初二數(shù)學(xué)：探索溫度計(jì)的教學(xué)計(jì)劃

1、.初二數(shù)學(xué)：探究溫度計(jì)的教學(xué)方案編者按：查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編為大家搜集了初二數(shù)學(xué)：探究溫度計(jì)的教學(xué)方案，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!一、知識(shí)與才能1、知識(shí)目的：知道汽化現(xiàn)象及汽化兩方式，知道蒸發(fā)現(xiàn)象及影響蒸發(fā)快慢的因素，知道蒸發(fā)吸熱及其應(yīng)用。2、才能目的：通過探究性實(shí)驗(yàn)研究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有序觀察才能和理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，解決簡(jiǎn)單問題的才能。二、過程與方法通過探究性實(shí)驗(yàn)研究，使學(xué)生理解科學(xué)研究的過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法。三、情感與價(jià)值觀聯(lián)絡(luò)世界水日3月22日和我國(guó)植樹節(jié)3月12日教育學(xué)生節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境，樹立可持續(xù)開展的觀念。通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀和對(duì)科學(xué)的熱

2、愛。教學(xué)重點(diǎn)：影響蒸發(fā)快慢的因素教學(xué)難點(diǎn)：蒸發(fā)需要吸收熱量教學(xué)過程一引入新課：用蘸了酒精的棉花在黑板上寫大家好。引導(dǎo)學(xué)生考慮：雨后總有一種清新涼快的感覺，路面的積水卻給行人帶來不便。過一段時(shí)間地面變干了，燒開水時(shí)假如不斷加熱會(huì)發(fā)現(xiàn)鍋里的水逐漸減少。引導(dǎo)學(xué)生分析得出：汽化物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程，再由兩個(gè)例子有些不同，說明汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。學(xué)生觀察：黑板上大學(xué)好幾個(gè)字不見了，說明什么?引出蒸發(fā)。二進(jìn)展新課：1、蒸發(fā)：學(xué)生舉例說明：濕衣服在任何溫度下都能變干，根據(jù)生活體驗(yàn)討論引出：水蒸發(fā)時(shí)都在水的外表上的水先蒸發(fā)。歸納說明：蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體外表發(fā)生的汽化現(xiàn)象。

3、2、蒸發(fā)快慢和什么因素有關(guān)問：怎么晾濕衣服才干得快?學(xué)生討論，老師啟發(fā)引導(dǎo)歸納：攤開外表積大，蒸發(fā)快; 曬在太陽光下溫度高，蒸發(fā)快; 通風(fēng)處氣流大，干得快;說理：蒸發(fā)快慢與三個(gè)因素有關(guān)。問：通常情況下影響蒸發(fā)的三個(gè)因素液體外表積、液體的溫度、液體上方空氣流動(dòng)都在變化，如何研究?學(xué)生討論，老師歸納并說明：對(duì)多個(gè)因素問題：總是讓其中幾個(gè)因素不變，只讓一個(gè)因素改變控制變量法定性。老師介紹學(xué)生桌上儀器。學(xué)生討論：蒸發(fā)快慢和溫度關(guān)系，采用什么方法?應(yīng)控制哪些量不變?學(xué)生實(shí)驗(yàn)一：研究蒸發(fā)快慢和溫度關(guān)系?老師引導(dǎo)學(xué)生討論得出方法：用滴管向兩毛玻璃片上各滴一樣數(shù)量酒精，給一塊玻璃板微微加熱，注意保持兩滴酒精的

4、外表積一樣。觀察：哪滴酒精蒸發(fā)得快給加熱的酒精蒸發(fā)得快。問：實(shí)驗(yàn)中還具備了什么條件一樣酒精外表積和上方空氣流動(dòng)速度一樣。引導(dǎo)歸納：酒精溫度越高，蒸發(fā)越快。學(xué)生實(shí)驗(yàn)二：研究蒸發(fā)快慢與液體外表積關(guān)系?學(xué)生討論方法和步驟：方法：用滴管分別往兩塊玻璃片上各滴數(shù)量一樣的酒精，輕輕晃動(dòng)其中一塊玻璃片，使酒精外表積擴(kuò)大?？紤]：實(shí)驗(yàn)中必須保證什么條件一樣?酒精的溫度一樣，酒精外表氣流速度一樣引導(dǎo)歸納：酒精外表積越大，蒸發(fā)越快。學(xué)生實(shí)驗(yàn)三：研究蒸發(fā)快慢與液體外表空氣流動(dòng)速度的關(guān)系?學(xué)生討論方法和步驟：方法：用滴管分別往兩塊玻片上各滴一滴酒精，并讓兩塊保持一定間隔 ，用課本輕輕煽動(dòng)其中一滴酒精?？紤]：實(shí)驗(yàn)保證什么

5、條件一樣?酒精的溫度一樣，酒精外表積一樣引導(dǎo)歸納：酒精上外表空氣流動(dòng)越快，蒸發(fā)越快?？紤]：每次實(shí)驗(yàn)都用的是酒精，可以用水來做實(shí)驗(yàn)嗎?可以，應(yīng)在三個(gè)結(jié)論前加上什么?同種液體酒精和水誰蒸發(fā)得快?不同液體蒸發(fā)快慢一樣嗎?酒精蒸發(fā)快，不一樣，能否用實(shí)驗(yàn)來推出你的結(jié)論嗎?能學(xué)生實(shí)驗(yàn)四：驗(yàn)證酒精是否比水蒸發(fā)得快?問：該實(shí)驗(yàn)需要哪些條件一樣?用什么方法?學(xué)生討論，老師說明：四個(gè)一樣條件液體體積、外表積、溫度、液面上方氣流快慢。方法：向兩塊玻片上各滴一滴體積一樣的水和酒精，在其他條件一樣的情況下，用書扇。觀察說明：酒精比水蒸發(fā)得快一些。得出結(jié)論：在一樣條件下，不同液體蒸發(fā)快慢不同。引導(dǎo)得出：蒸發(fā)快的液體一般易

6、揮發(fā)。如汽油、乙醚、油漆稀釋料等易揮發(fā)、易燃。保存時(shí)應(yīng)密封、保持空氣流通，周圍不能使用明火。不易揮發(fā)蒸發(fā)液體：如食用油、機(jī)油。學(xué)生閱讀P54第二段討論答復(fù)：噴灌時(shí)，輸水管道埋在地下有什么好處?理解世界水日減少水的蒸發(fā)、可節(jié)約用水50%，47屆聯(lián)大現(xiàn)定了每年3月22日為世界水日學(xué)生討論：植樹造林與蒸發(fā)的關(guān)系?我國(guó)植樹節(jié)為每年3月12日3、蒸發(fā)吸熱蒸發(fā)有降溫致冷作用學(xué)生實(shí)驗(yàn)五：用蘸了酒精棉花擦手背，感覺后答復(fù)：蒸發(fā)吸熱有致冷作用。學(xué)生閱讀教材圖4-10，圖4-12分析答復(fù)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)六：取一支溫度計(jì)觀察記錄示數(shù)，將溫度計(jì)的玻璃泡浸入酒精中，沾少許酒精，并拿出觀察溫度計(jì)示數(shù)有無變化?現(xiàn)象：液柱先下降后

7、上升最后穩(wěn)定。原因：酒精蒸發(fā)時(shí)，帶走了玻璃泡上一部分熱，玻璃泡附近溫度降低，示數(shù)減小。當(dāng)酒精蒸發(fā)完后，玻璃泡附近的溫度值又上升至跟空氣一樣，示數(shù)上升當(dāng)前空氣溫度值。學(xué)生舉例說明：我們生活中一些利用蒸發(fā)致冷的例子。三小結(jié)：1、知道蒸發(fā)的兩個(gè)特點(diǎn)：蒸發(fā)是只在外表發(fā)生的現(xiàn)象;蒸發(fā)可在任何溫度下發(fā)生。2、知道影響蒸發(fā)快慢的因素以及蒸發(fā)吸熱致冷作用一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和

8、“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。以上就是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供的初二數(shù)學(xué)：探究溫度計(jì)的教學(xué)方案希望能對(duì)考消費(fèi)生幫助，更多資料請(qǐng)咨詢查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)中考頻道。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步