課題3第2課時(shí)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案

1、.第2課時(shí)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算知識(shí)與技能掌握溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算的簡(jiǎn)單方法。過(guò)程與方法通過(guò)配制溶液理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生查看標(biāo)簽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)的情感。重點(diǎn)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。難點(diǎn)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的理解與計(jì)算。教學(xué)投影儀、教學(xué)課件、相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材及材料。一、新課導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義式。請(qǐng)大家根據(jù)定義式討論：當(dāng)溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量發(fā)生變化時(shí)，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)怎樣變化？1假如溶質(zhì)的質(zhì)量增大，溶劑的質(zhì)量不變，溶液的質(zhì)量_，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) _。2假如溶質(zhì)的質(zhì)量減小，溶劑的質(zhì)量不變，溶液的質(zhì)量_，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) _。3假如溶質(zhì)

2、的質(zhì)量不變，溶劑的質(zhì)量增大，溶液的質(zhì)量_，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) _。4假如溶質(zhì)的質(zhì)量不變，溶劑的質(zhì)量減小，溶液的質(zhì)量_，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) _。結(jié)論1增大增大2減小減小3增大減小4減小增大二、新課教學(xué)過(guò)渡：在平常的化學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常要遇到有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，下面我們就一起歸納一下這方面的計(jì)算主要有哪幾種類(lèi)型。板書(shū)一、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算1溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量，求溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。例1編號(hào)溶液顏色清水量硫酸銅的質(zhì)量溶液質(zhì)量1淺藍(lán)色10 mL0.5 g10.5 g2深藍(lán)色10 mL1.0 g11.0 g3藍(lán)綠色10 mL1.5 g11.5 g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)0.5 g/10.5 g×100%4.8

3、%。溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)1.0 g/11.0 g×100%9.1%。溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)1.5 g/11.5 g×100%13.0%。過(guò)渡：我們也可以用溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)展相關(guān)計(jì)算。2溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶液的質(zhì)量，求溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也

4、稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。例2農(nóng)業(yè)上通常是用16%的氯化鈉溶液選種，要配制150 kg的這種溶液，需要氯化鈉和水各多少kg?解：mNaClmNaCl溶液×NaCl150 kg×16%24 kgm H2OmNaCl溶液mNaCl150 kg24 kg126 kg答：需要水和氯化鈉的質(zhì)量分別為126 kg和24 kg。討論在溫度不變的情況下，如何使原來(lái)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大或減?。拷Y(jié)論1增加溶質(zhì)的質(zhì)量，使原來(lái)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大；2增加溶劑的質(zhì)量，使原來(lái)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小。學(xué)生練習(xí)用A、B兩個(gè)燒杯各取90 g溶質(zhì)的質(zhì)

5、量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液，再向A燒杯中參加10 g硝酸鉀，向B燒杯中參加10 g水，并用玻璃棒攪拌直至全部溶解。求：1.原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是多少？溶劑的質(zhì)量是多少？9 g81 g2向原溶液中增加10 g硝酸鉀和10 g水，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是多少？溶劑的質(zhì)量是多少？A.19 g81 gB9 g91 g3上述形成的新溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少？A.19%B9%小結(jié)在原溶液中，如增加溶質(zhì)質(zhì)量那么溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量同時(shí)增加，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)升高。如增加溶劑質(zhì)量那么溶劑和溶液的質(zhì)量同時(shí)增加，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低。過(guò)渡：投影顯示市售過(guò)氧乙酸CH3COOOH，其標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明如下：名稱質(zhì)量分

6、數(shù)過(guò)氧乙酸 40%水 55%宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。雙氧水 5%此信息說(shuō)明的含義有哪些？分析這個(gè)標(biāo)簽說(shuō)明了該溶液中各成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。在實(shí)際應(yīng)用中，要準(zhǔn)確知道一定量溶液里含有溶質(zhì)的質(zhì)

7、量。板書(shū)二、溶液稀釋的問(wèn)題“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記

8、?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。分析：溶液稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變稀釋前溶液的質(zhì)量為m1，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)a1%家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。稀釋后溶液的質(zhì)量為m2，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)a2%那么有m1a1%m2a2%例3化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸，但在實(shí)驗(yàn)中常需要用較稀的硫酸。要把50 g

9、上述濃硫酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的稀硫酸，需要水的質(zhì)量是多少？解：設(shè)稀釋后溶液的質(zhì)量為x根據(jù)m1a1%m2a2%那么有50 g×98%x×20%x245 g需要水的質(zhì)量245 g50 g195 g答：要把50 g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的稀硫酸，需要水195 g。三、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了表示溶液組成的方法溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，并學(xué)習(xí)了一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制方法和步驟。還進(jìn)展了兩種有關(guān)溶液的簡(jiǎn)單計(jì)算，理解了增加或減少溶質(zhì)溶劑均可改變?nèi)苜|(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的詳細(xì)情況。第2課時(shí) 溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算一、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算1溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量，求溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。2溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶液的質(zhì)量，求溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量。二、溶液稀釋的問(wèn)題m1a1%m2a2%本課題的內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言相比照較枯燥，為