游戲"藏貓貓"引出活動(dòng)主題，認(rèn)識(shí)上下空間位置。(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。布置一個(gè)情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果。(2)引導(dǎo)幼兒觀察。教師：桌子上有些什么?桌下有些什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方。3、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分上、下方位。教師出示教具，并提問(wèn)：這幢樓房有幾層?教師找開第二層的窗戶，露出小動(dòng)物，并

7、提問(wèn)：這是誰(shuí)的家呢?小猴家搬來(lái)了新的鄰居，你們猜猜住在小猴上面的是誰(shuí)?住在它下面的又會(huì)是誰(shuí)?教師分別打開上、下窗戶，請(qǐng)幼兒用完整描述"_住在小猴上面"、"_住在小猴下面。4、進(jìn)一步區(qū)分上、下方位。(1)出示多個(gè)玩具，請(qǐng)幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。(2)讓幼兒自己放，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。5、指導(dǎo)幼兒完成操作單頁(yè)37、386、結(jié)束活動(dòng)，找找說(shuō)說(shuō)生活中的上下。找找說(shuō)說(shuō)教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面?什么東西放在什么的下面?幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué) 方案（三）活動(dòng)目標(biāo)1.能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形。2.會(huì)用釘板做三角

8、形、正方形、長(zhǎng)方形。3.能按圖形的外形特征分類。4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同形狀的長(zhǎng)方形和三角形?；顒?dòng)準(zhǔn)備在活動(dòng)區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。活動(dòng)過(guò)程探索活動(dòng)-求同，拼搭，制作-討論活動(dòng)-指認(rèn)，命名，分類-復(fù)習(xí)活動(dòng)-拼搭，制作1.通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形的不同特征。(1)求同活動(dòng)是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)行匹配活動(dòng)，即將標(biāo)記相同的圖形放在一起。 求同活動(dòng)的材料要有層次，首先提供與標(biāo)記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。(2)拼搭活動(dòng)是讓幼兒

9、用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照?qǐng)D紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。(3)制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。2.通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形及它們的變式，(重點(diǎn)是三角形與長(zhǎng)方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。3.通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)加深幼兒對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。(1)復(fù)習(xí)活動(dòng)中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。

10、(3)讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈。(4)讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué) 方案（四）活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序，會(huì)在操作中講述出排列的序列，并能正確使用單位量詞。2.激發(fā)操作學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。標(biāo)記：_O_O_O_OO_

11、OO_OO_OO_OO。紙偶：青菜奶奶一個(gè)。學(xué)具：作業(yè)紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干。活動(dòng)過(guò)程：一、探索各種排隊(duì)的方法1.一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)。師：小朋友，青菜奶奶今天過(guò)生日，邀請(qǐng)蔬菜寶寶來(lái)做客，可是它有一個(gè)要求，蔬菜寶寶必須按要求排好隊(duì)才能參加?？矗l(shuí)來(lái)了?(出示茄子一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)的圖片)茄子寶寶是怎么排隊(duì)的?師：一個(gè)接著一個(gè)可以用這種標(biāo)記來(lái)表示。出示圖標(biāo)_2.了解一個(gè)一個(gè)間隔排序。出示圖標(biāo)_O_O_O師：這個(gè)標(biāo)記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?會(huì)是哪種蔬菜來(lái)排隊(duì)呢?(出示西紅柿和菜椒間隔排隊(duì)的圖片)它們是怎樣排隊(duì)的?師：原來(lái)(_O)這兩個(gè)標(biāo)記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個(gè)一個(gè)間隔排隊(duì)的。_和O

12、除了可以用西紅柿和菜椒來(lái)表示，還可以用什么蔬菜表示呢?3.了解一個(gè)兩個(gè)間隔排隊(duì)。出示圖標(biāo)_OO_OO_OO師：看，這個(gè)標(biāo)記是按什么規(guī)律排隊(duì)的?又有許多蔬菜寶寶來(lái)了(出示黃瓜、辣椒)，青菜奶奶請(qǐng)他們按照這樣的順序排隊(duì)去它家做客。誰(shuí)愿意幫助他們的?幼兒上來(lái)操作，集體檢查后讀：一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)。這兩種蔬菜除了這種排列的方法，還有其他方法嗎?(幼兒探索、操作，集體評(píng)價(jià))小結(jié)：排隊(duì)的方法有很多種，一個(gè)接一個(gè)排、一個(gè)一個(gè)間隔排、一個(gè)兩個(gè)間隔排等。二、小組活動(dòng)：按標(biāo)記給蔬菜排隊(duì)1.還有許多蔬菜寶寶也想排隊(duì)呢，你們?cè)敢鈳椭麄儐?請(qǐng)幼兒先看一看、再說(shuō)說(shuō)自己操作紙上的標(biāo)記，然后給蔬菜寶寶排隊(duì)。2.完成作業(yè)的小朋

13、友相互檢查一下是不是正確。三、游戲：按標(biāo)記排隊(duì)。出示圖標(biāo)_OO_OO師：你知道這個(gè)標(biāo)記表示什么意思嗎?(表示兩個(gè)兩個(gè)間隔排隊(duì))青菜奶奶也邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢，你們想去嗎?等會(huì)兒小朋友去邀請(qǐng)自己的朋友一起按標(biāo)記排隊(duì)，開火車去青菜奶奶家做客好嗎?幼兒分男女組玩開火車游戲，幼兒相互檢查。幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué) 方案（五）活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知4的形成。2、感受招待客人的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：小猴手偶_個(gè)、課件(餐桌)、果盤人手一個(gè)、仿真水果若干、沙包若干?；顒?dòng)重難點(diǎn)：感知4的形成?；顒?dòng)過(guò)程：1、隨音樂(lè)玩具進(jìn)行曲入活動(dòng)室。2、游戲抱一抱復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的形成做好知識(shí)鋪墊。3、以小猴子一家來(lái)做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3 。(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。師："小猴子一家來(lái)我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢?"4、(出示餐桌課件)準(zhǔn)備餐具，強(qiáng)化4的形成3添1是4。師："餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?"(引導(dǎo)幼兒把不夠_個(gè)的餐具添1變成_個(gè))5、操作游戲分水果，進(jìn)一步感知4的多種形成。(1)盤