孔向陽_美術(shù)_表格式教學(xué)設(shè)計1

1、課題生肖的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計科目美術(shù)教學(xué)對象七年級提供者孔向陽課時1一、教材內(nèi)容分析本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程中新添加的創(chuàng)新思維課，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域。本課旨在通過學(xué)生熟悉和喜愛的生肖激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、開拓創(chuàng)新，從生活中選擇材料，根據(jù)它們的形狀、色彩、質(zhì)感等進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，再用簡單巧妙的方法將這些奇妙有趣的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與技能：了解設(shè)計藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧 過程與方法：了解生肖造型的知識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。 情感、態(tài)度與價值觀：感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強學(xué)生創(chuàng)作意識 教學(xué)重點： 利用不同的材料展開聯(lián)

2、想 教學(xué)難點： 根據(jù)不同材料特點靈活運用，創(chuàng)作生肖造型 教學(xué)流程：導(dǎo)入新課講授新課欣賞作品思考討論共同實踐展示與評價課堂小結(jié) 三、學(xué)習(xí)者特征分析1：關(guān)于生肖的知識學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有過接觸，能夠用簡單的線表現(xiàn)物象。2：由于在平時的生活中到處可以接觸到由生肖的有關(guān)知識所以學(xué)生創(chuàng)作的熱情很高。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的圖片資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過欣賞、觀察、創(chuàng)作、等環(huán)節(jié)完成本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生繪畫設(shè)計能力，觀察能力及表達(dá)能力。采用欣賞感受、自主設(shè)計等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞分析和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

3、表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維和表現(xiàn)能力。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體教學(xué)、課件、 收集相關(guān)的資料及相關(guān)的設(shè)計工具材料六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、導(dǎo)入新課在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來。引出課題生肖的聯(lián)想板書生肖的聯(lián)想 在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個形象。這就是聯(lián)想，也是創(chuàng)造！ 學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語

4、言表能力二、講授新課 1、 十二生肖的排序：排列為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。 回憶十二生肖造型，并觀察每個生肖的特點。 2、 利用“方形”“圓形”進(jìn)行簡單的12生肖聯(lián)想訓(xùn)練。 3、 各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴展思路。 試著用這些聯(lián)想十二生肖，看看這些生肖造型用的是什么物體？看誰聯(lián)想的又快又好。天然的材料4、 回憶十二生肖造型。 請同學(xué)說一說十二生肖中你最喜歡哪個？并簡要說說其造型特點。 5、 多媒體課件各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴展思路。 （1） 試著用這些聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的最多最好。 學(xué)生 欣賞學(xué)習(xí)小組討論 1、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及創(chuàng)作能力2、引導(dǎo)學(xué)

5、生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識。3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳，鮮活可愛，令人叫絕。剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。 看看這些生肖造型用的是哪種水果？人類通過聯(lián)想和想象，使一些天然的材料變成了一件件美妙絕倫的藝術(shù)品。（三）手 這是手造型稍加潤色創(chuàng)造出的公雞形象，鮮艷的原色夸張地表現(xiàn)翅膀，昂首向前的形象抓住了雞的行動特點。這是手造型稍加潤色創(chuàng)造出的公雞形象，鮮艷的原色夸張地表現(xiàn)翅膀，昂首向前的形象抓住了雞的行動特點。 欣賞學(xué)習(xí)討論培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及創(chuàng)作能力

6、。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。三、多媒體課件展示學(xué)生作品生活中隨處可見的物品都可以讓我們產(chǎn)生各種聯(lián)想。讓我們一起來看一看同學(xué)們的作品。 學(xué)生作品互評之處有點和不足之處1、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。2、培養(yǎng)學(xué)的審美能力生。四、共同實踐1、 教師展示 教師巧妙的用生活中的材料、快速做出生肖的造型。并簡單講解制作注意事項。 2、學(xué)生展示作業(yè)要求： 試著用幾何形體（圓形、三角形、正方形）聯(lián)想出生肖的形象。 任選材料和方式，巧妙聯(lián)想，大膽創(chuàng)意，設(shè)計一件以生肖為主題的作品。學(xué)生設(shè)計完成作品感知生活中事物、創(chuàng)造美五、思考與討論本課作品都是經(jīng)聯(lián)想創(chuàng)造出來的，這樣的想象力與創(chuàng)造力是怎樣培

7、養(yǎng)成的？2、能否舉生活和社會上的實例談一談，這種想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展對于我們未來的道路具有怎樣的重要作用。六、展示與評價 展示：按小組展示； 評價(小組評價：自評、互評) 評價建議：1、是否對聯(lián)想構(gòu)成的小動物感興趣； 2、能否積極參與聯(lián)想并設(shè)計出有趣味的小動物3、能否為其他小組同學(xué)的作品提出合理的建議。師生作品互評感悟作品美七、課堂小結(jié)總結(jié)回顧本課學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計生肖的聯(lián)想一、 導(dǎo)入新課了解生肖 二、講授新課二、 多媒體課件展示學(xué)生 四、共同實踐五、 思考與討論 六、展示與評價 展示八、課后反思本堂課的教學(xué)目標(biāo)是：1、 培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察和對事物聯(lián)想的能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)

8、生創(chuàng)意性思維能力。2、 引導(dǎo)學(xué)生積極參與本課學(xué)習(xí)，通過欣賞、討論、啟發(fā)、引導(dǎo)等方法，培養(yǎng)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，努力創(chuàng)意，完成好作業(yè)。3、 培養(yǎng)學(xué)生對美好事物敏銳的感覺、熱愛生活的態(tài)度和創(chuàng)造可愛小動物形象的美好愿望。教學(xué)重點是幫助學(xué)生了解聯(lián)想與創(chuàng)意的關(guān)系。教學(xué)難點是使學(xué)生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行設(shè)計。成功之處：1、充分調(diào)動學(xué)生積極性，課堂氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，孩子們能充分發(fā)揮自己的想象力和動手能力，課堂作業(yè)完成效果好。2、本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，在講授新課過程中沒有浪費很多時間，大部分時間能留給孩子們動手制作。3、備課中圖片搜集較多，能給孩子們帶來很多靈感，另外將其他班同學(xué)作品在大屏幕上展示，這也調(diào)動了學(xué)生的積極性和競爭意識，想著做的比其他班同學(xué)還要好，同時我認(rèn)為這也是一種很好的教學(xué)評價。不足之處：1、在教學(xué)中大屏幕突然非常模糊，屏幕上下直跳躍，我沒有找到原因，所以導(dǎo)致有些圖片展示得不是很清楚。在