地球儀與地圖教案

1、.教學設計?地球儀與地圖?第一課時一、教學目的確實定根據(jù)考綱要求，要求學生明確地球的大小，經(jīng)緯網(wǎng)的地理意義，學會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球外表的相對位置、間隔 。幫助學生建立空間概念。2、 教學重點難點經(jīng)緯網(wǎng)的應用是本節(jié)的教學重點，從定方向、定間隔 等方面分析是本節(jié)課的教學難點。教學設計思路充分利用地球儀展示經(jīng)緯網(wǎng)的相關特點，解決考試中不會讀經(jīng)緯網(wǎng)圖、不會定位等問題。三、教學施行的程序一課時老師的組織引導學生活動教學意圖組織上課，展示學習目的。學生朗讀目的。強化學習的意識，明確學習任務。PPT出示 課前預習成果展示部分學生的課前學案觀察并分析同學的作業(yè)。展示易錯點。PPT出示 經(jīng)緯線概念夯實根底集中學

2、習通過學生自己夯實根底知識，便于分析問題。PPT出示 問題考慮1、赤道上經(jīng)度相差一度，間隔 相差多少千米？2、甲和乙分別向東和向北走，保持方向不變，都能回到起點嗎？學生集體考慮，分析問題，并總結原因通過總結進一步明確東西關系的相對性，南北關系的絕對性。PPT出示合作探究讀“地球外表某區(qū)域的經(jīng)緯網(wǎng)示意圖，考慮探究以下問題。1確定M、N兩點的地理坐標。2假設某人從M點出發(fā)，依次向正東、正南、正西和正北方向分別前進200千米，那么其最終位置位于M點的什么方向？3圖中甲、乙、丙三個區(qū)域的圖上面積相等，請比較三者實際范圍的面積由大到小的順序。1、 小組站立討論。2、 判斷經(jīng)緯度。說出坐標。3、 明確兩條

3、經(jīng)線間的間隔 ，由赤道向兩極遞減。打破課堂布局，利用圖來分析經(jīng)緯網(wǎng)的特點利用合作的形式，加大學習效率。探究小結學生根據(jù)總結理解經(jīng)緯線的特點明確本節(jié)的重點內(nèi)容是經(jīng)緯線的特點PPT出示 本卷須知在經(jīng)緯網(wǎng)中分析問題的本卷須知學生答復以下問題，并且分析總結通過問題導入，引領學生理解這一問題。v 1、同為東經(jīng)，大者在東。v 2、同為西經(jīng)，大者在西。v 3、一東經(jīng)，一西經(jīng)，要看兩者度數(shù)和與180的關系在空間定位時需要注意的事項利用習題進展講解。出示習題觀察經(jīng)緯網(wǎng)圖，用實際習題進展分析，利用爬黑板的形式，鍛煉學生的做題才能。出示兩條經(jīng)線之間的關系圖片觀察圖片，分析經(jīng)線關系讓學生明確地球的球面特性，建立空間思維。習題穩(wěn)固學生集體做題讓學生自己講解，加深對知識的理解，同時培養(yǎng)學生處理資