高中英語新課改心得體會

1、.高中英語新課改心得體會與高一新生談談初中與高中英語學習的銜接問題 一. 初上高中學英語的感覺有的學生談到英語學習有一種共同的感覺，按照他們自己的話說：“高中英語難度相對增大，成績下降?！翱碱}靈敏，很難找到規(guī)律?！俺跞膶W習方法和復習方法不很適應高中，初中時念念書就會有長進，而在高中多做題也未必帶來明顯效果?？傊?，同學們在學習中或多或少存在著某種不適應。二. 初中和高中兩個學段之間普遍存在一個落差初三升學考試的后遺癥初三復習階段的學習表現(xiàn)出應試教育的典型特征：與考試相關的就學，不相關的就不學，而哪些考，哪些不考老師們心中都有一本賬，初中三年所學的內(nèi)容完全可以濃縮為一張紙，這點東西不斷地反復，直

2、到老師和學生對中考都胸中有數(shù)，即使有的學生兩年沒努力學，在最后一年只要拼點命，聽老師的話，成績也不致太差。老師在考試前都講一些應付考試的“拐棍，有的學生英語才能不高，掌握的詞匯也有限，但只要懂得怎樣使用“拐棍，拿70到80的根底分對大多數(shù)學生而言是輕而易舉的事情。這就使學生在初中考試容易得高分。然而高分并不等于高才能，分數(shù)與才能這對被高分數(shù)掩蓋的假象在高中就被揭開了。語言知識向語言才能的轉移學生會注意到高中的試題構造較之初中試題而言變化很大。穩(wěn)穩(wěn)得分的題少了，題多了，而丟的分又非輕易可得回。這是因為高中的英語學習與測試重點從初中的根底知識向語言才能轉移，更重視綜合的語言知識與才能的運用。如；根

3、底語法題量相對減少，閱讀量及其分數(shù)比重增加，筆頭表達才能的測試力度加大。而這些絕不是單純靠“拐棍所能應付得了的，高分必須建立在扎實的語言知識與才能的日積月累上。盲目學習的想法或初中時平日里懈怠的態(tài)度，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的，假如說初中像盆中摸鵝卵石的話，那么高中階段的學習那么更像海里摸貝殼，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。學習方法的不適應體會初、高中英語學習的變化，也就自然懂得了為什么初中的學習方法不能完全適應高中的原因，由于高中學習環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導性，學生的學習更趨于個體化，學習方法也就應該根據(jù)個人的實際情況不斷地加以調(diào)整?？諔岩环荼ж摱?/p>

4、無實在可行的方案，只能使初、高中之間的落差越來越大。三. 高中英語的學習目的與要求英語教學大綱明確說明：全日制高級中學英語教學目的分為第一級目的和第二級目的。高中兩年要求到達第一級目的，高中三年文、理科選修要求到達第二級目的。高中英語教學的第一級目的應完成以下教學要求：一聽 2. 能聽懂課堂用語和老師用學生所學過的簡單英語對新詞語意義的解釋。 3. 能聽懂老師用所學過的英語簡要表達已學課文內(nèi)容，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問題。 4. 能聽懂對方在學生所學過的語言范圍內(nèi)，用略慢的語速談有關日常生活的內(nèi)容，有時需要對方重復。 5. 能根本聽懂沒有生詞、題材熟悉、內(nèi)容簡單的語段，語速為每分鐘110個詞。聽三遍能理解其中主要的內(nèi)容，理解正確