2022名師工作室研修培訓(xùn)年度總結(jié).doc

1、2022名師工作室研修培訓(xùn)年度總結(jié)設(shè)于_西中學(xué)的“_名師工作室”根據(jù)成華區(qū)教育局有關(guān)建立成華區(qū)名師工作站的有關(guān)精神，安排布署，充分利用現(xiàn)有的條件和資源，制定了詳細的培訓(xùn)計劃，在工作室領(lǐng)銜人_老師的帶領(lǐng)下，對入室研修教師有計劃、有步驟地進行了研修培訓(xùn)，取得了階段性的成果，教學(xué)能力、管理能力有了很大的提高。一、加強_，健全和完善工作室制度（一）_名師工作室成立了以華西中學(xué)_老師為領(lǐng)銜人，華西中學(xué)但成兵老師，代楠老師，列五中學(xué)游開林老師，49中袁明艷老師，實驗中學(xué)鮮昭強老師為入室研修教師的工作室。在華西中學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，從時間、后勤等方面提供保證，制定具體的培訓(xùn)計劃，明確規(guī)定每位教師每月必須

2、有集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)。各階段學(xué)習(xí)（范本）后要寫出學(xué)習(xí)心得及經(jīng)驗體會，在工作室教師中交流。（二）認真_實施1、研修方式：集中學(xué)習(xí)：每月固定于第二周周二下午為集中學(xué)習(xí)時間，輪流到入室研修老師所在學(xué)校進行教研和學(xué)習(xí)。分組學(xué)習(xí)：按照不同學(xué)校，不同年級分別分組，在各組進行學(xué)習(xí)、討論。自主學(xué)習(xí)：在規(guī)定學(xué)習(xí)時間定內(nèi)容或自選學(xué)習(xí)，由工作室定期檢查學(xué)習(xí)筆記，檢查結(jié)果按成華區(qū)“名師工作室”年度考核標(biāo)準(zhǔn)納入年度個人考核。網(wǎng)上學(xué)習(xí)：充分利用在學(xué)校校園網(wǎng)和家中互聯(lián)_源，加強多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)。2、加強內(nèi)部交流，提高入室研修教師的輻射作用，現(xiàn)已經(jīng)開始“備課分析、說課評價、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動。3、加強教師

3、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)力度，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念。二、研修實施情況1、和成華區(qū)相關(guān)培訓(xùn)工作有機結(jié)合在成華區(qū)_的各項培訓(xùn)以及教學(xué)教育活動中，我工作室都派出教師積極參與，并積極參加各種學(xué)術(shù)會議，把先進的作法、經(jīng)驗向工作室教師傳授，使全體教師開闊視野、緊跟形勢。全體教師的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)理論水平都有了很大的提高。2、以入室研修教師的發(fā)展為本，設(shè)定研修目標(biāo)俗話說“尺有所短，寸有所長”，作為入室研修教師，雖具有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，但不可能樣樣都強，這就要求工作室研修工作應(yīng)重視樹立以入室研修教師的發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。在工作室成立之初，我們對每個入室研修教師進行了“個別診斷”了解性環(huán)節(jié)的聽課，然后

4、在后期工作室活動中注重“揚其長，避其短”，使每位研修教師得到最大發(fā)展。3、開展富有實效的讀書活動從工作室工作開展的第一天，入室研修教師就拿到蘇赫姆林斯基的給教師的_條建議，體現(xiàn)了工作室對入室研修教師“在閱讀中學(xué)習(xí)，在閱讀中成長”的活動宗旨。在本年度的讀書活動中，全體入室研修教師_購買了希爾伯特幾何基礎(chǔ)、時間簡史（斯蒂芬霍金著）數(shù)學(xué)總的美學(xué)方法、中國著名教師的課堂細節(jié)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論中國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式及其發(fā)展研究有效課堂教學(xué)策略今天怎樣“管”學(xué)生等數(shù)學(xué)專業(yè)方面、教學(xué)藝術(shù)方面、甚至教學(xué)管理和科普知識方面的書籍，并在每次_研修學(xué)習(xí)之時進行探討。4、注重實效，確定合理的工作室活動內(nèi)容本年度的研修充分_

5、入室研修教師的實際需要，不僅在大的緯度上互相討論一起幫助教師構(gòu)建理論體系，同時更_新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。入室研修教師先進的教學(xué)理念及其別具一格的教學(xué)風(fēng)格使其它入室研修教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。整年度研修活動從實踐到理論，再由理論到實踐，循序漸進，提高了學(xué)習(xí)的實效。正在推行的高初中新課改，使傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式向探究性學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，教師失去了對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威和壟斷，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、_者和指導(dǎo)者。因此，工作室活動有針對性地構(gòu)建合理的活動內(nèi)容，使入室研修教師感到“受用”、“解渴”。為此，我們通過聽課、座談等形式，就入室研修教師急需和困惑的問題有針對性地進行探討。通過數(shù)學(xué)課

6、堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、情境教育、問題解決、開放性數(shù)學(xué)教學(xué)、高一新課標(biāo)解讀、數(shù)學(xué)中考研究、課件制作等專題研究，對如何把問題作為數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點、怎樣進行嘗試發(fā)現(xiàn)教學(xué)等問題開展專題討論。5、強化自主學(xué)習(xí)，處理好入室研修教師自學(xué)與工作室領(lǐng)銜人指導(dǎo)的關(guān)系入室研修教師的實踐經(jīng)驗通常缺少扎實的理論背景，很需要邊學(xué)習(xí)理論邊研究實踐，通過對自己教學(xué)行為的理性思考，尋找癥結(jié)。為此，本工作室為每一位入室研修教師購買了大量的教育理論專著和優(yōu)秀案例集供學(xué)員自學(xué)；同時，集眾家之長進行個別化指導(dǎo)，通過相互聽課，入室研修教師對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時與本工作室教師切磋研究，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。6、校際交流，博采眾長_名師工作室除工

7、作室的六位教師互相學(xué)習(xí)提高外，我們還充分挖掘全區(qū)的優(yōu)秀教學(xué)資源，通過校際交流，博采眾長。我們先后三次到華西中學(xué)和列五中學(xué)兩次到49中觀摩試卷評講模式、分層教學(xué)、變式練習(xí)訓(xùn)練等課改實驗課，并聽取領(lǐng)銜人_老師數(shù)學(xué)練習(xí)課型的設(shè)計、新課改實踐的經(jīng)驗介紹。各位入室研修教師，不論是使用新教材還是老教材，都拋棄了“以教師、課本為中心”的傳統(tǒng)教法，以開放的問題情景讓學(xué)生“跳一跳，摘果子”，將學(xué)生引導(dǎo)到一種探究學(xué)習(xí)的活動中。三、工作室年度成果：1、學(xué)習(xí)并嘗試了一種研究方法。這種方法就是課例研究。通過本年度的研修，我們懂得了什么是課例研究；課例研究的六個步驟；課例研究的選題；課例研究需要把握的尺度；課例研究研討的

8、價值取向等等。每一個工作室成員都進行了2_次工作室內(nèi)的公開課的展示。我們根據(jù)入室研修教師自身特點和學(xué)生實際，選取各自的觀察視角，對同一堂課進行不同專題的課例研究。在游泳中學(xué)會游泳，在研究中嘗試研究。2、享受研修的過程，營造了一種文化在工作室入室研修老師看來，研修過程遠比結(jié)果更加重要。在各位老師的課例研究過程中產(chǎn)生的碰撞和思考，才是每次_研修的真正收獲。在讀書活動、分組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)過程中，沒有深入的鉆研，沒有反復(fù)的推敲，就沒有實際工作中的駕輕就熟和教學(xué)藝術(shù)的豁然開朗。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。她需要每一位教師既仰望星空，又腳踏實地，只有親歷實踐，才能生成智慧，才能在教學(xué)教學(xué)的天空自由飛翔。

9、3、工作室包括領(lǐng)銜人在內(nèi)的所有入室研修教師在本年度教育教學(xué)工作中都有很大程度的提升。具體表現(xiàn)在：入室研修教師代楠：根據(jù)教學(xué)心得所撰寫的_幫助初中學(xué)生提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效益的嘗試與思考在_年_市中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文評審活動中被評為三等獎。積極參與了“_五”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃重點課題基于交互白板的混合式學(xué)習(xí)研究，撰寫的論文基于交互白板的數(shù)學(xué)學(xué)科操作感知學(xué)習(xí)策略獲二等獎。作為主研參與省級課題信息技術(shù)環(huán)境下初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的研究，并于_年_月順利結(jié)題。在成華區(qū)進修校的_下積極參加了省教科所“_省義務(wù)教育七九年級數(shù)學(xué)教材第二次開發(fā)和創(chuàng)造性使用研究”課題的相關(guān)研究工作，并出色地完成了相關(guān)研究任務(wù)。入室

10、研修教師但成兵：所帶的高二_班有明顯的進步，成績也有大幅度的提高；我的論文“基于交互白板的小組合作學(xué)習(xí)策略”獲得全國二等獎；論文“現(xiàn)代社會家庭教育的缺失及應(yīng)對策略”在“教育科研”上發(fā)表；_年被評為“優(yōu)秀教師”。入室研修教師袁明艷：案例培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、淺談如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式分別獲得_市論文二等獎和三等獎。入室研修教師游開林：_年2_月?lián)卫砜茞酆谜弑睅煷蟀鏀?shù)學(xué)七年級上第三章字母表示數(shù)的編寫，該書于_年_月出版（國際刊號：ISSN16718437，國內(nèi)刊號：CN511638/O）；_年7_月?lián)卫砜茞酆谜弑睅煷蟀鏀?shù)學(xué)_年中考總復(fù)習(xí)第六單元解直角三角形和專題八動態(tài)（范本）型問題編

11、寫，該書于_年_月出版（國際刊號：ISSN16718437，國內(nèi)刊號：CN511638/O）；_年3_月參加由省電教館_的初中總復(fù)習(xí)（數(shù)學(xué)）課件制作，承擔(dān)了專題十五、十六圓的課件制作，該課件于今年_月由_音響_出版全國發(fā)行。四、工作室年度工作反思1、對入室研修教師需要加強更多人文關(guān)懷入室研修教師均是各校骨干，工作壓力過大，在每次_研修課后撰寫反思感悟，摘錄教育理論讀書筆記，撰寫教學(xué)論文等大量的學(xué)習(xí)壓力，真正是身心疲憊。因此，應(yīng)該給予更多的人文關(guān)懷，盡量減少入室研修教師在校的工作壓力。2、各種研修形式應(yīng)該并舉，增強研修的實效性。在本年度的研修過程中，雖然注意進行了多種形式的研究、教研和學(xué)習(xí)，但力度、深度、熱度不夠，還應(yīng)增設(shè)比如模擬課堂，增強讓入室研修教師重新設(shè)計課程，在模擬課堂上實踐自己的教育理念；加強課題研究，讓每位入室研修教師根據(jù)自身實際和設(shè)計適合自己的課題進行深入研究，這樣可將每位研修教師主動地尋找問題，研究問題，在切磋中不斷獲得提升。3、加強長效學(xué)習(xí)。無論在工作室_下