課堂教學技能競賽活動總結

1、堂教學技能競賽活動總結堂教學技能競賽活動總結根據(jù)我?；顒影才牛?我校從 10 月 19 日開始， 在全校舉行堂教學技能競賽。以賽促學，以賽先優(yōu)，通過競賽，促使廣大教師自覺參加堂教學改革， 增強堂教學技能， 在堂教學中全面適應程改革，有效實施素質教育， 提高教學效益和基礎教育質量。 競賽活動得到全校教師的積極響應，通過講、聽、評。我們評委組進行了認真的討論、總結，下面我將本次競賽活動總結如下：一、基本情況：本次有八名老師參與競賽， 一共八節(jié)， 為期兩個星期， 四節(jié)語，四節(jié)數(shù)學，涵蓋了六個年級。所有教師參與聽、評?；顒邮盏搅祟A期效果。二、本次活動的優(yōu)點1、教師激情高，堂感情好。 所有老師都能全身投

2、入到堂上，都能夠笑容貫穿整個堂， 給學生以平易近人之心態(tài)， 創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學生學習的積極性。2、運用現(xiàn)代教育技術，提高教學效率。本次活動參賽的教師能在電教室授， 遵循新改革提出的“大力推進信息技術與學科教學的整合、提高堂效率”這一原則。以此激發(fā)學生的學習興趣， 1 充分利用了信息技術與學科程的整合，培養(yǎng)了學生學習的興趣。3、認真落實新改革理念和精髓，給予學生自主空間，以發(fā)揮學生自我潛能，培養(yǎng)學生的主體意識，發(fā)展學生的主體能力。本次競賽活動， 所有老師都能在整個教學過程中， 能夠有意識地把學生放在主體的地位， 教師主導地位。 如吳昌龍的數(shù)學采用了較成功的小組合作學習，讓學生自主

3、學習、 自主討論， 學生樂于參與，興趣很高，小組評價等。江虎、吳超、江學宏、石紅梅老師都能從學生的實際出發(fā)， 給予學生充分自主學習的空間。 吳振娥老師在新講完后，采用找朋友小游戲，學生的積極性頓時上，信心百倍，效果甚佳。4、自制教具、學具，把生活融入教學，讓學生體味學習樂趣。把生活中的新鮮題材引入堂，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識，讓學生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)， 引起強烈的探索欲望。特別是數(shù)學教師能讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊， 從而極大的激發(fā)學生求知的內驅力，提高了學生用數(shù)學思想看待實際問題的能力，達到了運用數(shù)學的目的。吳昌龍老師前制作了有關圖案設計的生活教學掛圖，

4、堂上讓學生給班級設計標志，后讓學生設計校微，創(chuàng)造性使用教材，提升堂教學高度。 吳振娥老師前制作了葡萄教學掛圖，江學宏老師讓學生搜集有關毅力的名言，也以備堂拓展，提高教材，突破教材。 2 、評中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點，改進方法，對今后的教學有明顯的提高。學習別人的優(yōu)點， 為共同提高我校教學質量奠定基礎。三、本次活動的不足之處及對策：1、語中新改理念滲透性不強，多采用了傳統(tǒng)教學模式。怎樣把新改中的精髓運用到堂上， 融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學方法中， 扎扎實實、行之有效落實新改思想，是今后我校教師研究的題。2、小組合作學習運用意識不強，學生參與堂方式單一，教師不能放開堂讓學生去做， 充當組織、 指導的角

5、色。 作為新程倡導的三大學習方式之一， 小組合作學習是堂中極其重要、 又很有效的學習方法。 它給了學生“自由支配”的機會， 讓學生充分參與學習活動， 真正做到“當家作主”， 同時又培養(yǎng)學生團體的合作協(xié)作的情感意識，交際能力，增強責任意識。因此，教師在教學中要有意識地引入小組合作學習的學習方法，小組討論的時候，教師應該深入到小組當中， 了解學生合作的效果， 討論的焦點，認知的進程等等， 從而靈活地調整下一個教學環(huán)節(jié)。并在后中要廣泛開展小組合作學習，提高后學習效果。3、重視基礎知識傳授，輕學習方法指導。語堂上閱讀教學不明顯。語教學應注重閱讀能力訓練， 通過讀讓學生體會語言美，體會的主要內容。 分段

6、教學應注重教給學生分段的方法， 而不是 3 引出哪個學生分對了就算了，讓學生明白為什么對，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開， 這也是對內容的分析和掌握，同時也學會了分段的方法。數(shù)學上就采用多種教學方法照顧大多數(shù)學生，讓所有學生能夠學有所獲，學會學習。4、教學方法單一，堂上，部分教師依然采用老一套的教學方法，一問一答、只看不講、光說不導，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導學生去思考、 去探索， 一心只想要得到一個自己所設計的結果，完全按照教案進行教學。沒有教給具體的學法，或是雖然教給了學法，卻沒有正確的指導，使學生不能依法而學。教師應致力于導，授之以法，學習貴在領悟，學法更應滲透于教法之中。4、提高教師自身的素養(yǎng)是教育改革關鍵的因素。在這次競賽中顯現(xiàn)出了部分教師學科基本功不甚扎實：學生的朗讀指導缺乏方法， 老師的數(shù)學語言不夠準確，學生的回答教師不知該如何評價，教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。今后應加強教師自身素養(yǎng)學習，以能適應新改堂。以上是我們對本次競賽活動的總結，由于水平有