高中地理學業(yè)水平測試專題訓練：自然資源與自然災害對人類活動的影響

1、.高中地理學業(yè)程度測試專題訓練：自然資源與自然災害對人類活動的影響一、單項選擇題：在以下各小題的四個選項中，只有一個選項是最符合題目要求的。共15小題1以下各組物質和能量全部屬于自然資源的是.水稻、棉花、礦石、森林.交通用地、閃電、天然氣.空氣、地熱、石油、銅礦石.鋼鐵、野生動物、水能2假設大圓a表示自然資源，小圓b表示礦產(chǎn)資源，小圓c 表示能源，圖示三者之間的關系正確的選項是2019年1月1日起?中華人民共和國可再生能源法?施行。這將從法律上促進可再生能源的開發(fā)利用，促進社會經(jīng)濟的可持續(xù)開展。據(jù)此完成34題。3以下各組能源中，全部屬于可再生能源的是A煤炭、風能B水能、太陽能C石油、天然氣D核

2、電、生物能4為促進可再生能源的開發(fā)，江蘇省“十一五規(guī)劃將建立100萬千瓦風電工程，主要原因是A江蘇位于沿海地區(qū)，風能資源豐富B江蘇風力發(fā)電歷史悠久、經(jīng)歷豐富C江蘇能源礦產(chǎn)缺乏，將以風能代替常規(guī)能源D江蘇交通運輸網(wǎng)絡不夠健全，能源輸入渠道不暢5近百年來，人類所定的銅礦石最低含銅量標準不斷降低，使銅礦可采儲量不斷增加，這反映了A自然資源綜合性特征B自然資源分布的地域差異性特征C銅礦資源具有可再生性D社會需求的增長和科學技術的進步6自然資源在數(shù)量上的有限性，是下面哪些原因造成的受時間和空間限制受利用的技術程度限制受資源地帶性分布規(guī)律限制受資源之間的互相制約性限制.讀世界能源消費構成變化圖，答復78題

3、。7人類利用化石能源煤炭、石油、天然氣的比重超過生物能源大約是在A18世紀70年代B19世紀70年代19世紀90年代20世紀50年代8世界能源消費構成發(fā)生變化的根本原因是科學技術的進步和消費力的開展人口的急劇增加，能源生活消費量的大幅度上升工業(yè)的飛速開展，能源消費消費量的大幅度上升為保護環(huán)境，大力開發(fā)利用新能源9分析以下圖，判斷以下說法中合理的是A農(nóng)業(yè)社會時期，人類對自然資源的依賴程度不大B目前，人類對自然資源的需求量在不斷下降C各種后天性資源在工業(yè)化階段的地位迅速上升D自然資源是人類社會賴以生存和開展的物質根底10“2019年2月27日，意大利西西里島以北的斯特龍博利山口，橘紅色的滾燙巖漿順

4、著山坡緩緩流下，碰到冰冷的海水冒出一團團白煙。材料描繪的自然災害是A海嘯B地震C泥石流D火山爆發(fā)我國是地質災害發(fā)生頻率較高的國家，雖然地質災害危害很大，但人類可以采用相應的措施減輕災害的損失。據(jù)此答復1113題。11以下關于我國地質災害發(fā)生無關的因素是A我國位于大板塊交界地區(qū)，地質作用強烈B我國位于季風氣候區(qū)，降水較多且集中C我國屬于開展中國家，抵御地質災害的才能缺乏D我國是一個多山地國家且植被覆蓋率較低12以下屬于影響我國的主要地質災害是A暴雨B地震C臺風D寒潮13關于地質災害防御的表達，正確的一項為哪一項科學研究發(fā)現(xiàn)，人類可以控制各種地質災害發(fā)生的強度和時間B人類目前可以預測各種地質災害發(fā)

5、生的強度和時間C植樹造林可以減輕一些地質災害的危害D地質災害只能通過工程措施加以解決2019年12月26日發(fā)生的印度洋海嘯,使沿岸假設干國家遭受宏大災害。答復1415題.。14這次海嘯發(fā)生的原因是A特大風暴潮引起的B海底大地震引起的C海平面上升造成的D板塊張裂運動造成的15海嘯造成人員重大傷亡的原因是人口老齡化嚴重沿海地區(qū)人口密度大多河流入?？谌狈[預警系統(tǒng)ABCD二、綜合題共2題16在根據(jù)結合國公布的世界主要國家能源消費與消費統(tǒng)計資料繪制的柱狀圖中以下圖，縱坐標表示該國能源消費量減去能源消費量所得的差值相對量。讀圖答復以下問題。1世界能源的地區(qū)消費、消費極不平衡，從圖中可以看出，興隆國家與

6、開展中國家能源消費、消費的差異主要表現(xiàn)為。2我國從1993年起成為石油凈進口國，2019年石油消耗量的22依靠進口，預計到2019年，將到達40左右。能源平安已直接影響到我國經(jīng)濟的可持續(xù)開展。為此，我國必須采取哪些應對措施?17讀淮河水系圖，完成以下要求：1淮河入海水道主要有兩條：一條是向東通過蘇北灌溉總渠，注入海；一條向南通過，流入長江，最后匯入東海。2淮河流域洪澇頻發(fā)，簡述其發(fā)生的原因。3試提出治理淮河水患的措施。【參考答案】【解析】礦產(chǎn)資源屬于自然資源的組成部分，能源按照能量的轉化與傳遞，可分為一次能源直接從自然界獲得與二次能源經(jīng)過人類加工，能源與自然資源穿插部分表示一次能源，與礦產(chǎn)資源

7、穿插部分表示礦物能源?！窘馕觥课覈L能的空間分布：北方多于南方；從沿海向內(nèi)地迅速減弱，深化內(nèi)陸又增強。風能從利用技術狀況看，屬于新能源，由于目前經(jīng)濟技術程度限制，未得到廣泛應用?！窘馕觥看祟}考察自然資源利用問題。礦產(chǎn)資源屬非可再生資源，其可用數(shù)量必然是越來越少。人類利用的標準和要求也會隨之降低。同時，隨著社會需求的增長和科學技術的進步，人類對礦產(chǎn)資源開發(fā)利用的深度和精度在增加。【解析】我國地質災害的多發(fā)與我國的氣候、地形、地質特點以及植被覆蓋率嚴密相關。【解析】暴雨、臺風、寒潮屬于氣象災害。16題答案：1興隆國家能源消費量小于消費量，開展中國家能源消費量大于消費量2加強勘探，進步石油、天然氣后

8、備儲量和消費量；調(diào)整產(chǎn)業(yè)構造，開展低能耗產(chǎn)業(yè)；加快技術革新，進步能源利用率；積極開發(fā)水能和新能源，使能源消費和消費多元化；加強國際合作，拓寬能源來源渠道；加強國家石油戰(zhàn)略儲藏建立。【解析】注意明確橫坐標代表國家按經(jīng)濟開展程度劃分的類型及縱坐標表示的含義；針對能源平安問題所采取的措施，應從開源節(jié)流兩大角度進展分析。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，

9、保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴

10、朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。17題答案：“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特

11、長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。1黃京杭大運河“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是