電子琴教學(xué)心得

1、電子琴教學(xué)心得 在多年的教學(xué)過(guò)程中，我始終把同學(xué)放在首位。仔細(xì)了解每一位同學(xué)，最大限度地發(fā)掘他的個(gè)性。有的同學(xué)被普遍認(rèn)為沒(méi)有多少天賦，而我卻不這樣認(rèn)為，其實(shí)，人對(duì)音樂(lè)的感受力量是與生俱來(lái)的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有音樂(lè)天賦，只不過(guò)表現(xiàn)狀態(tài)有差異而已。所以，作為一名優(yōu)秀老師，應(yīng)當(dāng)具有一雙慧眼，去發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)身上獨(dú)特的性格，這樣，同學(xué)在表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)，才有自己的風(fēng)格。 因此，我認(rèn)為：孩子是否能彈好琴，不僅在于他們是否有天賦，更重要的是老師是否因材施教，是否正確地引導(dǎo)孩子走進(jìn)音樂(lè)，了解音樂(lè)。 二、啟發(fā)式教學(xué)，留意培育孩子的音樂(lè)想象力。 在學(xué)琴過(guò)程中，讓孩子們單純?nèi)ダ斫獬橄蟮囊魳?lè)很困難。在不理解音樂(lè)的狀

2、況下，孩子們的演奏只是把無(wú)聲的樂(lè)譜變成了有聲的音符。為了讓他們充分理解音樂(lè)，精準(zhǔn)表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)涵，我把音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容，及其創(chuàng)作目的和背景用做嬉戲和講故事的方式來(lái)表現(xiàn)，給他們一個(gè)充分的想象空間。 例如，在練習(xí)洋娃娃和小熊跳舞這首樂(lè)曲時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“這節(jié)課我先給你們描寫個(gè)故事場(chǎng)景吧！孩子們的愛(ài)好一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我把樂(lè)曲的進(jìn)展過(guò)程和故事場(chǎng)景的進(jìn)展過(guò)程結(jié)合到一起： 1、第一樂(lè)句嬉戲剛剛開(kāi)頭，孩子們一蹦一跳地在查找自己的舞伴。 2、其次樂(lè)句找到自己的舞伴，正在興奮的跳舞。 3、第三樂(lè)句旋律節(jié)奏的改變，描寫了相互交換舞伴的場(chǎng)景。 4、尾聲樂(lè)曲結(jié)束了，舞伴又交換回原位。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我用生動(dòng)形

3、象的語(yǔ)言給孩子們講解抽象的音樂(lè)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)。使他們的彈奏不再是機(jī)械的重復(fù)，而是生動(dòng)、鮮活的表演。取得了特別好的教學(xué)效果。 三、由淺入深，培育孩子們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知力量和感受力量。 音樂(lè)訓(xùn)練是一種審美訓(xùn)練，情感訓(xùn)練，旨在培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，陶冶其高尚情操，健全其審美心理。在音樂(lè)教學(xué)中，不能只注意技能的訓(xùn)練，不能只為了考級(jí)而學(xué)習(xí)。而是應(yīng)在初學(xué)音樂(lè)時(shí)，就讓孩子們感受到什么是悅耳美麗的音樂(lè)。在一點(diǎn)一滴當(dāng)中由淺入深地培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的鑒賞力量。 孩子們初學(xué)音樂(lè)時(shí)，我先用不同的音色、節(jié)奏、速度、連奏或斷奏等彈奏技巧演奏同一首樂(lè)曲。通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)同學(xué)去感受不同的演奏方式所表現(xiàn)出的不同音

4、樂(lè)形象，逐步讓同學(xué)把握精準(zhǔn)表達(dá)樂(lè)曲內(nèi)容的方法。 當(dāng)孩子們對(duì)上述學(xué)問(wèn)有了肯定的感悟后，我便打破教材對(duì)音色、節(jié)奏的規(guī)定。我覺(jué)得與其讓他們不動(dòng)腦的一模一樣的去彈奏，不如讓每個(gè)孩子的彈奏都擁有自己的風(fēng)格，都能表達(dá)出自己對(duì)音樂(lè)的理解。 記得有一次給孩子們布置作業(yè)，彈奏樂(lè)曲祝你生日歡樂(lè)。要求節(jié)奏、音色自選，并在回課時(shí)講解并描述對(duì)自己音樂(lè)的理解。目的是通過(guò)節(jié)奏、音色的變換，讓孩子們體會(huì)樂(lè)曲的感情顏色的改變。其中有一個(gè)孩子在回課時(shí)，選擇的是口琴音色和一個(gè)不加任何裝飾的寧?kù)o的華爾茲節(jié)奏。她彈奏的效果特別好，與選擇常用音色所演奏的效果迥然不同，聽(tīng)后讓人耳目一新。而這個(gè)孩子對(duì)自己彈奏的講解并描述更是讓人感動(dòng)，她說(shuō)：

5、“我不喜愛(ài)人聲嘈雜的生日派對(duì)，只是盼望在寧?kù)o的氣氛中和爸爸、媽媽一起感受家的溫馨?！笨吹胶⒆觽兡軌?qū)Ｐ娜ジ惺芤魳?lè)，能夠精準(zhǔn)地用音樂(lè)表達(dá)自己的真情實(shí)感，而再也不是瞪著眼睛問(wèn)老師用什么音色、什么節(jié)奏，真的是一件特別欣慰的事情。 四、把握正確、科學(xué)的練琴方法。 把握了正確、科學(xué)的練琴方法，孩子們就會(huì)在比較輕松的練習(xí)過(guò)程中達(dá)到事倍功半的效果。 1、面對(duì)新作品，把練習(xí)過(guò)程分解成五個(gè)步驟： （1）、唱譜。精準(zhǔn)識(shí)別譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、音符時(shí)值，仔細(xì)劃分樂(lè)句，看懂和理解樂(lè)曲中的術(shù)語(yǔ)和符號(hào)。 （2）、右手練習(xí)。嚴(yán)格按指法、奏法練習(xí)。 （3）、左手練習(xí)。先解決好兩個(gè)相臨和弦的連接，再整體彈奏。 （4）、唱右手彈左手

6、。留意把旋律及和弦對(duì)準(zhǔn)。 （5）、雙手練習(xí)。逐步把樂(lè)曲演奏的流暢、完善。按部就班， 化整為零的分步練習(xí)對(duì)快速把握一個(gè)新作品有很大的關(guān)心。 2、堅(jiān)持在第一時(shí)間練琴，即在上完課的當(dāng)天就回家練琴，這時(shí)孩子們對(duì)新學(xué)的學(xué)問(wèn)及老師的要求都記憶猶心。這時(shí)練習(xí)會(huì)取得最佳的練琴效果。否則，其效果將大打折扣。 3、有家長(zhǎng)伴隨的學(xué)員，肯定要發(fā)揮家長(zhǎng)陪練的作用。讓家長(zhǎng)記住課上教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，有利于孩子在家練琴時(shí)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和督促。這對(duì)提高孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和加快學(xué)習(xí)進(jìn)度都大有陴益。 老師是訓(xùn)練進(jìn)展的根本所在，是培育人、塑造人的挺直參加者。所以，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以良好的形象來(lái)感染同學(xué)。通過(guò)言傳身教

7、，使同學(xué)樹(shù)立正確的道德觀念，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。作為一名合格的老師不僅要有良好的師德，還要有過(guò)硬的教學(xué)水平。自從事音樂(lè)訓(xùn)練事業(yè)以來(lái)，我始終不的間斷改善自己，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，翻閱了大量的專業(yè)書籍，時(shí)刻鞭策自己，力求在專業(yè)上更上一層樓。 正是由于有這樣孜孜不倦的鉆研精神，在電子琴教學(xué)上我才能取得可喜的收獲。每當(dāng)同學(xué)們?cè)趨⑴c演出、競(jìng)賽中以精湛的演奏獲得佳績(jī)時(shí)，我都會(huì)感到無(wú)比的欣慰。 新的時(shí)代需要有全面素養(yǎng)的人才。把音樂(lè)訓(xùn)練與素養(yǎng)訓(xùn)練相結(jié)合，培育出喜愛(ài)生活、人格完善，音樂(lè)素養(yǎng)精良的同學(xué)是我今后工作的努力方向。我會(huì)以更加飽滿的熱忱連續(xù)探究、辛勤耕耘，去迎接又一個(gè)碩果累累的金秋。 電子琴教

8、學(xué)心得2 歲月的腳步太匆忙，轉(zhuǎn)瞬之間已從教十載，教過(guò)的孩子有幾百個(gè)了吧，有的孩子已上五、六班級(jí)了，每逢見(jiàn)面時(shí)，孩子總是要親切地叫一聲“老師”打個(gè)招呼，每當(dāng)這時(shí)心里總是甜甜的、暖暖的。更加堅(jiān)決了我的信念，選我所愛(ài)，愛(ài)我所選。 曾經(jīng)帶著一份美妙的幻想，選擇了幼兒老師這個(gè)專業(yè)，作為幼兒的啟蒙老師，我認(rèn)為這是一份完榮而艱難、辛苦而美好的職業(yè)，為什么這么說(shuō)呢?當(dāng)孩子第一次離開(kāi)媽媽，離開(kāi)家庭，來(lái)到幼兒園這個(gè)大家庭，會(huì)感覺(jué)有些生疏、有些恐驚、有些新奇、有些奇怪，這是孩子走向.的第一步，幼兒老師就是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，既要做好孩子的保育，又要做好孩子的訓(xùn)練。 還記得小班有一個(gè)孩子，剛上幼兒園時(shí)，哭了好長(zhǎng)一段時(shí)間

9、，我就抽出許多時(shí)間來(lái)做她的工作，慢慢地適應(yīng)了幼兒園，上課時(shí)會(huì)仔細(xì)的聽(tīng)課，其他時(shí)間就常跟在我的身后，像一個(gè)小尾巴那樣形影不離，還對(duì)媽媽說(shuō)：在家里“媽媽”最親，在學(xué)?！熬昃昀蠋煛弊钣H，孩子的天真可愛(ài)時(shí)常感動(dòng)著我，前幾天我班有個(gè)孩子，由于關(guān)心別人把指甲劃破了，流了許多血，眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，我對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，男子漢頑強(qiáng)點(diǎn)，好么”，孩子用勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，就要流下的眼淚又止住了，此時(shí)此刻，我的心也潮濕了，孩子那么可愛(ài)，我們有什么理由不做一名可愛(ài)的老師呢? 時(shí)常有人會(huì)問(wèn)我，“每天看小孩多吵、多累，我可受不了”。是啊，有時(shí)在學(xué)校累了一天，回家的時(shí)候也想趕快休息一下，寧?kù)o一會(huì)。可不知為什么，每天只要踏進(jìn)幼兒園

10、的大門，什么煩心事都忘了，或許你會(huì)問(wèn)為什么，從孩子天真可愛(ài)的笑臉。稚嫩的聲音里，童心可愛(ài)的思想，布滿奇怪的目完中可以找到答案。孩子是我們的將來(lái)，作為一名幼兒園老師，有責(zé)任呵護(hù)好這些幼苗，用我們的大愛(ài)化成一道陽(yáng)完，照射著幼苗;化成一道小溪滋潤(rùn)著幼苗，看著孩子一每天長(zhǎng)大，懂事，作為老師的我，也覺(jué)的很美好 。 我是一個(gè)抱負(fù)化的人，在我眼中“老師”這個(gè)稱謂是神圣的，尤其是幼兒老師，要做到：擁有良好的師德，博大的胸懷，廣泛的愛(ài)好愛(ài)好，有肯定的專業(yè)技能，有心的人(愛(ài)心、責(zé)任心、信念、耐煩、)，主動(dòng)進(jìn)取的精神。在工作中經(jīng)常感到自己的學(xué)問(wèn)還不夠豐富，離一名優(yōu)秀的幼兒老師標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn)，但我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一

11、名優(yōu)秀的幼兒老師。新的一年又到了，在這里盼望我的孩子們快歡樂(lè)樂(lè)的度過(guò)每一天。也祝各位老師每天歡樂(lè)，工作順當(dāng)。 電子琴教學(xué)心得3 音樂(lè)老師要通過(guò)一系列的電子琴教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，進(jìn)而進(jìn)展音樂(lè)智力與音樂(lè)的審美力量，培育其團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義思想品德與高尚的情操。要達(dá)到這個(gè)目的，首先要撰寫電子琴教學(xué)方案，鉆研教材，分析與了解同學(xué)學(xué)習(xí)電子琴的基本狀況，并與本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作方案相聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行全面的支配，做到心中有數(shù)，合理支配使電子琴教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。其次，要仔細(xì)把握電子琴考級(jí)大綱仔細(xì)備課，寫好教案。 還要熟識(shí)電子琴的性能，把握所演奏樂(lè)曲的技巧，選擇好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與敏捷多樣的教學(xué)方

12、法，更好地完成器樂(lè)課的教學(xué)目的與任務(wù)。另外，要墊定其終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、進(jìn)展音樂(lè)力量的堅(jiān)決基礎(chǔ)，我認(rèn)為要在正確的訓(xùn)練理念的指導(dǎo)下，還是要重視電子琴教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題： 重視綜合音樂(lè)感的培育： 音樂(lè)的要素包括旋律、節(jié)奏、和聲等，節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，所以在電子琴教學(xué)和學(xué)習(xí)中先要讓同學(xué)有等速感的確立，進(jìn)行不同強(qiáng)弱的各種節(jié)奏、律動(dòng)的感受，還要如何運(yùn)用氣息學(xué)會(huì)唱歌，建立初步的和聲音響聽(tīng)覺(jué)。教學(xué)挨次可采納聽(tīng)、唱、彈、讀，隨著琴齡的增長(zhǎng)，然后轉(zhuǎn)入認(rèn)譜、讀譜時(shí)的邊唱邊彈，視譜時(shí)的邊彈邊聽(tīng)，旋律的唱歌要唱出樂(lè)句的起伏、凹凸，從而把握奏法上的長(zhǎng)、短、跳、連，最好旋律的唱歌要學(xué)會(huì)用氣息，并給予樂(lè)句語(yǔ)匯的表現(xiàn)力。節(jié)

13、奏的律動(dòng)，并非是純粹的拍子計(jì)算，而是各種強(qiáng)弱拍的上下式左右的律動(dòng)，到高班級(jí)時(shí)要重視逐步建立每個(gè)調(diào)上幾個(gè)主要和弦的和弦音響聽(tīng)覺(jué)，并能說(shuō)出和弦的名稱，學(xué)會(huì)運(yùn)用“音數(shù)公式法”加“聽(tīng)覺(jué)找法”，知道由哪幾個(gè)音構(gòu)成，并讓同學(xué)進(jìn)一步明確為了演奏的便利進(jìn)行和弦的轉(zhuǎn)位，讓同學(xué)常去傾聽(tīng)多指和弦伴奏所發(fā)出的音響，學(xué)會(huì)用耳朵去辨別自己的和弦是否正確，不能強(qiáng)記鍵盤位置，而一味機(jī)械、重復(fù)幾個(gè)手指的動(dòng)作，學(xué)習(xí)演奏也要學(xué)會(huì)唱歌，才能在演奏中表現(xiàn)音樂(lè)，否則單純的與心腦無(wú)關(guān)的手指動(dòng)作與重復(fù)，最終會(huì)讓琴童失去學(xué)琴的愛(ài)好。 重視鍵盤力量的學(xué)習(xí)： 電子琴屬于鍵盤形態(tài)，以鍵盤演奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，就必需把握正確的鍵盤技術(shù)，彈奏電子琴也需要和鋼

14、琴演奏一樣正確的姿態(tài)，雙臂放松、自然，手臂與琴成平行，手臂、肘、腕、肩都不應(yīng)有任何的棱角，手指技術(shù)還包括手指的獨(dú)立、力氣、靈敏，有的學(xué)琴者，把旋律彈得生硬、呆板、不好聽(tīng)，彈奏方法不正確是其中之一，肩、臂、肘、腕沒(méi)放松，緊、僵硬造成下鍵生硬，重量不能自如地究竟，缺乏彈性，力氣不勻，彈起來(lái)的聲音干、硬、噪。二是沒(méi)有把彈奏和唱結(jié)合起來(lái)，要用唱的感覺(jué)帶動(dòng)彈奏，不少聞名的器樂(lè)訓(xùn)練家常常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“手要用琴來(lái)唱歌”。語(yǔ)言雖簡(jiǎn)練，但一語(yǔ)道破了天機(jī)。因此重視鍵盤技術(shù)力量的學(xué)習(xí)，才能為正確表現(xiàn)音樂(lè)打好基礎(chǔ)。 把握電子琴功能的運(yùn)用與開(kāi)發(fā)： 中國(guó)音樂(lè)訓(xùn)練專家吳斌老師也提出要充分利用電子琴這一高科技樂(lè)器所供應(yīng)的各種表現(xiàn)的可能性來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，那么，我們必需充分學(xué)會(huì)電子琴功能的運(yùn)用與開(kāi)發(fā)。電子琴功能主要是音色、節(jié)奏、自動(dòng)節(jié)奏，所以處理電子琴樂(lè)曲與其他樂(lè)曲不同的是如何運(yùn)用及選擇音色節(jié)奏，自動(dòng)伴奏來(lái)表達(dá)最佳音響效果，琴的型號(hào)不同，效果也不同，有些電子琴有兩種以上的音色合成及分鍵盤的音色都要仔細(xì)聽(tīng)，細(xì)心討論，加以選擇。自動(dòng)節(jié)奏及自動(dòng)伴奏部分，樂(lè)譜上標(biāo)記的和弦就必需彈奏精準(zhǔn)，在處理上也可保留節(jié)奏，停用自動(dòng)伴奏或保留自動(dòng)伴奏而停用節(jié)奏，還要留意旋律、節(jié)奏、自