學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)大全

1、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)大全1、要有學(xué)習(xí)計(jì)劃在整個(gè)階段，每個(gè)學(xué)期都要開(kāi)設(shè)幾門(mén)課程，每周、每日學(xué)習(xí)的內(nèi) 容都不同，各主要學(xué)科都要有課外練習(xí)，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)手 忙腳亂，雜亂無(wú)章，影響學(xué)習(xí)效果。要明白制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性， 明確學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容， 掌握制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。 學(xué)習(xí)計(jì)劃包括 長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩種。 長(zhǎng)期計(jì)劃以一學(xué)期為宜， 從總體上對(duì)各學(xué) 科的學(xué)習(xí)作出全面的安排。 短期計(jì)劃以一周為宜， 對(duì)本周內(nèi)每天的學(xué) 習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、保障措施和作息時(shí)間作出詳細(xì)具體的安排。 學(xué) 習(xí)計(jì)劃要具體、明確、切實(shí)可行，同時(shí)又要留有充分的余地，以保證 計(jì)劃的靈活性和適應(yīng)性。 在執(zhí)行中既要堅(jiān)定不移， 又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng) 調(diào)

2、整，目的在于使學(xué)習(xí)計(jì)劃更加切合實(shí)際， 更為有效地提高學(xué)習(xí)效果。2、要會(huì)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)， 是指在教師上課之前， 對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前 進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過(guò)程。 預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法， 也是良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。預(yù)習(xí)的方法是對(duì)第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思考，把 新的知識(shí)和以往學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)， 看看哪些懂了會(huì)了， 哪些不懂 不會(huì)，從而明確聽(tīng)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，克服課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的被 動(dòng)性和盲目性，提高主動(dòng)性和自覺(jué)性，以利于提高學(xué)習(xí)效果。3、要會(huì)聽(tīng)課課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)， 是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識(shí)的主要途 徑。如果小學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，就會(huì)增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力，造成不良循

3、環(huán)。同時(shí)由于長(zhǎng)期積累，可能導(dǎo)致厭學(xué)心理， 既不利于提高學(xué)習(xí)效果，也不利于心理健康。為此，在課堂中，要注 意以下幾點(diǎn)。(1)認(rèn)真聽(tīng)。 要聚精會(huì)神地聽(tīng)講， 充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義， 如節(jié)奏的快慢、 聲音的高低等。(2)注意看。 要全神貫注地注視教師板書(shū)的內(nèi)容， 對(duì)教師用彩色粉筆標(biāo)記 的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察， 認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和重 點(diǎn)記憶。(3)多動(dòng)腦。要積極思考，要邊聽(tīng)、邊看、邊思考，要與教師講課的進(jìn)程保持同步， 要多問(wèn)幾個(gè)為什么， 要把新舊知識(shí)聯(lián)系起 來(lái)思考，做到融會(huì)貫通，舉一反三。(4)主動(dòng)練。在課堂上要大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽(tīng)課效果。(5)做

4、筆記。對(duì)教師講課中的要點(diǎn)、 難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)在筆記上， 以備課后復(fù)習(xí)。 (6)善歸納。對(duì)教師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點(diǎn)，力求當(dāng) 堂理解。4、要會(huì)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是指對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)重新學(xué)習(xí)的過(guò)程。 復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系 統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)。 系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對(duì)周、 月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行全面深 入的復(fù)習(xí)，目的在于融會(huì)貫通，理解和掌握學(xué)科知識(shí)的體系。系統(tǒng)復(fù) 習(xí)本質(zhì)上是對(duì)前段學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行相對(duì)集中的再加工的過(guò)程。 課 后復(fù)習(xí)的方法包括：(1)回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過(guò)程， 目的在于弄清哪些完全理解了， 哪些沒(méi)有理解， 使進(jìn)一步的復(fù)習(xí)具有鮮明 的

5、針對(duì)性和目的性；(2)復(fù)習(xí)課本，目的在于深化；(3)整理 筆記，對(duì)課堂記得不完整或不準(zhǔn)確的地方加以補(bǔ)充和修正， 使之更加系統(tǒng)、完整，便于復(fù)習(xí)；(4)對(duì)課本中不懂、不會(huì)的難點(diǎn)問(wèn)題，查閱工具書(shū)或參考書(shū)，力求弄懂弄通，實(shí)在弄不明白的，問(wèn)教師或與同 學(xué)研究解決。 系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方法也是多樣的。比如循環(huán)復(fù)習(xí)法，是 指學(xué)過(guò)一個(gè)單元之后即及時(shí)復(fù)習(xí)， 然后再學(xué)下一單元， 學(xué)完第二單元 之后，再把這兩個(gè)單元綜合起來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以此類(lèi)推，循環(huán)至終。分 配復(fù)習(xí)法，指學(xué)過(guò)的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)之后在時(shí)間上每隔一定時(shí)期回過(guò)頭 來(lái)再?gòu)?fù)習(xí)， 只是在時(shí)間間隔上逐漸拉長(zhǎng)。 比如上一單元講過(guò)的內(nèi)容及 時(shí)復(fù)習(xí)，一周后再?gòu)?fù)習(xí)，兩周后再回頭簡(jiǎn)略地復(fù)

6、習(xí)，一個(gè)月或一季度 后再?gòu)?fù)習(xí)。事實(shí)表明，分配復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。當(dāng)然集中復(fù)習(xí) 也有其優(yōu)勢(shì)，比如在期末總復(fù)習(xí)時(shí)，相對(duì)集中一段時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容 中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)突破，進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，也是十分重要 的。5、要認(rèn)真完成作業(yè) 寫(xiě)作業(yè)是經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，自覺(jué)、有目的地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題， 將學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的智力活動(dòng)過(guò)程。 通過(guò)寫(xiě)作業(yè)可以檢查學(xué)習(xí) 的結(jié)果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，充分發(fā)揮自己的智慧和潛力，同 時(shí)也有助于培養(yǎng)自己的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 因而要掌握寫(xiě)作業(yè)的正確方法。(1)先復(fù)習(xí)后寫(xiě)作業(yè)， 即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。(2)仔細(xì)審題，即了解題意，明確習(xí)題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問(wèn)題的關(guān)鍵所 在，做到心中有數(shù)。(3)認(rèn)真表述，即思路清晰，表述確切，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，答案準(zhǔn)確， 干凈利落。(4)細(xì)心檢查，即根據(jù)習(xí)題的目的要求，逐