人和高等動物生命活動的調節(jié)

1、第二節(jié) 人和高等動物生命活動的調節(jié)一 體液調節(jié)教學目的1 動物激素的種類和生理作用（C：理解）。2 激素分泌的調節(jié)（C：理解）。3 相關激素間的協(xié)同作用和拮抗作用（C：理解）。4 其他化學物質的調節(jié)作用（A：知道）重點和難點1 教學重點（1） 動物激素的種類和生理作用。（2） 激素分泌的調節(jié)。（3） 相關激素間的協(xié)同作用和拮抗作用。2 教學難點（1） 激素分泌的調節(jié)。（2） 相關激素間的協(xié)同作用和拮抗作用。教學過程【板書】 概念 動物激素的種類和生理作用體液調節(jié) 激素分泌的調節(jié) 相關激素間的協(xié)同作用和拮抗作用其他化學物質的調節(jié)作用【注解】體液調節(jié)：指某些化學物質（如激素、二氧化碳）通過體液的傳

2、送，對人和動物體的生理活動所進行的調節(jié)。激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要內容。一、動物激素的種類和生理作用性質激素體內來源主要生理作用氨基酸衍生物甲狀腺激素甲狀腺促進新陳代謝、生長發(fā)育（尤其是神經系統(tǒng)的發(fā)育），提高神經系統(tǒng)興奮性，加速體內物質氧化分解腎上腺素去甲腎上腺素腎上腺髓質增強心臟活動，使血管收縮，血壓上升，促進糖元分解，使血糖升高肽和蛋白質類激素生長激素垂體促進生長，影響代謝胰島素胰島（B細胞）促進血糖合成糖元，加速血糖分解，降低血糖濃度胰高血糖素胰島（A細胞）加速肝糖元分解，使血糖濃度升高促甲狀腺激素垂體維持甲狀腺的正常生長發(fā)育，促進甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素促性腺激素垂體維持性腺的正常生長

3、發(fā)育，促進性腺合成和分泌性激素促腎上腺皮質激素垂體促進腎上腺皮質合成和分泌腎上腺皮質激素生長抑素下丘腦抑制生長激素、胰島素等多種激素的分泌抗利尿激素垂體促進腎臟對水的重吸收，使尿液濃縮、尿量減少和血壓上升類固醇激素腎上腺皮質激素腎上腺皮質控制糖類和無機鹽等的代謝，增強機體的防御能力醛固酮腎上腺皮質促進腎臟的遠曲小管和集合管對Na+的主動重吸收和對K+的排出，有保Na+排K+的作用性激素雄性激素主要是睪丸分別促進雌雄生殖器官的發(fā)育和生殖細胞的形成，激發(fā)和維持各自的第二性征；雌性激素還能激發(fā)和維持雌性正常的性周期雌性激素主要是卵巢孕激素卵巢促使卵植入和乳腺成熟，為泌乳準備條件垂體具有調節(jié)、管理其他

4、內分泌腺的作用，它受下丘腦支配，所以說下丘腦是機體調節(jié)內分泌活動的樞紐。二、激素分泌的調節(jié)（一）神經調節(jié)內分泌的主控關系（實線）及反饋調節(jié)（虛線）（二）下丘腦的作用既是機體調節(jié)內分泌活動的樞紐，也是神經調節(jié)轉化為激素調節(jié)的橋梁（三）反饋調節(jié)的意義通過反饋調節(jié)作用，血液中的激素維持在正常的相對穩(wěn)定的水平三、相關激素的關系（一）協(xié)同作用1 概念：不同激素對同一生理效應都發(fā)揮作用，從而達到增強效應的結果 生長激素：主要通過促進蛋白質的合成2 實例 和骨的生長而達到促進生長的作用。 只有兩種激素協(xié)同作用時， 甲狀腺激素：對機體的生長發(fā)育，尤其是神 才能保證正常的生長發(fā)育經系統(tǒng)的發(fā)育和功能具有重要的促進

5、作用 幼年：生長激素分泌正常+甲狀腺激素分泌不足呆小癥3 反例（協(xié)同失調） 幼年：甲狀腺激素分泌正常+生長激素分泌不足侏儒癥（二）拮抗作用1 概念：不同激素對同一生理效應發(fā)揮相反的作用 胰高血糖素 促進糖元分解 使血糖濃度升高 共同維持2 實例：血糖 （胰島A細胞）促進非糖物質轉化為葡萄糖 血糖濃度含量的調節(jié) 胰島素 促進糖元合成 使血糖濃度降低 穩(wěn)定 （激素方面） （胰島B細胞）抑制非糖物質轉化為葡萄糖四、其他化學物質的調節(jié)作用：如CO2和H+等二氧化碳是調節(jié)呼吸的有效生理刺激?！倦S堂練習】基礎訓練：1用含甲狀腺制劑的飼料喂養(yǎng)蝌蚪，蝌蚪在短時間內可形成一個小青蛙，這說明甲狀腺激素能（ ）A抑

6、制幼小動物的發(fā)育 B促進幼小動物的發(fā)育C抑制幼小動物的生長 D促進幼小動物的生長解析：甲狀腺激素具有新陳代謝和生長發(fā)育的作用答案：B2高等動物雄性激素的主要功能是激發(fā)并維持雄性第二性征 促進睪丸的發(fā)育 促進雄性生殖器官的發(fā)育和精子的生成 激發(fā)雄性生殖器官的生成（ ） A B C D 解析：高等動物及人的性激素有雄性激素和雌性激素兩大類，其主要功能有兩個方面：一是促進雄性(雌性)生殖器官的發(fā)育和精(卵)子的生成；二是激發(fā)并維持雄性（雌性）的第二性征（包括雌性正常的性周期）。題目中的促進睪丸的發(fā)育包含中。 答案：A3促進機體生長發(fā)育的一組激素是（ ）A生長激素、腎上腺素、甲狀腺激素 B生長激素、腎

7、上腺素、胰島素C生長激素、甲狀腺激素、性激素、胰高血糖素D生長激素、甲狀腺激素、促甲狀腺激素、性激素 解析：生長激素促進生長，甲狀腺激素促進新陳代謝和生長發(fā)育，促甲狀腺激素促進甲狀腺的生長發(fā)育，性激素促進性器官的發(fā)育和生殖細胞的生成。而腎上腺素促進肝糖元的分解和加強新陳代謝，胰島素降低血糖，胰高血糖素升血糖，所以選D答案：D4對人體生長發(fā)育具有協(xié)同作用的一組激素是（ ）A生長激素和胰島素 B生長激素與甲狀腺激素C生長激素與促甲狀腺激素 D甲狀腺激素與促甲狀腺激素解析：生長激素主要通過促進蛋白質的合成和骨的生長而達到促進生長的作用；甲狀腺激素則對機體的生長發(fā)育，尤其是中樞神經系統(tǒng)的發(fā)育和功能具有

8、重要的促進作用。二者對生長發(fā)育的作用都是增強作用。答案：B5下列對激素調節(jié)的描述中，正確的是（ ）A激素調節(jié)是通過改變細胞的代謝而發(fā)揮效能的B激素調節(jié)的作用范圍一般比較局限C人和高等動物的生理活動，主要是通過激素調節(jié)來協(xié)調的D激素調節(jié)迅速而精確，反應時間短解析：激素調節(jié)的作用范圍一般比較廣范，反應速度比較緩慢，反應時間比較長，所以B和D錯；人和高等動物的生理活動主要是神經調節(jié)的，所以C錯。答案：A提高訓練：6.下列各選項與所給模型不相符的是A.若X表示甲狀腺激素，則可能代表促甲狀腺激素B.若X表示T細胞數量，則可能代表白細胞介素2C.若X表示人體排出的尿量，則可能代表抗利尿激素D.若X表示血糖

9、含量，則可能代表胰高血糖素解析：胰高血糖素主要作用于肝臟，它能夠強烈地促進肝糖元分解，促進非糖物質轉化為葡萄糖，使血糖含量升高。答案：D7仔細識圖并選擇正確答案甲乙abcdXY病毒丁丙A圖甲表示將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子體內，4天后分別向三組兔子注射無放射性的甲狀腺激素、生理鹽水和無放射性的促甲狀腺激素。A組兔子注射無放射性的甲狀腺激素，向B組兔子注射生理鹽水，向C組兔子注射無放射性的促甲狀腺激素。B乙圖為細菌群體生長的部分曲線，用連續(xù)培養(yǎng)法可以延長cd段，從而延長生產周期C丙圖只能表示細胞免疫過程，其中X為靶細胞，Y為效應淋巴T細胞的圖解D分別刺激丁圖結構中的、四處，能引

10、起肌肉收縮的是解析：本題意在既考查激素調節(jié)、神經調節(jié)、免疫以及微生物生長等重要知識，又考查學生的識圖能力，屬于綜合性強的考題。其中A答案學生要注意到縱坐標所示的含義，即甲狀腺的放射量，在B為對照組的前提下，注射無放射性的甲狀腺激素和無放射性的促甲狀腺激素對動物的影響在于外源甲狀腺激素可以抑制動物體的甲狀腺分泌促甲狀腺激素，從而甲狀腺激素合成和釋放減少。答案：A9、以下說法正確的是( )A、切除動物垂體后，動物血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少。B、甲狀腺激素分泌不足，蝌蚪發(fā)育會受到影響，成年人耗氧量會增加C、油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊，噴灑生長互類似物可避免減產D、激素間的拮抗作用不利于

11、維持動物體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和生長發(fā)育解析：甲狀腺激素有促進新陳代謝及生長發(fā)育的作用，所以當甲狀腺激素分泌不足時，生物的個體發(fā)育受阻，代謝水平降低，耗氧量下降；油菜的可利用部分為種子，不能受粉就不能形成種子，噴灑生長素類似物并不起作用；激素間的拮抗作用、協(xié)同作用、反饋調節(jié)等有笪維持動物體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及正常的生長發(fā)育。答案：A10.關于神經調節(jié)與激素調節(jié)之間的關系，不正確的敘述是( )A、大部分內分泌腺的激素分泌都受神經系統(tǒng)的調節(jié)B、性行為的形成主要由性激素調控C、各項生命活動主要受神經系統(tǒng)的調節(jié)，同時也受激素的調節(jié)D、內分泌腺分泌的激素也可以影響神經系統(tǒng)的功能解析：性行為的形成是神經調節(jié)和體液調節(jié)共

12、同作用的結果，并且神經調節(jié)占主導地位。調節(jié)性行為的激素主要是性激素。答案：B11.下圖表示機體內生命活動調節(jié)的途徑。下列說法錯誤的是（ ）A該圖示可以說明神經系統(tǒng)可控制內分泌系統(tǒng)的活動B胰島B細胞的分泌活動不受過程的調節(jié)C如果感受器、下丘腦、和內分泌腺組成機體內的某一反射活動的反射弧，則效應器為圖中的的組織D如果圖示中的內分泌腺為甲狀腺，則的增加可引起和的減少解析：本題所示的是神經調節(jié)和體液調節(jié)共同作用的圖，兩者之間，神經調節(jié)為主，并控制著體液調節(jié)。胰島B細胞不受垂體控制，但受下丘腦的控制，圖中就可作為這個實例。如果感受器、下丘腦、和內分泌腺組成機體內的某一反射活動的反射弧，則效應器為圖中的內

13、分泌腺，而不應該是圖中的組織。甲狀腺激素的調節(jié)是一個反饋調節(jié)，當其含量過高時，會減少促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素的合成和分泌。答案 C。能力訓練：12.為了研究高等動物內分泌腺的功能,有人做了下述實驗:將體重恰好相等的三只雄性小狗分別編號為A、B、C。A狗不作任何處理,該狗發(fā)育正常。而對B、C兩只狗分別進行了不同的處理,四個月后,A狗發(fā)育成熟了。對三只狗進行血液分析,得到實驗數據如下:從表中的數據可推知，下列不正確的是( )A、A狗用作對照實驗 B、B狗被切除了甲狀腺 C、C狗被切除了垂體 D、經較長時間后，C狗血液中的雄性激素與甲狀腺激素都會增加解析：實驗的目的是探究內分泌腺的功能，A

14、狗未做任何處理，無人為因素，所以為對照實驗；B組與A組對照，發(fā)現(xiàn)只有甲狀腺激素顯著減少，所以B狗被切除了甲狀腺，而C狗生長激素顯著減少，說明垂體被切除了；因為垂體可以調節(jié)睪丸分泌雄性激素、甲狀腺分泌甲狀腺激素，還可以分泌生長激素，所以如果垂體被切除，經過較長的時間后，C狗血液中的雄性激素與甲狀腺激素不會增加答案：D 15 10 5甲狀腺的放射量(相對值)2 4 時間(天)13.為了驗證動物體內甲狀腺激素分泌的調節(jié)機理，某同學設計了如下實驗，請你幫助他完成有關步驟及結果分析。材料用具：雄兔若干只、注射器、75%酒精、脫脂棉、含入射性的碘溶液、入射性測定儀、生理鹽水、適宜濃度的甲狀腺激素溶液和促甲

15、狀腺激素溶液(均不放射性)等。實驗步驟：取 的雄兔15只，隨機均分為三組，分別編號A、B、C。將注射部位用酒精棉球消毒后， ,注射到A、B、C三組兔子體內。 并將實驗數據繪成曲線結果如上圖所示。第4天， 。 。請根據以上實驗回答下面的問題：實驗中選用15只而不用3只兔子的好處是 開始的兩天內兔子體內甲狀腺的放射量上升的主要原因是三組兔子體內的甲狀腺細胞通過 方式大量吸收碘。從第2天到第4天，其放射量下降的主要原因是 。請在圖中畫出4天后的一小段時間內A、B、C三組兔子的甲狀腺的放射量變化曲線。碘是甲狀腺細胞合成甲狀腺激素的原料，如果缺碘，甲狀腺激素合成分泌減少，同時伴隨著甲狀腺腫大。請問甲狀腺

16、腫大的具體原因是 。答案：健康、發(fā)育狀態(tài)一致(或其他合理答案) 分別取等量(且適量)的放射性碘溶液 每隔一定時間用放射性測定儀分別測定三組兔子甲狀腺的放射量，并作記錄 分別向A、B、C三組兔子注射等量(且適量)的甲狀腺激素溶液、生理鹽水、促甲狀腺激素溶液(三組處理的順序可對調) 每隔一定時間用放射性測定儀分別測定三組兔子甲狀腺的放射量，并作記錄。 15 10 5甲狀腺的放射量(相對值)2 4 時間(天)ABC排除個體差異對實驗結果的干擾(可避免偶然因素對實驗結果的影響，通過求平均值提高實驗準確率或減小實驗誤差)主動運輸 甲狀腺利用碘合成甲狀腺激素并分泌出細胞 如圖所示(表示出曲線大致趨勢即可，

17、即下降趨勢A組變緩，B組不變，C組加快。ABC三組的標號需與步驟中的ABC三組相對應)缺碘導致甲狀腺激素合成障礙，進而導致促甲狀腺激素分泌過多促進甲狀腺的生長和發(fā)育所至。14.為探索影響動物體內甲狀腺激素水平的相關因素，某研究性學習小組做了如下一些實驗：（l）實驗一：取生長正常的成年雄鼠甲，對其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素進行不間斷檢測。每隔3d對甲鼠的甲狀腺做一次等量切除，其甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如上圖所示，請據圖回答：圖中曲線a表示的激素是 ，曲線b表示的激素是 。實驗結果表明，在正常情況下，甲狀腺細胞的分泌功能（產生的激素量）與甲狀腺的體積成 關系。通過該實驗，還可以給人啟示，對于

18、患 的病人可以實施手術治療。（2）實驗二：取生長正常的成年雄鼠乙，每隔3d注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素，并測得其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化，總是先上升后下降，請分析產生這種生理變化的原因。當體內促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時， 合成和分泌增多，進而刺激甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素。當停止注射促甲狀腺激素釋放激素時，其體內過高的 就會抑制 和的分泌活動，從而使相應的激素水平下降。（3）為了驗證碘是合成甲狀腺激素的原料，某同學提出了這樣一個實驗方案：取生長狀況相同的雄鼠丙和雌鼠丁，其中給丙鼠每天喂含碘的食物，丁鼠每天喂不含碘的等量的食物；兩只鼠放在不同室內條件下飼養(yǎng)，一段時間后對兩只鼠體內甲狀腺激素水平進行測定。請改正該方案中的不足之處： 。解析：本題結合實驗全面考查了學生對甲狀腺激素和促甲狀腺激素之間關系的理解，以及考查了學生對實驗基本操作規(guī)則的掌握程度。實驗一中，由于切除甲狀腺，那么甲狀腺激素含量將會持續(xù)下降，促甲狀腺激素含量將會持續(xù)增加。通過該實驗可用于治療甲亢病人的理論指導。實驗二是探討甲狀腺激素的反饋調