2022年幼兒園第一學(xué)期教學(xué)工作計劃

1、2022年幼兒園第一學(xué)期教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想以貫徹落實幼兒園教育指導(dǎo)綱要及指南為核心，依據(jù)幼兒園全園工作計劃，立足常態(tài)突出重點、夯實基礎(chǔ)凸顯特色，努力讓思想、環(huán)境、行為在實踐動作中成為統(tǒng)一體，抓實幼兒園教育教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化幼兒一日活動。統(tǒng)籌做好工作安排，張馳有道，給予教師彈性空間，營造健康、向上、和諧善美的工作氛圍。二、工作目標（一）_隊伍建設(shè)，提升發(fā)展的內(nèi)涵。（二）走進童心世界，傾聽花開的聲音。三、具體措施（一）_隊伍建設(shè)，提升發(fā)展的內(nèi)涵。1.以常態(tài)課為突破口，規(guī)范教師教學(xué)行為。本學(xué)期我們將通過值班領(lǐng)導(dǎo)與值班教師巡查的方式，開展推門聽課，隨機檢查教師常態(tài)課，并結(jié)合一日活動保教質(zhì)量中的細則要

2、求記錄在案，在教研活動前進行反饋，督促教師及時調(diào)整日常教學(xué)行為和理念。同時對新教師增加推門聽課次數(shù)，增長聽課時間，加大現(xiàn)場指導(dǎo)力度，以幫助新教師從細微處著手，不斷提高教育教學(xué)水平。2.以一日保教質(zhì)量為出發(fā)點，規(guī)范保教行為。通過小組討論，讓一日活動安排更合理。每周由教研組長把本周工作與教師進行總結(jié)、反饋，并將下周工作從各項活動的安排到班組的周計劃安排表都進行討論，使得每班的周計劃制定更合理，使得班級各項工作安排合理，增強團隊合作力和凝聚力。3.立足崗位練兵，提高教師素質(zhì)與能力。為了有效提高教師的綜合素質(zhì)，我們注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鋪路子、壓擔(dān)子、搭臺子，促進教師成長。采用“走出去”、“請進來”

3、等學(xué)習(xí)方式，聘請幼教專家來園進行專題講座，拓寬教師信息渠道，近距離聆聽專家有思想的聲音，更新教育觀念，在互動中交流學(xué)習(xí)，在工作中實踐深化。積極參與教育主管部門_的開放和教學(xué)研討活動，擴大教師視野，吸收先進的幼教經(jīng)驗；帶領(lǐng)教師觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)活動，_觀摩后的研討或課例再現(xiàn)，促使教師把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐結(jié)合起來。4.以“老帶新結(jié)隊子”，提高新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在培訓(xùn)中，我園將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。開展“師徒結(jié)對”工作，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對新年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課聽課評課總結(jié)等環(huán)節(jié)，

4、推進青年教師的業(yè)務(wù)水平。5.抓實教研工作管理，提升以研促教質(zhì)量。堅持每周教研活動，教研活動的形式將采取集中與小組的靈活機制，由教研組長輪流_園本教研。教研組長每周定期審核各班級周計劃、主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學(xué)方法的制定情況。引導(dǎo)各班教師認真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標明確，層次分明。繼續(xù)深入開展教學(xué)研討活動。主要以理論學(xué)習(xí)、交流研討的形式開展。交流研討主要圍繞保教工作中遇到的疑難困惑進行探討；充分利用教研活動時間切實解決教師在工作中遇到的實際問題。注重教師日常聽課與評課活動的研究性和實效性。教師每學(xué)年不少于_節(jié)課，并做到在聽課的過程中有效記錄幼兒的“學(xué)”和教師的“教”，

5、著力提高聽課評價的客觀性、具體性和理論性；在評課環(huán)節(jié)中每位教師要實事求是地針對授課教師的教學(xué)環(huán)節(jié)、目標制定、過程方法等內(nèi)容進行全面的評價與分析，引導(dǎo)每位教師在聽評課的過程中取長補短，不斷學(xué)習(xí)與進步。（二）走進童心世界，傾聽花開的聲音。生活中，孩子都會有自己的所思所想。我們應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)，永遠保持著一顆童心，這樣，我們會如孩子般，永遠充滿活力和快樂。對于他們的行為舉動學(xué)會用這顆童心去理解，只有學(xué)會用童心來觀察、理解，才會對他們有所感，有所悟。作為縣課程游戲化建設(shè)園本學(xué)期將從以下幾點著手：1.從各個渠道對教師進行培訓(xùn)。讓教師走出去，帶進來，不定期_教師外出學(xué)習(xí)。定期_教師進行園本培訓(xùn)，了解課程游戲

6、化的內(nèi)涵，提高教師在教學(xué)活動、幼兒生活起居等一日活動中實施課程游戲化教學(xué)的能力，使教師對課程游戲化、生活化有明確的理念。教師要做有心人，多收集、記錄、整理幼兒每次游戲活動的點滴成果，形成新思想、新課程作為新的基點再_設(shè)計豐富多彩、情趣盎然的游戲，對新思想進行進一步實踐和檢驗。2.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，要重視“課程”與“環(huán)境”、“游戲”的內(nèi)在聯(lián)系，給幼兒提供直接感知、親身體驗、實際操作的場地（戶內(nèi)、戶外）和材料，為幼兒在操作中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的外部條件，形成我園的特色育人環(huán)境。幼兒園的環(huán)境對幼兒而言決不是自發(fā)或隨意設(shè)置的環(huán)境，而是教育者根據(jù)教育目標，著眼于幼兒身心發(fā)展的需要而精心創(chuàng)設(shè)的適宜的教育條件，只有這種適宜的環(huán)境，才能對教師的教育水平及幼兒的成長產(chǎn)生促進作用，使教師和幼兒在在環(huán)境的交互作用中得到發(fā)展。3.在課程實施和建設(shè)上，充分發(fā)揮課程游戲化。讓五大領(lǐng)域的教學(xué)活動都能做到游戲貫穿始終。在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中的積極作用，用游戲化的方式_實施課程，做到游戲化課程、游戲課程化，實現(xiàn)“游戲”與“課程”的有機融合。根據(jù)幼兒的興趣、能力不斷展開主題探究活動，及時調(diào)整、更換活動材料，使生活活動、教學(xué)活動、游戲活動有機整合并相互影響。4.構(gòu)建游戲化活動區(qū)域。先觀察幼兒的游戲發(fā)展水平，了解每一名幼兒的情況，制定游戲指導(dǎo)計劃。再循序漸進，由淺入深指導(dǎo)并參與游戲。最后，