中小學生安全教育與管理

1、淺談中小學生安全教育與管理洞下小學 陳智勇我們每個人對“安全第一、預防為主”的宣傳口號都是耳熟相知，但在實際生活中，并非每個人都具有較強的安全意識。教育部袁貴仁部長曾說：學生生命不保，談何教育。因為我們的中小學生年齡小、自我保護意識薄弱、自我防護能力差，學生的安全教育管理就成為我們學校教育工作的重中之重。一、當前學校及學生安全意識狀況當前我國既處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，又處于社會矛盾凸顯期，社會管理存在很多問題和挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人們對優(yōu)質教育環(huán)境的需求更多、期望更高，學生的安全問題也出現(xiàn)多樣化、復雜化的發(fā)展趨勢。據(jù)有關部門統(tǒng)計，我國中小學生每年非正常死亡人數(shù)達到1.6萬多人，平均

2、每天就有40多名中小學生死于非命,相當于一個班的人數(shù)。這樣的數(shù)字是驚心的,每個數(shù)字的背后是一個個鮮活的生命。這些都說明當前我們的校園并不是一塊安全和諧的凈土，我們的校園安全形勢依然嚴峻。在我們的一些中小學普遍存在安全教育資源普遍缺乏、安全教育時間不足、預防演習形式化等問題。據(jù)統(tǒng)計資料：有近6成的教師報告每學期對學生開展主題安全教育的時間累計在10課時以下，不到4成的教師及5成5左右的學生報告學校從未開展過預防災害的演習活動。我們的孩子經(jīng)常被家長和學校呵護著，在突然而來的災害面前，往往不知所措，只知道拼命去跑去搶地方甚至去跳樓，這是災難“擴大化”的主要原因之一。這說明我們對學生進行安全教育和安全

3、管理方面還有許多需要加強的地方。學生平時在校園內學習、生活為主，接觸社會少,辨別是非能力差,容易被犯罪分子利用。有的學生不注意用電、用火安全,不注意出行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。出了事故有些學生抱有“事不關己,高高掛起”“多一事不如少一事”的思想,看到違法事件,在沒有關系到自己切身利益時,都裝作視而不見或者逃避。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭，學校會帶來的危害。助長了犯罪分子氣焰,給社會埋下了隱患。二、頻繁出現(xiàn)的安全事件給我們敲響警鐘當前我們學校的辦學標準和教育設施在不斷完善，教學質量也不斷提高，但是校園安全問題確實令人揪心，一直以來,學校安全事故不斷出現(xiàn)，這不

4、得不讓我們重新審視校園安全教育管理問題。2002年，三元莊村小學發(fā)生火災。由于起火房屋為土木結構舊房，過火較快，撲救工作難度較大，至次日2時30分大火才被撲滅，從火場中救出9名學生。大火將住在該校同一宿舍內的8名男生燒死，燒毀面積約330平方米的教室4間，學生宿舍7間。2005年，四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)中心小學發(fā)生了一起踩踏的事故，在事故當中有8個學生死亡，6男2女，27人受傷住院。2006年北京大學第一醫(yī)院幼兒園名兒童和3名教師在幼兒園被門衛(wèi)徐和平用菜刀砍傷。其中2名重傷兒童經(jīng)搶救無效死亡。2007年3月25日，山西臨汾曲沃育杰雙語學校百余名小學生發(fā)生食物中毒，剛在學校食堂吃了晚飯的這些學

5、生被學校緊急送到曲沃縣人民醫(yī)院急診樓。該食物中毒是由于學校食堂外購的拉皮中明礬超標所致,中毒人數(shù)是112人,均是在校住宿學生。這一系列觸目驚心的安全事件，打亂了學校正常的教學秩序，給社會增加了不安定因素，引起社會輿論一片嘩然。作為教育工作者我們必須要問：我們的學校到底怎么了？為什么校園悲劇一而再、再而三地光顧那些可愛的孩子？據(jù)有關統(tǒng)計顯示，意外傷害是我國0-14歲少年兒童的首位死亡原因。但是我們和有關專家的意見是一致的：通過加強教育、預防、管理等措施，80%的中小學生意外傷害事故是可以避免的。三、多措并舉，切實加強安全教育管理未成年人保護法第十七條規(guī)定：“學校和幼兒園安排未成年人學生和兒童參加

6、集體集會文化、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長、防止發(fā)生人身安全事故?！奔訌娭行W生的安全教育工作,保障學生人身財產安全,促進學生身心健康發(fā)展,確保學校和社會安全穩(wěn)定成為擺在我們面前的突出問題。（一）、嚴格校園安全防范檢查我們要認真落實安全工作各項制度，加大投入，完善安全設施，成立安全工作領導小組，建立相應的領導體系和組織機構，健全工作機制，完善規(guī)章制度，把平安校園創(chuàng)建活動與教學工作一同規(guī)劃、一同部署、一同檢查。構建人防、物防、技防一體的安全防范體系。要加強對校舍和教學設施的安全檢查，及時排除危房、消除安全隱患，嚴防倒屋傷人事件的發(fā)生，要嚴防校園安全事故發(fā)生，確保師生

7、生命財產安全。（二）、積極營造校園安全文化氛圍我們學校要充分利用“全國中小學安全教育日”、“安全教育月”以及每個新學期開學、每周晨會、例會等時機，大張旗鼓地開展安全宣傳教育活動，營造良好的安全教育氛圍。要通過張貼安全標語、設置安全櫥窗、安全科普畫廊等方式,使學生從多方面了解掌握安全知識,在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)學生重視安全的意識。要充分利用主題班會、國旗下講話、知識競賽等形式，對學生加強安全知識教育。要把安全教育與校風建設、和諧校園建設、日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育等工作結合起來，并滲透到教育教學活動的各個層面。要把安全、法制教育納入教學內容，列入教學計劃，讓學生有一定的課時學習安全知識，增

8、強安全法制意識，提高安全防范技能。（三）、參與實踐體驗提高防范意識在教學中，教師要善于利用生活中的各種小事提高學生的自我保護能力，學生一遇到問題就去找老師,找家長,這是學生缺乏自我保護能力的一個表現(xiàn)。針對這一點,班級里可以開展一些活動,精心設計有針對性的演練科目，培養(yǎng)學生安全防范與健康意識。尤其是定期開展自救自護的實際演練，提高學生的自我保護能力。教師要利用學生喜歡的游戲進行安全模擬練習，將自我保護的學習內容融入游戲之中，能使學生在輕松、愉快的氣氛中進行安全教育。如讓孩子懂得交通規(guī)則，學會安全過馬路，就通過游戲“紅綠燈”讓小學生扮演車輛，行人等來練習。再如，利用表演游戲乘公共汽車，讓小學生懂得

9、“上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內亂跑”等乘車常識。學生日常生活中常出現(xiàn)一些不安全因素，教師就應抓住機會，對學生進行擇機而教、隨機而教，加深學生對不安全因素的認識及分析能力，從而提高他們對不安全因素的判斷和預見能力。如一名小朋友把硬幣放在嘴里，教師發(fā)現(xiàn)后就應組織全班學生討論：“硬幣放在嘴里吃對不對？為什么？會給身體帶來什么危害？”再如，有的小朋友們在上下樓梯時喜歡跳上跳下，教師應告訴他，在樓梯上跳上跳下不僅影響其他人行走，還可能給自己帶來危險，如腳扭傷、頭摔破等。通過事故后果引起學生心靈震撼，懂得自我保護的重要性。發(fā)生在學生中的事故都是具體的教育事例。如一個小朋友在活動室里跑得很快，

10、結果摔了一跤，額頭剛好磕在桌角上，縫了三針。這樣的事例，讓受傷的小學生現(xiàn)身說法，把傷勢展示給大家看，讓大家聽聽受傷的痛苦經(jīng)歷，從事情的后果中得到教育，懂得安全的重要，提高學生的安全意識和自我保護意識。（四）、健全班級安全告知責任制度班級是學校教育教學活動的基本組織單位，健全班級安全告知制度在學校安全教育管理中尤為重要。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識,還要努力使學生樹立安全第一觀念及意識。班級告知可分四個方面:一是把學?；虬嗉夁M行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知。如實踐活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項、體育運動中某些項目的危險性、練習設備、器材的

11、安全性能等內容都應在活動之前告知學生。二是把校園及其周邊的設施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學生。如校園內外維修改造,施工場所或臨時搭建的設施,校園內外處所、場地、水電設備可能存在的安全隱患等都應及時告知學生。三是把學生的有關情況對家長告知。如學生生病、學生請假離?；蛉闭n、學生間發(fā)生糾紛或矛盾、學生的不良習氣以及學生發(fā)生傷害或意外事故等,都要及時與家長聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內部、校園內部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向學校領導告知。(五)、加強學校心理健康教育創(chuàng)建心理咨詢室,以寬松、民主、和諧的心理環(huán)境了解學生的思想動態(tài)，認真解決學生關注的熱點難點問題，及時調處和化解矛盾。同時,做好貧困學生的幫困結對助學，消除社會不穩(wěn)定因素。(六)、規(guī)范行為引領學生遠離安全事故安全意識教育的最終目標是促使學生形成安全行為習慣,從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所,學習是集體性生活,學生是未成年、缺乏責任感的人群,安全隱患不可避免,我們要做好的就是防范于未然，提高自身的安全意識。防范于未然,重中之重是規(guī)范學生的不良行為習慣,引導學生養(yǎng)成安全的行為習慣。注重引領與規(guī)范,引導學生積極開展