2020屆九年級中考復(fù)習(xí)浙教版科學(xué)講義設(shè)計：七年級下冊2力

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第2課時力一、力(b)1含義：力是_物體對物體的作用_。物體間力的作用是相互的，常把兩個相互作用的力稱為作用力和反作用力。【知識拓展】1一個力的產(chǎn)生一定有施力物體和受力物體且它們同時存在，單獨(dú)一個物體不能產(chǎn)生力的作用。2力的作用可發(fā)生在相互接觸的物體間，也可以發(fā)生在不直接接觸的物體間。常見的可以產(chǎn)生力的作用卻不相互接觸的三種情況：地球?qū)ξ矬w產(chǎn)生的重力(萬有引力)、磁體間的相互作用力、電荷間的相互作用力。3兩個相互接觸的物體不一定相互作用，即不一定有力的作用。2作用效果：力的存在可通過力的作用效果來判斷。(1)力可以改變_物體的運(yùn)動狀態(tài)_(運(yùn)動狀態(tài)包括物體的_運(yùn)動速度_

2、和_運(yùn)動方向_)。(2)力可以改變_物體的形狀_。3測量：力的單位是牛頓(N)。力的測量常用_彈簧測力計_。彈簧測力計的工作原理是_在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與彈簧所受到的拉力成正比_。4三要素：力的三要素指力的_大小_、_方向_、_作用點(diǎn)_，都能影響力的作用效果。5力的表示方法力的示意圖：在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，在箭頭邊上標(biāo)上力的大小，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。二、彈力(a)物體受力發(fā)生形變，不受力自動恢復(fù)原來形狀的特性叫彈性。彈力是由于_物體發(fā)生彈性形變_而產(chǎn)生的力。壓力、支持力、拉力都是彈力。同一物體在一定范圍內(nèi)，形變越大彈力越大。三、

3、重力(c)1成因：地球與物體間存在吸引力。物體由于_地球吸引_受到的力叫重力，用字母_G_表示。重力的施力物體是地球。2方向：_豎直向下_；應(yīng)用：重垂線是利用_重力的方向總是豎直向下_的性質(zhì)制成的。3作用點(diǎn)：物體的_重心_，質(zhì)地均勻的物體的重心在它的幾何中心。4大小：物體受到的重力大小與它的質(zhì)量成正比。公式：_Gmg_，其中g(shù)_9.8N/kg_(近似計算時，g10N/kg)，g是重力與質(zhì)量的比值，其科學(xué)意義是_質(zhì)量為1kg的物體受到的重力是9.8N_?！局R拓展】1物體的重心有時會不在物體上，如圓環(huán)的重心在圓環(huán)的中心。2為了方便研究問題，在受力物體上畫力的示意圖時，常常把力的作用點(diǎn)畫在重心上。

4、同一物體同時受到幾個力時，常把作用點(diǎn)都畫在重心上。3重力的大小與物體的質(zhì)量、地理位置有關(guān)。在地球上，越靠近赤道，物體受到的重力越小，越靠近兩極，物體受到的重力越大。四、摩擦力(b)1含義：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對運(yùn)動或?qū)⒁l(fā)生相對運(yùn)動時，就產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這種力叫摩擦力。摩擦力的方向與物體相對運(yùn)動的方向相反。摩擦力可分為靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦三種。2滑動摩擦力大小影響因素：(1)當(dāng)_壓力大小_時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。(2)當(dāng)接觸面粗糙程度相同時，_壓力越大_，滑動摩擦力越大。3增大有益摩擦的方法：增大壓力、增大接觸面的粗糙程度。減小有害摩擦的方法：減小壓力、減

5、小接觸面的粗糙程度、用滾動摩擦代替滑動摩擦、使兩接觸面分離(加潤滑油、氣墊)?！局R拓展】1影響滑動摩擦力大小的因素只有壓力的大小和接觸面的粗糙程度兩個方面，與接觸面大小、運(yùn)動速度無關(guān)。2摩擦力不一定是阻力，如一般家用小汽車前輪與地面的摩擦力為動力，后輪與地面的摩擦力為阻力；自行車后輪與地面的摩擦力為動力，前輪與地面的摩擦力為阻力。3靜摩擦力的大小與壓力大小、接觸面粗糙程度無關(guān)，靜摩擦力的大小需要從物體受平衡力角度分析。類型一力典例1 2019·金華麗水改編一只手握住甲、乙兩個核桃，逐漸增大握力，發(fā)現(xiàn)甲核桃碎裂時乙核桃完好。下列有關(guān)兩核桃相互擠壓時的說法正確的是(A)圖21A兩核桃相

6、接觸部位受到的壓力相等B甲對乙的作用力小于乙對甲的作用力C甲對乙的作用力沒有使乙核桃發(fā)生形變D甲對乙的作用力與乙對甲的作用力是一對平衡力【解析】 兩核桃的接觸面積相同，相互間的作用力大小相同，方向相反。甲對乙的作用力使乙也發(fā)生了形變，但形變不明顯。甲對乙的作用力與乙對甲的作用力是一對相互作用力，不是平衡力。跟蹤訓(xùn)練1 2019·眉山踢足球是初中學(xué)生喜愛的體育活動之一，下列說法中正確的是(B)A足球離開運(yùn)動員后還能在空中飛行，表明足球受到了慣性B運(yùn)動員踢足球時腳有疼痛的感覺，表明力的作用是相互的C守門員抱住了飛向門框的足球，表明力可以改變物體的形狀D只要運(yùn)動員對足球施加力的方向相同，力

7、的作用效果就相同類型二重力典例2 2019·杭州下城區(qū)二模一個由“倒L”形支架和與支架垂直的底板組成的裝置，在O點(diǎn)用棉線懸掛一個小球。現(xiàn)將一個裝有水的杯子放在裝置底板上(如圖所示)，不斷改變底板傾角(一定范圍內(nèi))，可觀察到_小球仍然豎直向下；燒杯內(nèi)液面水平_。這個實驗可以說明_物體重力方向豎直向下；水具有流動性_。圖22跟蹤訓(xùn)練2 2019·諸暨押題關(guān)于萬有引力，下列說法正確的是(D)A萬有引力是開普勒首先發(fā)現(xiàn)的B只有質(zhì)量極大的天體間才有萬有引力，質(zhì)量較小的物體間沒有萬有引力C地面附近物體所受到的重力就是萬有引力D重力是由于地面附近的物體受到地球吸引而產(chǎn)生的，但重力并不是萬

8、有引力類型三摩擦力典例3 2019·嘉興舟山學(xué)習(xí)摩擦力時，老師做了如圖所示的實驗：將牙刷放在木板上，向左拉動牙刷，觀察到刷毛向右彎曲；保持牙刷不動，向右拉動木板，觀察到刷毛還是向右彎曲。圖23(1)無論是向左拉牙刷還是向右拉木板，刷毛均會向右彎曲，表明刷毛受到的摩擦力方向都是向_右_。(2)當(dāng)向右拉木板時。若以木板為參照物，也可把牙刷看成向左運(yùn)動，所以滑動摩擦力的方向與物體_相對運(yùn)動的方向_相反?！窘馕觥?(1)牙刷放在木板表面，向左拉動牙刷，牙刷相對于木板向左運(yùn)動，則刷毛受到的摩擦力水平向右；若保持牙刷不動，向右拉動木板，牙刷相對于木板仍然是向左運(yùn)動，所以刷毛受到的摩擦力仍然水平向

9、右。(2)摩擦力是阻礙相對運(yùn)動的力，其方向與發(fā)生相對運(yùn)動的方向相反。跟蹤訓(xùn)練3 2019·德清二模質(zhì)量為M的木塊A在水平桌面上，用輕繩跨過定滑輪與質(zhì)量為m的鉤碼相連，在輕繩的拉力作用下沿桌面做勻速運(yùn)動。若突然剪斷輕繩(不考慮繩重和繩子與滑輪的摩擦)，則(C)圖24A繩子沒有剪斷前A所受的摩擦力為mg，方向向右B繩子剪斷后A所受的摩擦力為(Mm)g，方向向右C繩子剪斷時A所受的摩擦力為mg，方向向左D繩子剪斷后A所受的摩擦力將越來越大類型四探究摩擦力大小的影響因素典例4 2019·衢州模擬在探究“影響滑動摩擦力大小的因素”實驗中，小明用圖25彈簧秤水平拉著木塊在水平木板上勻速

10、直線滑動(如圖)，進(jìn)行了6次測定，實驗數(shù)據(jù)整理如表。(木塊因紋路不同，側(cè)面比正面粗糙)次數(shù)接觸面壓力(N)彈簧秤示數(shù)(N)1木塊正面1.70.32木塊正面3.70.83木塊正面5.71.24木塊側(cè)面1.70.65木塊側(cè)面3.71.56木塊側(cè)面5.72.5(1)小明認(rèn)為滑動摩擦力的大小與彈簧秤的拉力大小相等，理由是_木塊做勻速直線運(yùn)動，所受摩擦力和拉力是一對平衡力，兩者大小相等，方向相反_。(2)比較分析實驗次數(shù)1、2、3或4、5、6，可以得出的結(jié)論是_在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大_。(3)比較實驗次數(shù)1和4，小明發(fā)現(xiàn)木塊受到的滑動摩擦力不同，他認(rèn)為有可能是由于接觸面積的大小

11、不同引起的。為了研究這個問題，在不增加任何輔助工具的前提下，請你簡要設(shè)計實驗方案：_使用同一個接觸面，將木塊放置在桌子邊緣，并使木塊部分露出桌面，用彈簧秤勻速拉著木塊，讀出彈簧秤的示數(shù)，并與全部接觸勻速拉動時的示數(shù)進(jìn)行比較_。跟蹤訓(xùn)練4 2019·深圳如圖所示，同一木塊在同一粗糙水平面上，先后以不同的速度被勻速拉動。甲圖中速度為v1，乙圖中速度為v2，丙圖中木塊上疊放一重物，共同速度為v3，且v1v2v3，勻速拉動該木塊所需的水平拉力分別為F甲、F乙和F丙。下列關(guān)系正確的是(C)圖26AF甲F乙F丙 BF甲F乙F丙CF甲F乙F丙 DF甲F乙F丙【解析】 滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度和

12、壓力大小有關(guān)，與速度大小無關(guān)。由于甲、乙、丙三圖中，接觸面的粗糙程度相同，甲、乙中木塊對水平面的壓力相同，丙稍大，故摩擦力 f甲f乙<f丙，因為三圖中木塊都在做勻速直線運(yùn)動，故 Ff，即 F甲F乙<F丙。類型五受力分析典例5 2019·衢州如圖，重為500N的小科沿著豎直的直桿勻速上爬，此階段他受到的摩擦力為f1；小科停在A處稍作休息，此階段他受到的摩擦力為f2；之后沿桿勻速下滑，此階段他受到的摩擦力為f3。下列說法正確的是(D)圖27Af1500N，方向豎直向下Bf2500N，方向豎直向下Cf3500N，方向豎直向上Df1f2f3，方向都豎直向上【解析】 小科在三種狀態(tài)

13、下均處于平衡狀態(tài)，受平衡力作用。對小科進(jìn)行受力分析，豎直方向上，摩擦力與重力平衡，重力大小不變、方向始終豎直向下，因此三個階段摩擦力大小不變?yōu)?00N、方向都豎直向上。跟蹤訓(xùn)練5 2019·寧波校級模擬當(dāng)箱子在如圖所示的甲、乙兩部電梯中分別勻速上行、勻速下行的過程中，對箱子受力分析正確的是(B)圖28A箱子上行過程和下行過程都受到摩擦力的作用B箱子在甲圖中受到的摩擦力小于物體的重力C箱子甲圖中上行時受到的摩擦力是沿斜面向下D箱子在乙圖水平面上受到摩擦力等于物體的重力12019·青島下列關(guān)于摩擦力的說法，正確的是(C)A發(fā)生相對運(yùn)動的兩個物體間一定會產(chǎn)生滑動摩擦力B滑動摩擦力

14、的方向總是與物體的運(yùn)動方向相反C一個物體對另一個物體產(chǎn)生摩擦力的作用，同時自身也受到摩擦力D滾動摩擦一定比滑動摩擦小22018·綿陽遼寧號航母的艦載機(jī)殲15著艦時在攔阻索作用下停下來，這個過程中(B)圖29A攔阻索對戰(zhàn)機(jī)的作用力使攔阻索發(fā)生形變B攔阻索對戰(zhàn)機(jī)的作用力使戰(zhàn)機(jī)運(yùn)動狀態(tài)改變C戰(zhàn)機(jī)對攔阻索作用力與攔阻索對戰(zhàn)機(jī)作用力的受力物體相同D戰(zhàn)機(jī)對攔阻索作用力與攔阻索對戰(zhàn)機(jī)作用力的作用效果相同【解析】 使攔阻索發(fā)生形變的是戰(zhàn)機(jī)對攔阻索的作用力。戰(zhàn)機(jī)對攔阻索作用力的受力物體是攔阻索，攔阻索對戰(zhàn)機(jī)作用力的受力物體是戰(zhàn)機(jī)，兩者不同。戰(zhàn)機(jī)對攔阻索作用力的作用效果是使攔阻索發(fā)生形變，攔阻索對戰(zhàn)機(jī)作

15、用力的作用效果是改變戰(zhàn)機(jī)的運(yùn)動狀態(tài)，兩者也不同。32019·杭州校級二模如圖所示，甲、乙兩彈簧秤的示數(shù)均為1.1N，以下說法正確的是(B)圖210A手對甲的掛鉤的拉力與手對乙的拉環(huán)的力是相互作用力B手對甲的掛鉤的拉力與鉤碼所受重力大小相等C手對乙的拉環(huán)拉力與鉤碼對掛鉤的拉力是一對平衡力D利用彈簧秤測鉤碼的重力屬于直接測量42019·衢州一模如圖，在一粗糙程度相同的水平面上，重30N的物塊在F10N的水平拉力的作用下，從A點(diǎn)開始向右做勻速直線運(yùn)動，到B點(diǎn)時撤去拉力，物塊最后在C點(diǎn)靜止。對此，作出下列的圖像，其中正確的是(C)(注意：我們規(guī)定物塊在A點(diǎn)時的時刻為0，B點(diǎn)時為t1，C點(diǎn)時為t2)圖21152019·淮安“足球進(jìn)校園”推進(jìn)了校園足球的發(fā)展。運(yùn)動員將靜止的足球踢飛，說明力可以_改變物體的運(yùn)動狀態(tài)_；足球落地后會繼續(xù)向前滾動。是因為足球具有_慣性_。當(dāng)足球靜止在水平地面上時，受到的重力和地面的支持力是一對_平衡力_(選填“平衡力”或“相互作用力”)。6如圖是“測量滑動摩擦力大小”的實驗裝置示意圖。圖212(1)圖甲中，將木板固定水平拉動木塊，木塊受到的滑動摩擦力與其受到的水平拉力_不一定_大小相等；圖乙中，水平拉動木板，待測力計示數(shù)穩(wěn)定后，木塊受到的滑動摩擦力與其受到的水平拉力_一定_大小相等。(均選填“一定”或“不一定”)(2)圖丙中