人民教育出版PEP版英語三上Unit3Lookatme教學設計

1、PEP英語三年級第一冊unit 3 Look at me.第二課時教學設計巴馬縣第二小學李顏一、 教學目標依據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特征及認知水平確定以下目標：、知識目標：能聽、說、認讀head 和五個有關五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/.；快速反應：touch your head /eye/；、能力目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達能力；、情感目標：（1）培養(yǎng)保護眼睛和牙齒的意識；（2）讓學生在豐富多彩的課堂教學活動中體驗英語學習的樂趣，培養(yǎng)學生的自主

2、創(chuàng)新和合作探究的精神。二、教材分析、本節(jié)課是人教版新起點小學英語三年級上冊Unit3 Look at me中的第2課時，內(nèi)容本課的主要內(nèi)容是學習生詞ear,eye , nose,mouth，face , 以及會運用句型look at me. this is my nose/eye/.能夠簡單描述五官。本節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了教材Unit 1和Unit2的基礎上，更進一步學習有關身體部位的詞語和句型。在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學生學會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學習的教學內(nèi)容。通過學生學會用英語來表達自己的身體部位，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培

3、養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。2、教學重點難點：本課的教學重點是讓學生能聽、說、認讀head，ear,eye ,face ,nose,mouth。教學難點是學生能將這五個有關人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，多示范mouth這個單詞中“th”的發(fā)音。 三、學情分析三年級學生初次接觸英語這一陌生的語言，學生在具有強烈的好奇心的同時，由于年齡階段的特點，專心度不夠高，造成教學方面的一些困難，因此，在教學時，應注重采取多種方式集中學生注意力，提高他們學習英語的興趣和積極性。如果一開始學生能對英語產(chǎn)生興趣，對以后的學習教學都是非常有利的。興趣是最好的老師，通過游戲、比賽、歌曲等多種多樣的形式調(diào)動學

4、生的積極性，激發(fā)學習熱情。四、教學活動設計1、warm-upA、Greetings. T:Hello!Im Miss Li. How are you? Ss: Im fine, thank you. How are you? T:Im fine, thank you.B、sing a song :Hello!C、Game: Simon says.D、T:Today We will have a match. Now I have divided you into six groups. if you can do a good job. your group can get a sticker

5、. At the end of the class, we will tally up the stickers to see which group is the winner.2、PresentationA、Teacher shows the picture of a ear.T:I will show you some pictures quickly. Please tell me whats this?Ss:耳朵.T: Good. Now read after me. Ear ear.(師帶讀)Ss: Ear earT: Who can read this word?S1: Ear

6、earS2: Ear earS3: Ear earT：OK. Now raise your hand. Touch your ear.(教師示范用一個學生的手摸他的耳朵)Touch touch touch. Do you understand?明白嗎？Yes, touch means 摸. One ear, two ears.(教師示范加動作)Touch your ear. Touch your ears.Ss: Touch your ear. Touch your ears.(Put the picture on the board.)B、Teaches nose、face in the s

7、ame way.C、Teaches the new word of eyeT:Now Im tired. Are you tired? Ss: Yes.T:Lets have a rest. Close your eyes. Ok. Now open your eyes. Very good.(出示圖片)read after me,please. Eye,eye.Ss: Eye,eye.T:who can read this word?S1: Eye,eye.S2: Eye,eye.S3:T:Raise your hand. Touch your eye. One eye, two eyes.

8、 Touch your eyes. Touch your eye.(師示范，生跟做)How do you remember this word?怎樣記憶這個單詞呢？是的，兩個e像我們的兩只眼睛,Y像我們的鼻子。D、Teacher shows the picture of mouth.T: Look at the picture. Whats this?Ss: 嘴T: mouth mouthSs: mouth mouthT:Watch carefully.注意觀察。Pay attention to your pronunciation.注意你的發(fā)音。mouth mouth. Can you re

9、ad this word?Ss: Yes.T: you,please.S1: mouth mouthS2: mouth mouthS3:設計意圖：充分利用肢體語言讓學生對單詞的意義有了更深刻的理解和體驗，讓學生在做中學，學得輕松，覺得踏實。3、PracticeA、gameT: Now,boy and girls. Lets play a game, ok?Ss: ok.T:If I point to one picture one word , and I read the same word,then you just read after me .If I point to one pic

10、ture 、one word and read another one the wrong word, you have to stand up and say”no”. Are you clear?Ss:Yes.T: Ok. Lets try.(Continue the game one more time)B、Missing gameT:Now , look at the screen. And tell me whats missing?設計意圖：小學生好奇、好勝、好玩，采用游戲組織教學，讓學生在聽聽、說說、做做、玩玩中輕松愉快地接受學習任務。C、教師發(fā)指令:Touch your nos

11、eeareyecloseopen your moutheyesD、以小組為單位，讓一些小老師發(fā)指令，其他同學指出相應的部位，全班展開競賽，一旦做錯動作則取消游戲資格，最后哪組剩的人多，那組就獲勝。（指令內(nèi)容與活動內(nèi)容相同）設計意圖：這是一個拓展的環(huán)節(jié)，為孩子們提供一個交際的場景，用任務驅(qū)動的方式操練。從單一的人人練習到小組的合作學習，將知識進一步運用、鞏固、拓展，同時培養(yǎng)學生團體合作的精神，鍛煉他們聽、說、演的能力，創(chuàng)新能力，提高體現(xiàn)英語的實踐性和交際性。E、學生聽錄音 ，邊說邊做Lets do.部分中的活動設計意圖：充分利用肢體語言讓學生對單詞的意義有了更深刻的理解和體驗，采用任務型活動，讓

12、學生在“做中學”學得輕松，學得踏實。F：game: Lets draw教師在黑板上準備六個沒有五官的頭部圖，請各組派一位同學，蒙眼聽口令畫五官，老師隨意指某個部位，其余生大聲說出單詞，兩生畫出正確部位，然后在小組內(nèi)做這個游戲。 設計意圖：通過游戲及增強了記憶，又獲得了快樂，同時又讓學生明白了，做什么事都要認真觀察，做到心中有數(shù)。五、Summary and homework（總結和作業(yè)）A、SummaryT:Today we have learned設計意圖：簡單的小結，有利于學生更明晰本課學習的重點和意義，給學生留下深刻的印象。T:Lets see which group is the winner?Ss:設計意圖：通過小組評價激發(fā)了學生學習的積極性，在一定程度上優(yōu)化了課堂教學。同時小組評價也促進了小組內(nèi)的合作與交流，培養(yǎng)學生自主、探究的協(xié)作精神，發(fā)揮了學生之間的互相監(jiān)督和鼓勵的作用，促使每個學生都能積極地參與課堂教學活動中。B、homework:(1)We should protect our eyes and teeth.(2)Talk about the parts of body with your parents and friends.設計意圖：讓學生根據(jù)所學句型，回家后告訴父母和朋友，達到培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的目的。六、板書設計設計意圖：因為初學，學生的