德育工作體系化

1、德育工作體系化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化研究前言駐馬店市藝術(shù)職業(yè)中專是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，一直以來(lái)，是駐馬店 驛城區(qū)職業(yè)教育辦學(xué)的一面旗幟。 學(xué)校德育理念是強(qiáng)調(diào)以學(xué)校為陣地， 學(xué)校、家 庭、學(xué)生自我三級(jí)聯(lián)動(dòng)，三位一體，培養(yǎng)全面實(shí)用型人才。德育工作具有舉足輕重的地位，良好的德育工作是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。直接關(guān)系到一所學(xué)校在當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的生存、發(fā)展與地位。隨著職業(yè)教育改革的逐步深人，德育 工作工作內(nèi)涵不斷發(fā)生新的變化，工作要求越來(lái)越高。在這種情況下，讓學(xué)校德 育工作體系化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，正是我校在德育工作方面的總設(shè)計(jì)。本文提出的體系設(shè)計(jì)包括了德育組織機(jī)構(gòu)及體制機(jī)制建設(shè)，德育管理的制度化，德育

2、內(nèi)容的系統(tǒng)化，德育方法的系列化，德育渠道的網(wǎng)絡(luò)化，德育材料的規(guī)范化。一、德育工作體系設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)（一）怎樣落實(shí)國(guó)家提出的“全員德育”思想。要落實(shí)全員德育，學(xué)校的每一位教職員 工都有教育學(xué)生的責(zé)任，并且應(yīng)該像行政工作、教學(xué)工作一樣要有制度機(jī)制保障。 德育活動(dòng) 寓于學(xué)生在校的整個(gè)過(guò)程中，在空間、時(shí)間上不能存在斷點(diǎn)和空隙。課內(nèi)外、校內(nèi)外德育要 協(xié)調(diào)一致，社會(huì)、家庭、學(xué)校在德育目標(biāo)和內(nèi)容上應(yīng)該和諧統(tǒng)一。德育工作無(wú)處不在、無(wú)時(shí) 不在、無(wú)事不在的特征，使其不可能只是少數(shù)學(xué)生工作者的事情，而應(yīng)該是所有與學(xué)生相關(guān)人員的全員參與，并且所有參與者都應(yīng)該有實(shí)實(shí)在在的事情。打個(gè)比方：家庭教育中， 父母和親屬都可以教

3、育孩子， 只是在深淺度和技術(shù)含量上有所區(qū)別而已。學(xué)校教育類(lèi)似，班主任相當(dāng)于父母，其他教師相當(dāng)于親屬。班主任的教育工作當(dāng)然講究深入和技術(shù)含量，而其他教師在深入程度和技術(shù)含量上應(yīng)該有所區(qū)別，有的教育活動(dòng)比如學(xué)生有輕微不妥的言行，教師可能“說(shuō)一說(shuō)”就算是教育了。（二）從“比較研究”的思路出發(fā)，德育工作存在很大差距。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作與普 通中學(xué)的教學(xué)工作相比在理念上、規(guī)范性上、模式和方法的成熟度上都有很大差距，而職業(yè)學(xué)校德育工作與職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作相比還存在不小差距?？梢?jiàn)，德育工作確實(shí)差距太大了。 雖然已經(jīng)意識(shí)到德育工作的重要性，但是從德育思路、德育理念、 規(guī)范性、模式和方法的成熟度等等諸多方面來(lái)看，

4、還比較粗糙，隨意性強(qiáng)，系統(tǒng)性差，效果不穩(wěn)定。（三）實(shí)踐反饋的結(jié)論，德育工作體系設(shè)計(jì)對(duì)于職業(yè)學(xué)校更為迫切。中職生多數(shù)來(lái)源于普通中學(xué)的“雙差生”，由于初等中學(xué)片面追求升學(xué)率，“甩包袱”的做法，使得學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生在思想道德素質(zhì)、 行為習(xí)慣上沒(méi)有得到很好的養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生將來(lái)職業(yè)生涯有著巨大的影響。要落實(shí)國(guó)家提出的“育人為本，德育為先”以及“全員德育”的工作理念，真正 把德育工作落到實(shí)處，就必須把德育工作從思想、思路、制度、組織、方法、渠道等等諸多 方面進(jìn)行體系設(shè)計(jì)并落實(shí)到位，才能達(dá)到較為理想的效果。二、德育工作體系化的理論依據(jù)（一）德育活動(dòng)進(jìn)行體系化是教育活動(dòng)系統(tǒng)化、科學(xué)化的必然要求。中國(guó)大百科全書(shū)

5、概括表述：凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們思想品德的活動(dòng)， 都是教育。也就是說(shuō)，教育活動(dòng)分為兩個(gè)方面：一方面“增進(jìn)知識(shí)和技能”，這顯然是教學(xué)的主要 任務(wù)。另一方面“影響思想品德”，這是德育的主要任務(wù)。我國(guó)學(xué)校課程設(shè)置中德育課程已 經(jīng)成為系列：小學(xué)思想品德課，中學(xué)思想道德課，大學(xué)思想政治課，在課程體 系中占有極為重要的地位。 知識(shí)和技能的傳授過(guò)程， 不可能沒(méi)有德育活動(dòng)的存在。德育課之外的其他課程都要求結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育教育，“管教管導(dǎo)”已經(jīng)是教育的“行規(guī)”。學(xué)校德育是教育者按照黨和國(guó)家的教育方針的要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過(guò)受教育者積極的認(rèn)

6、識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成社會(huì)所需要的品德的教育活動(dòng)。這段話強(qiáng)調(diào)了 “施加影響”同時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)重點(diǎn)，一是強(qiáng)調(diào)德育的目的性、計(jì)劃性、系 統(tǒng)性，這和教學(xué)的特征極為相似。二是強(qiáng)調(diào)“受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行”，也就是 知與行的統(tǒng)一。黨和國(guó)家的教育方針要求，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。也就是說(shuō)，德育是教育活動(dòng)中處于首位的組成部分，有教育活動(dòng)必然有德育的存在。以上討論可以看出，德育活動(dòng)是教育活動(dòng)的有機(jī)組合，德育活動(dòng)進(jìn)行體系設(shè)計(jì)是教育活動(dòng)系統(tǒng)化，科學(xué)化的必然要求。（二）德育工作體系設(shè)計(jì)借助管理的力量可以增強(qiáng)德育效果。德育的目的，是通過(guò)灌輸、 引導(dǎo)與熏陶，對(duì)受教育者的身心發(fā)展施加

7、影響，從而把自然 人轉(zhuǎn)變?yōu)樽袷厣鐣?huì)規(guī)范、為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展作貢獻(xiàn)的社會(huì)人。管理的目的也很明確， 就是通過(guò)法律、法規(guī)及規(guī)章制度來(lái)約束人的行為，使人按照公共的要求和一般規(guī)范參與社會(huì)生活，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展作貢獻(xiàn)。顯然，德育與管理二者的目的是一致的。德育是通過(guò)內(nèi)在的思想來(lái)“管人”，管理是通 過(guò)外在的約束來(lái)育人?？梢?jiàn)，德育與管理是互融的，目標(biāo)是一致的，德育注重影響，管理注 重規(guī)范，是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的軟硬兩手，德育工作偏軟的特點(diǎn)，難以達(dá)到理想的效果，必須要借助管理的手段。通過(guò)體系設(shè)計(jì)，把德育工作制度化、 規(guī)范化，使教職員工在德育工作中有章可循，有據(jù)可查，有事可做，才能真正做到“全員德育”。(三)德育課程是

8、教學(xué)工作的組成部分，課外德育是教學(xué)的延伸。 德育工作體系化是教學(xué)工作規(guī)范化、科學(xué)化的一種延展。德育在學(xué)校教育體系中處于核心地位，在教學(xué)體系中當(dāng)然也是核心地位。國(guó)家提出職業(yè)教育“育人為本，德育為先”，充分體現(xiàn)了德育的重要地位。中職德育課程由思想政治、法律、職業(yè)道德、心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容組成，課 堂時(shí)間是比較有限的。 課堂教學(xué)以知識(shí)學(xué)習(xí)為主， 很難像專業(yè)課那樣形成技能。所以課外德育、多渠道德育作為鞏固課堂德育知識(shí)、形成一定的德育技能、養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的功能就顯得非常重要，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“知行統(tǒng)一”也顯得非常重要。職業(yè)道德也必須通過(guò)專業(yè)實(shí)踐、 企業(yè)實(shí)踐才能對(duì)其內(nèi)涵有深入的了解， 才能形成良好

9、的職業(yè)道德行為習(xí)慣。職業(yè)生涯規(guī)劃也必須通過(guò)對(duì)職業(yè)的調(diào)查了解， 親身參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng) 才能逐漸加深對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認(rèn)識(shí)， 才能對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃更加自覺(jué)， 從而形成用規(guī) 劃來(lái)引領(lǐng)職業(yè)生涯的習(xí)慣。三、課題研究的過(guò)程(一)德育組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)1 .德育組織機(jī)構(gòu)(1)學(xué)生科、團(tuán)委學(xué)生科是德育工作的中層機(jī)構(gòu)，隸屬于行政系統(tǒng)。它是從中學(xué)政教處演變過(guò)來(lái)的。這個(gè)變化也表明教育機(jī)關(guān)對(duì)德育工作的重視，同時(shí)也要求對(duì)德育工作要更加細(xì)化。學(xué)生科的職責(zé)就是對(duì)學(xué)生德育工作具體進(jìn)行安排、部署、檢查、落實(shí)。學(xué)生科更偏重學(xué)生管理，同時(shí)對(duì)班主任實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)。(2)德育工作委員會(huì)esaigw stda .teggddra-eeaael.

10、aetgy-.gdveg-a-adaeatuiigu c -gac-eaacrluls st wtad.iiclrig-g-a-.ail c stu -joymeira y id - gy i.0ry i. - a- - 8 iic atit."-tig-aGelScitatuayri. fist ak it rlg-l idgcl-l-.ke ieu-geea-eeads-ela.si e aagy stirglc- rxL.e- -rves igiaai-e s - eige-egea-i-g ig g waetrg - s lie c ueceeiiiWe-v.cessire-

11、eMrye-grssiiaii-a-a-ii-a-a-vr-aigaaaydir-aic -c e a -os g-.rd-ic -in r gas dclter -ka-gatiiedgiss- ua-es-de- g sdsda ea eii-iigs-dciiagia-eia - caliusesl-ss a l ii- a a s-giarsssacu-gices e l a gsiiPrlsgrrce-ssci.es-sissie-a- rd-iTgleai-i-u si-lwyeuiss-trlwsu-ii-reeca-a-etea-ai-se-i e iee e-ag-ais a

12、gifee - iir-e gicail-i-w-tgi-escw-d-ielil-egsu-g ata-ga-ia - e s-wakua-ea-gaasc-gas-r-s-a-e-.igrclsiaa-ga-iaw-lxwieu德育工作委員會(huì)是新型的組織形式。組織內(nèi)部的人員就是學(xué)校的管理者、教學(xué)人員，本身就有教育學(xué)生的責(zé)任。它不同于松散型的或臨時(shí)的組織體系，而是把這些與學(xué)生關(guān)系密切的人員整合起來(lái)，讓大家結(jié)合各自崗位特點(diǎn)發(fā)揮教育的作用，形成教育合力。德育工作委員會(huì)的組成人員。學(xué)生會(huì)、班主任及各班任課教師、各科室主任等。德育工作委員會(huì)的職責(zé)就是制定學(xué)校德育工作規(guī)劃、計(jì)劃，德育工作制度，監(jiān)督、檢

13、查、指導(dǎo)各類(lèi)人員執(zhí)行德育工作職責(zé)的情況，并對(duì)德育工作做出評(píng)價(jià)。德育工作委員會(huì)對(duì)于全員德育理念的落實(shí)有著重要作用。但是，能否落到實(shí)處關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，特別是從管理的角度能否做出剛性的要求。(二)德育管理的制度化1 .全員德育工作職責(zé)：各類(lèi)人員崗位示范標(biāo)準(zhǔn)， 各類(lèi)人員德育工作崗位職責(zé)。 教師職業(yè) 道德規(guī)范、教師崗位示范標(biāo)準(zhǔn)、教師德育工作崗位職責(zé)。行政工勤人員崗位示范標(biāo)準(zhǔn)，行政 工勤人員德育工作崗位職責(zé)。2 .全員德育工作規(guī)劃、計(jì)劃規(guī)劃的主要項(xiàng)目：規(guī)劃目標(biāo)、規(guī)劃任務(wù)、任務(wù)完成時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃的保障等年度或?qū)W年度德育工作計(jì)劃的主要項(xiàng)目：計(jì)劃目標(biāo)、計(jì)劃內(nèi)容、具體項(xiàng)目完成時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任人等3 .德育

14、工作檢查評(píng)價(jià)制度： 課程德育的評(píng)價(jià)制度及評(píng)價(jià)體系、 班主任德育工作評(píng)價(jià)制度 及評(píng)價(jià)體系、行政工勤人員德育工作檢查評(píng)比制度、 班集體綜合評(píng)價(jià)辦法、學(xué)生思想道德行 為綜合評(píng)價(jià)辦法4 .德育工作獎(jiǎng)勵(lì)制度(三)德育內(nèi)容的系統(tǒng)化1. 德育目標(biāo)教育部等六部委關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見(jiàn)指出：(1)引導(dǎo)中職學(xué)生樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)改革精神和創(chuàng)新能力。(2)引導(dǎo)中職學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，逐步確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。(3)引導(dǎo)中職學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和文明行為，提高職業(yè)道 德素質(zhì)和法律素質(zhì)。(4)引導(dǎo)中職學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想

15、，提高綜合職業(yè)素質(zhì)和能力。(5)引導(dǎo)中職學(xué)生養(yǎng)成自尊、自信、自強(qiáng)、樂(lè)群的心理品質(zhì)，提高心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)。(6)引導(dǎo)中職學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、效率意識(shí)、廉潔意識(shí)。2. 德育綜合內(nèi)容教育部等六部委關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見(jiàn)指出：(1)進(jìn)行民族精神和時(shí)代精神教育。愛(ài)國(guó)主義、改革創(chuàng)新、中華傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)、民族團(tuán)結(jié)、形勢(shì)政策教育。(2)進(jìn)行理想信念教育。 以馬克思主義基本觀點(diǎn)、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為重點(diǎn)，開(kāi)展中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史教育與國(guó)情教育，開(kāi)展哲學(xué)與人生教育、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教育。(3)進(jìn)行道德和法制教育。職業(yè)道德為重點(diǎn)，公民道德、民主法制、集體主義

16、、社會(huì) 主義、人道主義教育。(4)進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚實(shí)踐、奉獻(xiàn)社會(huì)的教育。以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為重點(diǎn)，開(kāi)展職業(yè) 生涯規(guī)劃教育和職業(yè)指導(dǎo)。(5)進(jìn)行心理健康教育。以培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)為重點(diǎn)，開(kāi)展心理健康基本知識(shí)和方法教育，開(kāi)展職業(yè)心理素質(zhì)教育，指導(dǎo)中職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理遇到的心理行為問(wèn)題。(6)以珍愛(ài)生命、健全人格教育為重點(diǎn)，開(kāi)展安全教育、預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育、環(huán)境教育、廉潔教育等專題教育。3. 課內(nèi)德育內(nèi)容(1)德育課內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)。透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)；擁護(hù)社會(huì)主義政治制度；參與政治生活；共建社會(huì)主義和諧社會(huì)。哲學(xué)與人生。堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路；用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)

17、題， 樹(shù)立積極的人生態(tài)度；堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力；順應(yīng)歷史潮流，確立崇高的人生理想。職業(yè)道德與法律。習(xí)禮儀，講文明；知榮辱，有道德；弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民；自覺(jué)依法律己，避免違法犯罪；依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)公平正義。心理健康。心理健康基本知識(shí)；悅納自我，健康成長(zhǎng)；和諧關(guān)系，快樂(lè)生活；學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)；提升職業(yè)心理素質(zhì)。職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想； 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇；職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施； 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)；職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整。(2)其他課程德育重點(diǎn)內(nèi)容根據(jù)課程特點(diǎn)擬定教育內(nèi)容，與課程有機(jī)結(jié)合。esaigw stda .teggddra-eea

18、ael.aetgy-.gdveg-a-adaeatuiigu c -gac-eaacrluls st wtad.iiclrig-g-a-.ailcstu-joymeira y id - gy i.0ry i. - a- - 8 iic atit."-tig-aGelScitatuayri. fist ak it rlg-l idgcl-l-.ke ieu-geea-eeads-ela.si e aagy stirglc- rxL.e- -rves igiaai-e s - eige-egea-i-g ig g waetrg - s lie c ueceeiiiWe-v.cessire

19、-eMrye-grssiiaii-a-a-ii-a-a-vr-aigaaaydir-aic-c e a -os g-.rd-ic -in r gas dclter -ka-gatiiedgiss- ua-es-de- g sdsda ea eii-iigs-dciiagia-eia - caliusesl-ss a l ii- a a s-giarsssacu-gices e l a gsiiPrlsgrrce-ssci.es-sissie-a- rd-iTgleai-i-u si-lwyeuiss-trlwsu-ii-reeca-a-etea-ai-se-ieiee e-ag-ais agi

20、fee - iir-e gicail-i-w-tgi-escw-d-ielil-egsu-g ata-ga-ia - e s-wakua-ea-gaasc-gas-r-s-a-i-.igrclsiaa-ga-iaw-lxwieus4. 課外德育每月主題教育內(nèi)容主要根據(jù)對(duì)于全體學(xué)生具有普遍意義的德育內(nèi)容、德育課延伸的內(nèi)容、習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容等，每月擬定一個(gè)教育主題，通過(guò)升旗儀式、主題班會(huì)、文化活動(dòng)等等形式統(tǒng)領(lǐng)這個(gè)月的教育活動(dòng)。三月：理想信念；四月：中華傳統(tǒng)；五月：就業(yè)創(chuàng)業(yè)； 六月：改革創(chuàng)新； 九月：愛(ài)國(guó)愛(ài)家； 十月；道德法紀(jì)；十一月：校園安全；十二月：心理健康；一月：科學(xué)生活5. 校外德育重點(diǎn)內(nèi)容

21、：參觀走訪企業(yè)、名勝古跡、愛(ài)國(guó)主義教育基地、愛(ài)心家園、尊長(zhǎng)愛(ài)家6. 分專業(yè)德育重點(diǎn)內(nèi)容專業(yè)德育重點(diǎn)是根據(jù)專業(yè)的特殊要求來(lái)制定。7. 分年級(jí)德育重點(diǎn)內(nèi)容年級(jí)德育重點(diǎn)主要是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和年級(jí)內(nèi)統(tǒng)一行動(dòng)的內(nèi)容來(lái)制定。例如：中專一年級(jí)：紀(jì)律教育、專業(yè)入門(mén)教育。二年級(jí)：職業(yè)道德教育、實(shí)習(xí)就業(yè)準(zhǔn)備教育。（四）德育方法的體系化1 .班級(jí)教育管理方法：自主化管理、責(zé)任制管理、隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)骨干、班規(guī)建設(shè)、抓兩頭帶中間、主題班會(huì)、時(shí)空控制、活動(dòng)滲透、松緊結(jié)合2 .個(gè)體教育方法：表?yè)P(yáng)激勵(lì)、批評(píng)鞭策、交流談心、自我約束、適度獎(jiǎng)罰、心理疏導(dǎo)、自責(zé)內(nèi)省、恩威并施、巧借外力、榜樣激勵(lì)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、義務(wù)奉獻(xiàn)、鍛煉意志、

22、（五）德育渠道的網(wǎng)絡(luò)化1. 行政領(lǐng)導(dǎo)為核心的網(wǎng)絡(luò)： 對(duì)上對(duì)外聯(lián)系教育、 文化等主管部門(mén)，對(duì)下領(lǐng)導(dǎo)德育工作委 員會(huì)。2. 學(xué)生管理部門(mén)為核心網(wǎng)絡(luò)：對(duì)上主要聯(lián)系校級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)，中間聯(lián)系與學(xué)生關(guān)系密切的教務(wù)、保衛(wèi)、后勤、招生、就業(yè)、團(tuán)委等有關(guān)部門(mén)和組織，對(duì)下聯(lián)系班主任、學(xué)生組織，對(duì)外聯(lián)系家長(zhǎng)、教育主管部門(mén)、校外教育基地。3. 班主任為核心的網(wǎng)絡(luò)：主要聯(lián)系校內(nèi)以學(xué)生管理為核心的管理部門(mén)，聯(lián)系任課教師，聯(lián)系家長(zhǎng)，教育管理本班學(xué)生。（六）德育材料的規(guī)范化1. 上級(jí)德育工作文件匯編2. 校本德育管理文件資料匯編(1)德育工作規(guī)劃、計(jì)劃(2)德育工作制度(3)班主任工作手冊(cè)(4)學(xué)生管理制度(5)學(xué)生會(huì)工作手冊(cè)

23、(6)學(xué)生寢室管理制度(7)學(xué)籍管理制度3 .德育教學(xué)文件匯編(1)德育課程大綱(2)德育課教材4 .校德育活動(dòng)文件資料匯編(1)準(zhǔn)軍事化管理活動(dòng)資料：軍訓(xùn)計(jì)劃；宿舍內(nèi)務(wù)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)；宿舍內(nèi)務(wù)評(píng)比辦法；宿舍內(nèi)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)方案；集體活動(dòng)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)；校園值周崗位示范標(biāo)準(zhǔn)；(3)校園文化活動(dòng)資料：升降國(guó)旗儀式規(guī)范；國(guó)旗下講話稿匯編；演講會(huì)活動(dòng)方案；校園文化大講堂活動(dòng)方案；校園主持人選拔賽方案；校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)校精神宣傳牌；校園廣播播音規(guī)則及宣傳材料；校園報(bào)刊；學(xué)校宣傳櫥窗材料；學(xué)校榮譽(yù)室、校園口號(hào)警示語(yǔ)材料。(4)校園文藝活動(dòng)資料：軍歌比賽方案；愛(ài)國(guó)歌曲合唱比賽方案；慶元旦文藝晚會(huì)總體安排；迎新生聯(lián)歡會(huì)總

24、體安排；教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)總體安排。(5)校園體育活動(dòng)資料：體育單項(xiàng)賽規(guī)程(田徑類(lèi)、球類(lèi)、棋類(lèi)、跳繩、拔河、踢鍵子)；全校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)程；體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)活動(dòng)安排。(9)校園安全管理活動(dòng)資料：校園安全管理制度匯編；地震、消防應(yīng)急演練活動(dòng)方案；宿舍安全管理規(guī)定；消防設(shè)備設(shè)施管理規(guī)定；交通安全常識(shí)講座材料；預(yù)防常見(jiàn)病、多發(fā)病、傳染病知識(shí)講座材料；吸煙、酗酒、吸毒有害健康知識(shí)講座材料。四、課題研究成效德育教育是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的工程，班主任在學(xué)校德育工作中扮演著重要角色，需要有科學(xué)管理的智慧與魄力且需付出長(zhǎng)期而艱苦的努力。我們課題組成員經(jīng)過(guò)一年多的努力實(shí)踐與探討取得了一定的成績(jī)，一年多的課題實(shí)驗(yàn)使我校的教風(fēng)、

25、學(xué)風(fēng)乃至整個(gè)校風(fēng)都有好轉(zhuǎn)， 起碼是一個(gè)進(jìn)步，也取得了較好的社會(huì)效應(yīng)。 esaigw stda .teggddra-eeaael.aetgy-.gdveg-a-adaeatuiigu c -gac-eaacrluls st wtad.iiclrig-g-a-.ailcstu-joymeira y id - gy i.0ry i. - a- - 8 iic atit."-tig-aGelScitatuayri. fist ak it rlg-l idgcl-l-.ke ieu-geea-eeads-ela.si e aagy stirglc- rxL.e- -rves igiaai-e

26、s - eige-egea-i-g ig g waetrg - s lie c ueceeiiiWe-v.cessire-eMrye-grssiiaii-a-a-ii-a-a-vr-aigaaaydir-aic-c e a -os g-.rd-ic -in r gas dclter -ka-gatiiedgiss- ua-es-de- g sdsda ea eii-iigs-dciiagia-eia - caliusesl-ss a l ii- a a s-giarsssacu-gices e l a gsiiPrlsgrrce-ssci.es-sissie-a- rd-iTgleai-i-u

27、 si-lwyeuiss-trlwsu-ii-reeca-a-etea-ai-se-ieiee e-ag-ais agifee - iir-e gicail-i-w-tgi-escw-d-ielil-egsu-g ata-ga-ia - e s-wakua-ea-gaasc-gas-r-s-a-e-.igrclsiaa-ga-iaw-lxwieu1、尊重每個(gè)學(xué)生，促使辦學(xué)行為逐步規(guī)范。學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)， 舉辦多種形式的文娛活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。2、提高了班主任的素質(zhì)，尤其是班主任的帶班理念。我們尊隨以人為本”、因材施教”、管 理育人、服務(wù)育人、教書(shū)育人 ”、面向全體學(xué)

28、生”等教育思想。3、學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)現(xiàn)象多了。首先是不良品德得到遏制和糾正。學(xué)生中講文明，講禮貌的已 蔚然成風(fēng)， 學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)，逐步從關(guān)心自己學(xué)會(huì)關(guān)心他人，主動(dòng)為班級(jí)做力所 能及的的事，為同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心。心理品質(zhì)得到鍛煉，自尊、自信、誠(chéng)信、自律、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)已 初步形成。4、家長(zhǎng)、社會(huì)反應(yīng)良好得到了家長(zhǎng)們的熱情支持，當(dāng)然也得到了家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)。今年我校被評(píng)為市級(jí)文 明單位五、課題不足與遇到的困難但我們也深深地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期我校德育工作的長(zhǎng)期性與艱巨性，學(xué)生的健康成長(zhǎng)必需要全社會(huì)共同來(lái)關(guān)注，各部門(mén)勇于負(fù)起責(zé)任?？僧?dāng)下學(xué)生家庭教育缺失，有的甚至放任；學(xué)校周邊環(huán)境、社會(huì)不良習(xí)性對(duì)學(xué)生的影響大大超過(guò)我

29、們學(xué)校德育工作的成效，有時(shí)我們一個(gè)月甚至一年的艱辛努力， 只要一個(gè)假期就會(huì)把他們?nèi)镜梦孱伭?，或者中和淡化，有力不從心之感?、在學(xué)校教育方面，無(wú)論在思想素質(zhì)還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面均存在一定的差距，這種差距影 響德育工作的實(shí)效。 在今后的實(shí)驗(yàn)中， 必須繼續(xù)加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，努力提高班主任的整體素質(zhì)。2、在家庭教育方面，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，尤其是整體素質(zhì)，不是一朝一夕的事，也并非單一 的學(xué)校培訓(xùn)所能實(shí)現(xiàn)的。 今后要與社會(huì)各界取得更加密切的聯(lián)系，共同構(gòu)建“家長(zhǎng)素質(zhì)提高工程”。3、在社會(huì)教育方面， 要進(jìn)一步加大與有關(guān)部門(mén)的聯(lián)系，進(jìn)一步優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。對(duì)問(wèn)題學(xué)生、 單親家庭學(xué)生要呼吁更多的社會(huì)組織和人士從精神上和

30、物已質(zhì)上給予他們更多的觀注，形成教育合力。百尺竿頭，更進(jìn)一步。課題組通過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)探索，已基本找準(zhǔn)了我校德育所面grasrots <0-0 r * chas .* thi ckfiend* eaing , rnd s on. T he prbls ael 7臨的問(wèn)題，形成了一套切實(shí)可行， 行之有效的具有藝專特色的德育模式，走出了學(xué)校、家庭、社會(huì)三維一體的“全員育人，全面育人”的德育新路。這些成績(jī)的取得，為我們進(jìn)一步加強(qiáng) 德育增添了必勝的信心和動(dòng)力，我們將以“高質(zhì)一流，特色創(chuàng)新”的思路，勤奮努力，扎實(shí) 工作，勇于創(chuàng)新，把學(xué)校教育、家庭教育、和社會(huì)教育有機(jī)的結(jié)合在一起，努力構(gòu)建一個(gè)全 方位的

31、德育教育網(wǎng)絡(luò)，充分整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源，并針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，扎實(shí) 有效的開(kāi)展思想道德教育，為社會(huì)培養(yǎng)出一批德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者。駐馬店市藝術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生科：申艷紅2014 年12月8日 s the Id donal manng-et of pay m bes ad cades. A pree nt te i ddas a nd v e s hhve becme ice-gy a c , scal t rends ae a.y sirng be nd, culura excang- a I d te com pleity of the stuaion, dr'e, sme

32、payl bllit f i l tifl vit tl lth t. l i i l wi t t wihfl.lbtlti ls an imporant - Awae, ou pay membes and payogaiai ons, esecay a te gassoots ,l sme of te pay membes qualy is not hgh, llx di sc pie a nd sme prim ay pay organiat ons ae and ax wppd ou smeeight, deep .*. of "wo" SUdy ad e ion

33、onsteg heni ng ay members ad e s and buidi ng a cntige it of e s wt h gh quaiy malanng and ve opi ng the pay' s adva I aue a nd pu.y of the sg I iia nce if pralU "ought ad aC on i nt Ce ntal ad provi ,ca requirements Fi S, Ie "w" SUdy ad e - .n, scnti nuousy sregteni ng "pays

34、 i de olggcl ad pol itca cnSt - I on I f major de ploymet Alacimpo"nce to pay ol gy s t he specaly of our part y the pays 8 .s.c chaacerstc of strcy a dmini Seig the pat y. XI Ge a Seceay poie d out that oupay must improve isl, the is task s tosregte ieolm - bes ' de ologica ad pol .a s tee s a n uge nt nne d to steg he | ay de I Igy： cleaig t he fog, s ceer