2022年班級工作采取措施

1、高品質(zhì)文檔2022年班級工作采取措施 作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。下面是細心收集班級工作實行措施的例文，供大家學習參考，盼望對你有關心。 班級工作實行措施篇一 對于學校訓練來說，“文化基礎學問差的學生是次品，思想道德品質(zhì)差的學生是廢品。”這話并不是危言聳聽，多年的班級管理實踐告知我，要想建設一個和諧的班集體，必需突出德育工作，把德育工作放在首位，注意學生良好習慣的養(yǎng)成，注意學生良好品質(zhì)的培育，學生的思想熟悉到位了，班級德育方案的實施就會得心順手。如何做好班級的德育工作呢?我認為可以從三個方面入手。 第一，組織學生制定班級德育

2、總體目標。 想要建立一個和諧的班級集體，必需制定適當?shù)哪繕?。目標可以分為遠期、中期和近期目標。目標設定必需是詳細的、現(xiàn)實的、可行的，以班級學生的實際狀況為依據(jù)，因為詳細的目標比空洞的、籠統(tǒng)的說教更有激勵作用。 班集體的目標可以由班主任和班委會事先設定，然后再由全班同學爭論、補充，最終確定一個可行的、易操作的目標。目標是一個人行動的方向，是一個集體形成向心力的核心所在，具有極大的激勵作用。任何人都是為實現(xiàn)肯定的目標而存在，假如沒有正確的目標，人就沒有存在的價值，目標指向是人的能動性的表現(xiàn)。試驗討論表明，目的性行為的效率明顯高于非目的性行為，也就是說，當人們明確了可能達到的目標，就會為達到目標而努

3、力，所以激勵學生需要有一個既興奮人心又切實可行的目標。例如體育課上的跳高，若要跳得高，必需以肯定的高度為目標，有沒有高度的要求，跳的凹凸是大不一樣的。許多人把目標激勵比作摘桃子，我也喜愛這個例子：桃子吊在空中，坐在地上舉手可得不行;站起來便可摘到也不行，因為這樣的目標缺乏“挑戰(zhàn)性”，只有當跳起來方能摘到時，才能最大限度地調(diào)動人的樂觀性，所以說：目標的設置要恰到好處，只有恰當?shù)哪繕?，才能具有激勵作用?第二，建立健全班級德育激勵機制 全班同學認可班級的奮斗目標以后，我們就應當激勵同學們?nèi)崿F(xiàn)這個目標。當每個人對組織及其目標有了認同感，就會產(chǎn)生一種確定性的情感和樂觀的態(tài)度，形成個人乃至集體的內(nèi)驅(qū)力

4、。這樣，我們的班集體就能夠?qū)崿F(xiàn)目標，就會成為一個極具分散力的和諧的集體。 人的需要系統(tǒng)是一個多層次的結(jié)構(gòu)，按需要的對象分：有物質(zhì)需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱，是人本質(zhì)特性的體現(xiàn)。這是一種較高層次的需要。它對于人來說，比物質(zhì)需要更重要，其激勵效果更為顯著，影響更為長久、深遠。因此，我們針對人的需要的特點，也針對德育自身的特點和學生的實際，可以給學生一點物質(zhì)激勵，但更主要的是充分發(fā)揮精神激勵的作用，要擅長發(fā)覺學生的閃光點，恰如其分地使用贊美語言，最大限度地調(diào)動學生的樂觀性。 德育評價是班級德育工作的重要手段，而自我評價又是德育評價的一種重要形式。任何人都處于一個評價環(huán)境中，總是生活在肯定

5、的關系體系、評價體系之中。我們應正確引導學生進行自我管理和自我評價，形成肯定的自我管理力量和自我評價體系。學生的自我熟悉往往是通過與他人的比較，依據(jù)別人對自己的態(tài)度來了解自己。他人或集體對自己帶有傾向性、常常性的評價，對個體自我熟悉有著極大影響，所以，我們應引導學生進行自我熟悉，增加自我管理的愿望和動機。只要我們班主任能引導學生正確的進行思想評價，就能讓學生逐步形成他們的自我評價力量。真正使他們明白該怎樣做、不該怎樣做，只有這樣，同學們才能自覺地運用校紀校規(guī)，班級制度來指導、約束和檢查自己的思想和行為，才可能自覺地從身邊的事情做起，日積月累，逐步形成良好的行為習慣。最終形成同學們自主獨立精神和

6、自治自理力量。 第三，全心全意關愛學困生，實現(xiàn)班級總體目標。 對學困生曾有這樣界定的：在班級中不愿學習或不會學習、常常違反道德原則，或者犯有嚴峻過錯的學生。他們經(jīng)常表現(xiàn)為思想覺悟低，不遵守紀律，不能完成學習任務?？梢姡瑢W困生主要是思想品德、思想熟悉方面的問題，所以說學困生的訓練是實現(xiàn)班級總體目標的關鍵，是德育工作的難點。在實際訓練教學中，我們要我常常走近學生，了解學生，切實做好學困生的學習指導和思想訓練工作。 關愛學困生首先應樹立正確的育人觀念。人總是有差異的，總存在特長和不足。我們不論以什么樣的方式去評價一個人，都會在不管多么優(yōu)秀的群體里找到相對落后的個體。因此，我們應當關注學生成長與進展中

7、的每一點進步，關心他們發(fā)覺自己，確定自己，讓他們擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生。同時，我們還要具備科學的智能觀將是否聰慧轉(zhuǎn)化為如何聰慧，樹立正確的學生觀信任每一個學生都有其可取的一面;其次，要擅長發(fā)覺學困生的優(yōu)勢智能領域，關心他們樹立信念。事實上每個學困生的自尊心都已受到不同程度的損傷，所以關心他們樹立信念尤為重要。我們關心學困生不在于“補短”，而在于“揚長”，不但要擅長發(fā)覺學困生的閃光點，還要擅長誘發(fā)其閃光點，多進行正面訓練、因材施教，促使他們把外部動力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動力。這就需要我們了解學困生的優(yōu)勢智能領域，和他們多溝通、讓他們多活動。在班級活動中，我們很簡單找到和學困生溝通的契機。例

8、如：本學期，我班的學生孫瑞杰天生好動，上課不停地左顧右盼，做小動作，不專心聽講，不做作業(yè)，一天到晚滿不在乎，自己想干什么就干什么，經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)覺他有上進心，愛聽表揚的話。有一天上課時，他又在玩紙畫，我走過去，拿起他的紙畫看了看，問到：“這上面的字寫得這么好，是誰寫得呀?”孫瑞杰說是他自己寫的。我對他說：“以后多練習，會越寫越好?！?從今，我常常鼓舞他，他也改掉了不少壞習慣，學習成果越來越好。 總而言之，班級的德育活動最終是為了培育學生的良好品德，需要我們運用多種訓練方法。正如毛澤東同志曾說過的：方法是橋或船，沒有橋或船，過河就是一句空話。我的橋或船就是這樣，盼望同行們多加指導，盼望

9、我們都能夠擁有的最好的橋或船，建設和諧共進的優(yōu)秀的班集體。 班級工作實行措施篇二 剛踏進校門的一班級新生，面對新同學、新老師、新環(huán)境，新穎過后，更多的是生疏，許多新生都感到孤獨、孤獨、無所適從。作為班主任，如何搞好這樣的班集體，讓班集體的每一個成員都能健康活潑地成長，筆者認為應從以下方面做起： 一、細致、深化地了解每一個學生 俄國訓練家烏申斯基說過：“假如訓練學盼望從一切方面去訓練人，那么首先也從一切方面去了解人?！边@說明，了解人是訓練人的基礎和前提，只有全面深化地了解和熟識學生的狀況，訓練才能做到有的放矢、“對癥下藥”，卓有成效。 對于初來乍到的一班級新生，班主任應如何了解他們呢?首先應多與

10、他們溝通，在溝通中向?qū)W生介紹學校的狀況，介紹學校的規(guī)章制度，向后來的同學介紹先來的同學，給學生講明如遇到困難如何應付等。同時在溝通中了解學生的力量，了解學生的思想狀況、生活習慣、學習狀況和技能特長。其次還應建立新生狀況調(diào)查表，從中了解學生的家庭狀況，以及在學校時的表現(xiàn)等。 了解學生，把握學生心靈變化的軌跡和傾向是班主任工作的起點和突破口。班主任假如對班級學生缺乏深化全面的了解，就將失去開展工作的牢靠基礎和有利條件。只有深化了解學生狀況，才能實行有針對性的訓練措施，從而達到預期的效果。 二、選拔培育班干部 在全面了解學生狀況的基礎上，組建班集體，培育樂觀分子，配備學生干部，建立班級領導核心是班級

11、建設的重要一環(huán)。班干部在參加班級管理過程中發(fā)揮模范帶頭作用很重要，這關系到良好班風和學風的形成，因此選擇班干部肯定要慎重。可通過調(diào)查，實行和學生交談、學生推舉和自薦的方式，由班主任選擇指定品學兼優(yōu)、關懷集體、有組織力量的學生做班干部。 選出班干部后，班主任要啟發(fā)班干部有搞好工作的良好愿望，有榮譽感、責任感，然后進行工作分工，并做出詳細要求。班干部應當具備以下素養(yǎng):要樹立為人民服務的思想，以身作則，團結(jié)互助，具有正義感;要勤奮學習，力爭上游，樹立榜樣。 在開學初，班主任應有意識地培育班干部的工作力量，可實行“扶”的方式，常常指導他們處理日常事務。樹立班干部在學生中的威信后，就實行“放”的方式，大

12、擔放手讓他們?nèi)ヌ幚戆嗉壢粘Ｊ聞铡３浞中湃螌W生但不等于一放了之，應隨時過問、指導，如有困難之處，班主任應賜予關心。 三、建立合適的班級管理制度 在開學初，班主任應逐步向?qū)W生介紹中學生守則、中學生日常行為規(guī)范以及學校的日常行為管理條例、作息制度等。待學生彼此熟識、了解學校的各項管理制度的基礎上，組織全體學生爭論班規(guī)，制定出切實可行的符合本班實際狀況的班級管理制度，督促全體學生仔細執(zhí)行，決不能朝令夕改，或者隨便降低要求，也不能半途而廢。班主任要把班級管理制度視為學生思想訓練的一個重要組成部分，通過宣揚訓練，使學生都能自覺遵守和執(zhí)行各項規(guī)章制度，使其成為全班學生的自覺要求，把執(zhí)行規(guī)章制度的過程作為訓練

13、管理班級成員的過程。 四、關懷愛惜每一個學生 訓練是一門藝術，其魅力在于情感，師生關系親密、情感交融，訓練效果會更佳。作為老師，師愛是永恒的主題。對七班級的新生，他們在進入中學生活的最初階段，對老師有明顯的依靠性，在如何處理人際關系以及瑣碎小事等方面都離不開老師的指導和關心，所以勝利地做好新生的訓練工作是班主任工作中的重要環(huán)節(jié)。班主任對學生無微不至的愛是建立良好師生關系的重要方面，是學生喜愛集體、喜愛學習、自學遵守紀律的保證。那么，怎樣體現(xiàn)師愛呢?師愛體現(xiàn)在對優(yōu)秀學生的關心與引導之中，對中間學生的重視與激勵之中，對差生的確定與贊揚之中。同時，師愛還體現(xiàn)在詳細的行動上，學生在集體中能感受到老師的

14、愛和責任心，感受到集體的暖和，這樣每一個學生都會自覺遵守紀律，努力學習，主動關懷他人，班集體就會形成一個布滿愛的世界。 五、組織豐富多彩的集體活動 集體活動有利于培育學生的制造精神和實踐力量，更有利于培育學生集體主義觀念和團結(jié)協(xié)作精神，有利于開發(fā)學生的潛能，使學生的愛好、愛好、特長得到充分的表現(xiàn)和發(fā)覺。針對他們還帶有學校生活潑好動的特點，可以組織做嬉戲、猜謎語等智力活動，也可以組織詩歌朗誦、講故事競賽等。另外為培育學生的實踐力量和動手力量，可組織學生開展小制作競賽。 集體活動是建立、鞏固和進展班集體的基礎，班集體若沒有集體活動，就顯得死氣沉沉，班級成員就感覺不到集體的存在，也就不會關懷集體并為

15、之利益而奮斗，班級活動是班集體的生命，應常常開展班級活動。 班級工作實行措施篇三 一、做好班主任要有一個長期良好的心態(tài) 我們班主任時常訓練學生要有一個良好的心態(tài)，在考試的時候要有一個良好的心態(tài)。我覺得首先我們班主任要有一個良好的心態(tài)，這樣才能感染我們的學生，在管理班級的時候會有意想不到的收獲。老師們都認為班主任工作很辛苦，的確如此，我也深深體會到了這一點，每天要處理許多瑣碎的事情，遇到這樣那樣的困難，不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。平常說做好班主任工作要有愛心、急躁、責任心等等，我覺的假如老師沒有一個長期良好的心態(tài)，這些很難長期保持下去，開頭階段還算不錯，時間一長，牢騷、心情等等

16、都帶到工作中去了。同時自己的心情也好不到那里去，感覺負擔重、壓力大、好辛苦，這樣管理好班級是很困難的。那如何使班主任有一個長期良好的心態(tài)呢? 1、既然我們擔當了班主任工作，處理班級存在的問題，想方法管理好班級，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。 2、平常為了管理好班級，想方法處理班級存在的問題，我們班主任的確花了許多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。假如班里存在問題，沒有想方法去解決，對我們自身來說也失去了許多提高自己管理班級力量的機會。 3、好心態(tài)來自個人修養(yǎng)，個人修養(yǎng)包括思想意識、文化層次、心理素養(yǎng)

17、等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學習、學無止境，專心感悟，吸取養(yǎng)分。現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時調(diào)整心情，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比較?！昂＜{百川，有容乃大”，我喜愛這句話，要學會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過得很滿意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會喜愛生活。心情低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會永久奮勉向上，信念百倍，精神

18、抖擻，生命就不會年輕，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，盼望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得開心，活得精。 “心態(tài)打算一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，或許我們將會面臨許多的問題，遇到許多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實并不行怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會使你的人生變得更加豐富多采;保持一種良好的心態(tài)，它會使你戰(zhàn)勝心靈中那個貌似強大的敵人;保持一種良好的心態(tài)，它會使你查找到解決問題的最佳方法。 二、訓練培育學生有一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣。

19、 還記得每次考試后有些同學感覺考的不是很抱負，主要緣由是會做的題目沒有拿分。這一點我們班主任體會很深。我在高一(9)班期中考試的時候統(tǒng)計過，這些分數(shù)很可觀。為什么會做的題目沒有拿分，主要是因為我們學生沒有養(yǎng)成一個良好的嚴謹?shù)纳顚W習習慣。 訓練家葉圣陶先生說過：“訓練是什么?簡潔地說就是養(yǎng)成良好的生活習慣.”好的習慣是個人勝利的必備條件之一。培育學生一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣，就顯得尤其重要了。培育學生良好的學習習慣，是提高教學質(zhì)量的主要方面，也是為學生將來養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W精神打好基礎的重要內(nèi)容。一個沒有養(yǎng)成好的學習習慣的學生，是很難打好基礎，練好基本功的。 1、讓學生科學地了解自己，是培育良好學習習慣的基礎 我們常說“知人為聰，知己為明”。知人不易，知己更難。我們要關心學生正確熟悉自己，科學地了解自己。如外向型的學生，性格開朗，倔強，很簡潔的問題不懂時，也不怕別人笑話，能直率地提出來，準時求得解決。但是學習上不求甚解，鉆研不深化。內(nèi)向型的學生，擅長思索，對不懂的問題有不斷探究的精神。這類學生自尊心太強，不大情愿暴露自己的缺點，不太簡單接受別人的意見。所以要關心指導學生在科學地了解自己的基礎上，建立適合自己的學習方法，有意識地發(fā)揮自己的特長，主動克服自己的短處。 2、我覺得訓練學