七年級(jí)地理上冊(cè)形成氣候的主要因素商務(wù)星球版

1、形成氣候的主要因素 【課型】新授課【課標(biāo)要求】1、 舉例說(shuō)明緯度位置、海陸分布、地形等因素對(duì)氣候的影響。2、 用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)其后產(chǎn)生的影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能正確使用資料，學(xué)會(huì)分析緯度位置、海陸分布、地形等因素對(duì)氣候的影響。2通過(guò)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候產(chǎn)生的影響，樹(shù)立正確的人地觀、環(huán)境觀。【教學(xué)模式】問(wèn)題導(dǎo)學(xué)?！窘虒W(xué)方法】演示觀察法、小組討論法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖感悟?qū)攵嗝襟w放映“中國(guó)部分避暑勝地”地圖和圖片。炎炎夏日，我們應(yīng)該去哪里避暑呢？這幾處避暑勝地，夏季為什么比較涼爽？分析，回答通過(guò)展示我國(guó)四個(gè)避暑勝地的差異，既導(dǎo)入新課，又能引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)

2、實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。緯度因素對(duì)氣候的影響看圖思考： 問(wèn)：太陽(yáng)直射和斜射，哪處獲得熱量多？小結(jié)：由于緯度不同，獲得太陽(yáng)熱量不同，氣溫不同，從而形成不同的氣候類(lèi)型。太陽(yáng)光線(xiàn)垂直照射的地方，太陽(yáng)高度最大，太陽(yáng)輻射最強(qiáng)。獲得熱量最多。多使用圖片直觀演示太陽(yáng)高度角的大小與地表獲得太陽(yáng)熱量多少的關(guān)系，幫助學(xué)生理解緯度對(duì)氣候形成的影響。海陸因素對(duì)氣候的影響海陸因素對(duì)氣溫的影響：方法一：讓在海邊度過(guò)假的學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)勛约涸谏碁┖驮诤＠镉斡镜母惺?。（多媒體演示學(xué)生白天和夜晚游泳與在沙灘的圖片）方法二：也可安排一個(gè)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，沙和水的受熱實(shí)驗(yàn)。用同樣功率的燈泡，照射沙子和水，在相同的時(shí)間內(nèi)，看哪個(gè)升溫快。

3、問(wèn)： 夏季，吐魯番與秦皇島比較，哪里氣溫高？哪里氣溫低？冬季，吐魯番與秦皇島比較，哪里氣溫高？哪里氣溫低？ 為什么？海陸性質(zhì)差異：陸地海洋性質(zhì)受熱快，散熱快受熱慢，散熱慢影響夏季升溫快，氣溫高升溫慢，氣溫偏低冬季降溫快，氣溫低降溫慢，氣溫偏高總結(jié)：緯度相同的地方陸地海洋夏 季氣溫高氣溫低冬 季氣溫低氣溫高海陸因素對(duì)降水的影響：近海迎風(fēng)地區(qū)降水多；（例如：歐洲西部沿海）遠(yuǎn)海的地區(qū)降水少；（我國(guó)西北內(nèi)陸，如塔里木盆地）近海背風(fēng)地區(qū)降水少。（如：智利的阿塔卡瑪沙漠）講解自己的生活經(jīng)驗(yàn)。思考原因。夏季：吐魯番氣溫高；秦皇島氣溫低。冬季：吐魯番氣溫低，秦皇島氣溫高。海陸熱力性質(zhì)差異。通過(guò)通俗易懂的例子或

4、實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白海陸熱力性質(zhì)存在差異。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生明確海陸位置是影響氣候形成的重要因素。地形因素對(duì)氣候的影響過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們爬過(guò)山嗎？你注意到山麓和山頂?shù)臍鉁赜惺裁床煌?？地形?duì)氣溫的影響：小結(jié)：同緯度地區(qū)比較，海拔越高，氣溫越低；海拔越低，氣溫越高。規(guī)律：海拔每增加1000米，氣溫降低6C。能力提升：已知A地（山頂）與B地（山麓）的垂直高差是5000米，B地的氣溫為20C，請(qǐng)問(wèn)A地的氣溫應(yīng)該是多少攝氏度？地形對(duì)降水的影響：（動(dòng)畫(huà)演示降水形成過(guò)程）迎風(fēng)坡，降水多；背風(fēng)坡，降水少能力應(yīng)用：思考： 比較A地和B地的氣溫年變化曲線(xiàn)和各月降水量柱狀圖，并結(jié)合圖中的位置，說(shuō)出山脈兩側(cè)的氣候差異。分析，

5、總結(jié)1000:6=5000：XX=3020-30=-10A地地處安第斯山脈的迎風(fēng)坡，而B(niǎo)地地處安第斯山脈的背風(fēng)坡。通過(guò)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析地形對(duì)氣溫和降水的影響，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，把抽象的地理問(wèn)題形象化、直觀化。人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響（1）人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣侯的良性影響有哪些？（2）人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣侯的惡性影響有哪些？（3）閱讀：臭氧層空洞對(duì)人類(lèi)生活的影響學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考回答通過(guò)“延伸閱讀”培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境觀。小結(jié) 緯度因素：低緯氣溫 ，高緯氣溫 。 氣溫：同緯度，夏季陸地 海洋 ，冬季相反。 形 主要因素 海陸因素： 成 降水：近海迎風(fēng)地區(qū) ，內(nèi)陸地區(qū) 。 氣 氣溫：同緯度，地勢(shì)高，氣

6、溫 。 侯 地形因素： 的 降水：迎風(fēng)坡 ，背風(fēng)坡 。 主 改善局部地區(qū)氣候，如： 。 要 人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響 使當(dāng)?shù)貧夂驉夯?，如?。 因 影響全球氣候變化，如： 。素鞏固訓(xùn)練：氣候現(xiàn)象主要因素天津的年降水量比烏魯木齊多海陸因素青藏高原是我國(guó)夏季氣溫最低的地方地形因素安第斯山脈南段西側(cè)降水充沛,而東側(cè)降水稀少地形因素赤道地區(qū)終年炎熱，而南極大陸終年冰雪覆蓋緯度因素2.下列地理現(xiàn)象與哪些因素有關(guān)？（1）山前桃花山后雪。（2）一山有四季，十里不同天。（3）人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。學(xué)生思考回答2.（1）山脈對(duì)太陽(yáng)輻射的屏障作用，使得山地陰坡氣溫低，陽(yáng)坡氣溫高。（2）地形對(duì)氣候的影響。(3)地形對(duì)氣候的影響。通過(guò)題目的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、遷移運(yùn)用能力。評(píng)價(jià)測(cè)試把下列現(xiàn)象與影響因素連接起來(lái)：春節(jié)時(shí)廣州春意盎然，哈爾濱卻千里冰封，萬(wàn)里雪飄 緯度因素暑假我們多選擇去青島避暑，很少去濟(jì)南避暑青藏高原是我國(guó)夏季氣溫最低的地方 海陸因素我們“十一”登泰山，到了玉皇頂需要穿棉衣南極大陸終年嚴(yán)寒、干燥 地形因素