學(xué)校管理中存在問題的應(yīng)對措施

1、學(xué)校管理中存在問題的應(yīng)對措施當(dāng)前，我國中小學(xué)內(nèi)部管理體制改革取得了很大的成效，但是， 由于在改革中建立起的各種體制在很多方面還不夠健全和完善，相應(yīng) 的改革措施還不配套，有些還處在探索和磨合階段，還存在著許多矛 盾和問題值得重視，需要加以解決。當(dāng)前學(xué)校管理中存在的幾對矛盾性的問題主要是：重學(xué)校物質(zhì)文 明，輕精神文明；重理論知識提高，輕動手操作能力培養(yǎng)；重學(xué)科教 學(xué)，輕思想教育；重眼前利益追逐，輕長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃；重教師使用， 輕人才培養(yǎng)；重計劃，輕落實，搞表面文章的形式主義；重考試結(jié)果， 輕培養(yǎng)過程，反映了教育的功利性；重辦學(xué)規(guī)模，輕辦學(xué)效益，犧牲 了教學(xué)質(zhì)量；重學(xué)生主體地位，輕教師人文關(guān)懷。要解決

2、這些矛盾， 主要應(yīng)該從以下幾個方面入手。一、樹立校本管理的理念，發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動性 校本管理就是主張教育活動校本化，以學(xué)校本身的特性和需要為 出發(fā)點進行管理工作，以達(dá)到提高學(xué)校管理的效能。首先，學(xué)校要堅 持以教學(xué)為主 ,既要按照國家統(tǒng)一頒布的主要課程、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書 進行教學(xué)，以課堂教學(xué)作為教學(xué)的基本組織形式，排好課程表、作息 時間表和周活動表，更要讓校長、教導(dǎo)主任以大量的時間和主要精力 抓好教學(xué)工作。其次 ,學(xué)校管理者應(yīng)該把德、智、體、美、勞全面發(fā)展 的辦學(xué)理念，作為衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，對此指導(dǎo)和規(guī) 范管理工作，切不可左右搖擺，舉棋不定。再次，要依靠教師。實行 校本管理

3、，既要尊重教師和學(xué)生的主體能動性，調(diào)動人的積極性，以 此作為貫徹和落實學(xué)校管理的出發(fā)點和歸宿，又要將教學(xué)及管理視為 學(xué)校教育活動的主要形式，而且將其作為學(xué)生社會化和學(xué)生發(fā)展個性 化的基礎(chǔ)。同時，要將教學(xué)管理置于學(xué)校各項管理的中心地位，建立 穩(wěn)定正常的教學(xué)秩序 ,促進教學(xué)質(zhì)量的提高，帶動其他各項工作的開 展。二、遵循學(xué)校管理的基本原則，達(dá)到管理規(guī)范化和有序化 在學(xué)校管理中，只有按照制定計劃、組織執(zhí)行、督促檢查、總結(jié) 提高的一般規(guī)律 ,學(xué)校的教學(xué)和教育工作才能有條不紊地進行，達(dá)到規(guī) 范化和有序化，實現(xiàn)和保持正常的教學(xué)秩序、工作秩序、活動秩序和 生活秩序， 不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。 為了實施民

4、主化的管理， 學(xué)校管理者要隨時隨地虛心傾聽教職工的意見，接受其監(jiān)督。要通過 民主議事的形式，充分發(fā)揚民主，尊重多數(shù)人的意見，要為教職工發(fā) 表意見和建議提供機會，創(chuàng)造條件。為了貫徹科學(xué)化的原則,就要根據(jù)學(xué)校的特點，從學(xué)校實際出發(fā)，既要明確各基層組織的職權(quán)范圍，建 立健全指揮系統(tǒng)和合理的管理制度，又要采取科學(xué)的方法和先進的管 理手段。為落實責(zé)任制原則 ,既要有合理的分工、明確的職責(zé)和規(guī)范的 要求 ,更要進行認(rèn)真考核 ,賞罰要分明。 為了堅持有效的原則， 既要重視 自己的貢獻 ,更要發(fā)揮別人的長處，考慮有效的工作次序，作出有效的 決策，以充分利用人力、財力、物力、時間等資源 ,高質(zhì)量、高效率地 完成

5、學(xué)校的教育任務(wù)。三、加強學(xué)校管理手段的現(xiàn)代化，提高學(xué)校管理水平 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地滲透到學(xué)校生活的方 方面面，這給學(xué)校管理的創(chuàng)新既帶來了難得的機遇，也使傳統(tǒng)的學(xué)校 管理面臨著一系列的挑戰(zhàn)。因此，要提高學(xué)校管理水平，必須從實際 出發(fā)，改革傳統(tǒng)學(xué)校管理方式，積極采用現(xiàn)代科學(xué)管理的理論，運用 現(xiàn)代科學(xué)管理的方式和手段，以提高學(xué)校管理的工作效率。所以，實 現(xiàn)學(xué)校管理手段的現(xiàn)代化，是提高學(xué)校管理水平的一條有效途徑。隨 著人們對學(xué)校管理作用認(rèn)識的深入和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)校管理 中會更多地應(yīng)用計算機和其他信息技術(shù)，還會涌現(xiàn)出一些新概念、新 方法，從而更好地為學(xué)校管理水平的提高創(chuàng)造良好

6、的條件。四、開展教育科學(xué)理論研究，為促進管理提供理論支持 中小學(xué)開展教育科學(xué)研究 ,是總結(jié)和推廣先進經(jīng)驗的需要 ,是解決 中小學(xué)教育中存在的問題，使其按教育規(guī)律辦學(xué)的需要，是教育改革 的需要，是提高學(xué)校管理和教育教學(xué)質(zhì)量的需要。長期以來，我國中 小學(xué)只有教學(xué)研究 ,談不上教育科學(xué)研究。 在中小學(xué) ,相同或相近學(xué)科成 立教學(xué)研究組 ,其任務(wù)是研究教學(xué)工作，很少研究更深層次教育方面的 問題。這種研究范圍要小得多，只限于教學(xué)工作 ,如討論教學(xué)計劃、教 案、作業(yè)、教學(xué)方法等，不能適應(yīng)提高學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量的需求。 所以，要提高學(xué)校的管理水平，學(xué)校管理者要盡可能提倡和鼓勵教師 認(rèn)真研究教育科學(xué) ,聯(lián)系自己身邊活生生的人和事，探討教學(xué)規(guī)律和教 育規(guī)律。如怎樣提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和效益，解決片面追求升學(xué)率、學(xué) 生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、學(xué)生流失等問題。同時，應(yīng)該鼓勵一部分教師，尤 其是特級教師和優(yōu)秀教師深入教學(xué)實踐 ,通過計劃、 行動、反思等步驟， 解決自己在教育實踐中遇到的問