《草原的早晨》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)壽縣三覺(jué)學(xué)校 羅祝青(本學(xué)期上級(jí)支配我在三覺(jué)鎮(zhèn)第一學(xué)校支教）2015年3月草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)三覺(jué)學(xué)校 羅祝青 教材簡(jiǎn)解：本課是一篇文字美麗的散文。寫的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒來(lái)，牧民們趕著羊群去放牧的情景，呈現(xiàn)了草原一片富強(qiáng)興盛的新氣象。課文配有插圖，插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可供同學(xué)觀看、想象，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、 通過(guò)同學(xué)自己練讀、老師范讀、指導(dǎo)讀，同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會(huì)讀本課生字詞，能在田字格中正確、工整、美觀地書寫：牧、民。3、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，課中讀文、理解、角色表演等方法，借助視頻、圖片、音樂(lè)等多媒體手段，感

2、受草原早晨的秀麗風(fēng)光和牧民的勤勞、歡快。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)讀生字及書寫“牧、民”。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞句，在腦海中呈現(xiàn)大草原的樣子及草原早晨吵鬧、歡快的場(chǎng)面，去感受牧民們的勤勞、歡快，并通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)出自己的感受。設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)留意文本與文本之間的聯(lián)系，要求老師能夠從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)在情景中體悟，在體悟中學(xué)習(xí)。因此，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，努力從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身，利用多媒體圖象及聲音效果，拉進(jìn)同學(xué)與“草原”之間的距離，使同學(xué)在肯定的情景中學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)思路：草原，對(duì)于我們這兒的孩子來(lái)講都很生疏。因此在談話導(dǎo)入時(shí)，我就穿插一些草原視頻，讓孩子先入為主。教學(xué)時(shí)，我利

3、用閉眼想象、圖文對(duì)比等形式，使同學(xué)充分理解“黎明的安靜”“鋪滿新綠”“醒來(lái)了”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)黎明草原靜態(tài)的美。小伴侶沒(méi)有見(jiàn)過(guò)成群的羊兒奔騰在草原上的歡快場(chǎng)面，沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)牧羊人跨上駿馬馳騁草原的瀟灑心情，這是教學(xué)的難點(diǎn)。于是，在教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)演一演羊兒，體驗(yàn)一下羊兒的心情，再結(jié)合圖片的賞析，說(shuō)一說(shuō)看到了什么，讓同學(xué)主動(dòng)的去說(shuō)去體驗(yàn)，同學(xué)學(xué)得快活。美麗的歌聲，秀麗的畫面總能打動(dòng)一切，對(duì)于我們小伴侶也不例外。在學(xué)第三自然段時(shí)，我支配了關(guān)木村的歌曲，意在使同學(xué)的身心完全沉醉在“秀麗草原我的家”的情景中，用美麗的旋律來(lái)渲染氣氛，打動(dòng)孩子們的心靈。最終，不忘學(xué)習(xí)生字。生字的學(xué)習(xí)是一

4、班級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，必需扎扎實(shí)實(shí)地寫好每個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、小伴侶們坐得真端正，認(rèn)真看老師在黑板上寫一個(gè)詞：早晨，誰(shuí)來(lái)讀？早晨，在這里，“晨”是輕聲，指名讀詞。2、小伴侶們，早晨起床，你會(huì)看到些什么或聽(tīng)到些什么？（我們一般觀察爺爺奶奶、爸爸媽媽在忙著做早飯或熬煉身體，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)小鳥的叫聲、雞的打鳴聲或者汽車的鳴叫聲。）3、好的，讓我們來(lái)看看這兒的早晨是什么樣的？（播放靜態(tài)的秀麗的大草原圖片）這兒怎么樣？（這兒真美啊！這兒真安靜啊！這兒的草真綠?。。┻@就是秀麗的草原（板書：草原）。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)此時(shí)的草原又是什么樣？（播放聲音）（我觀察了牧羊人甩鞭，我觀察了好多好多牛、馬、羊，這兒的牛、馬、

5、羊真多?。。?、這就是草原的早晨，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)：5.草原的早晨（板書：的），齊讀課題。你覺(jué)得草原的早晨怎么樣？（同學(xué)可以簡(jiǎn)潔的回答，也可以不回答。）二、初讀課文1、這么秀麗的草原，這么吵鬧的早晨，讓我們輕輕地把書打開到第31頁(yè)，請(qǐng)你借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，自由朗讀課文。你可以輕聲讀，也可以大聲讀，可以讀2遍，也可以讀3遍。（初讀課文，給同學(xué)充分的時(shí)間朗讀。）2、剛才王老師看了，小伴侶們個(gè)個(gè)讀得都很投入，請(qǐng)你們給課文標(biāo)上自然段。3、（檢查反饋）課文一共（三）個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)讀讀課文，我想請(qǐng)三位小伴侶分自然段讀，其他小伴侶請(qǐng)捧好書，認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)兒評(píng)出誰(shuí)讀得最好。（指名兩組小伴侶讀，讀后相機(jī)

6、評(píng)點(diǎn)。）三、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、小伴侶們讀得真好！王老師也想讀，聽(tīng)第一自然段。2、你們覺(jué)得老師讀得怎么樣啊?生自由說(shuō)。好在哪呢？（老師讀時(shí)要特殊留意這幾個(gè)地方：“啪！啪”讀得特好，特殊像甩鞭的聲音。“鋪滿新綠”讀得美美的，“草原醒來(lái)了”像人一樣很可愛(ài)。）3、你聽(tīng)過(guò)鞭子的聲音嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（讀詞：“啪！啪！”）4、閉上眼睛，小伴侶們想想：四周都是黑乎乎的，這時(shí)遠(yuǎn)處的天際泛起了一點(diǎn)點(diǎn)白，天漸漸亮起來(lái)了，在寬敞的大草原上好像連風(fēng)兒都躲了起來(lái)。小伴侶們，你覺(jué)得此時(shí)此刻的草原很怎樣？（安靜、安靜） 這就是黎明的安靜，讀詞“黎明的安靜”。誰(shuí)把第一句話連起來(lái)讀一讀（指名讀）。 5、（出示圖片）

7、看，這就是鋪滿新綠的草原，小伴侶你看了感覺(jué)如何？（像一塊巨大的綠絨地毯。草原真綠啊?。┲笇?dǎo)讀詞“鋪滿新綠”。你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的草原？填空：（ ）的草原。6、鋪滿新綠的草原被牧羊人勤勞的鞭聲叫醒，草原醒來(lái)了。7、指名讀、齊讀第一自然段。（讀后相機(jī)評(píng)點(diǎn)）（二）學(xué)習(xí)其次自然段。1、過(guò)渡：醒來(lái)的草原上消滅了怎樣的情景呢？草原吵鬧了起來(lái)，草原上的羊兒多不多？自讀課文，找一找：你從哪些詞語(yǔ)中讀出了羊兒的多？（一只只、涌出、羊群） 播放羊兒出圈門的視頻，體會(huì)詞語(yǔ)，感情朗讀。 2、假如你是草原上的羊兒，被關(guān)了一夜，早晨，看到通向無(wú)邊草原的圈門開了，你會(huì)怎么做？來(lái)到寬敞的草原上以后呢？你想干什么？ 讀詞“涌

8、出”“蹦跳”，可以做做動(dòng)作。 3、是呀，羊兒們此時(shí)多么興奮、歡快？誰(shuí)情愿讀好這句話？ 4、看到自己的羊群奔向了遠(yuǎn)方，牧民們可焦急了，于是他們駿馬，追趕那歡快的羊群。（出示圖片）想學(xué)學(xué)牧羊人的樣子嗎？邊做動(dòng)作邊讀。 5、草原的早晨布滿著歡快，誰(shuí)來(lái)做做牧民小導(dǎo)游，給我們介紹一下？（讀其次自然段）6、現(xiàn)在，你覺(jué)得這是個(gè)什么樣的草原？填空：（ ）的草原（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、好的，請(qǐng)小伴侶們輕聲讀課文第三自然段，一邊讀一邊想，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？2、生溝通。（藍(lán)天白云下，一群群羊兒在草原上吃草。草原很大，羊兒吃完了這邊的草又走到那邊去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就好像“朵朵白云在飄動(dòng)”。還聽(tīng)到了牧羊人的歌聲。）

9、3、聽(tīng)！牧羊人的歌聲也傳到了我們小伴侶的耳朵里?。úシ鸥枨沱惖牟菰业募摇ⅲ?）說(shuō)一說(shuō)，這是什么樣的歌聲？（音樂(lè)聲連續(xù)）   填空：（）的歌聲（2）這么美這么洪亮的歌聲，被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，連天上的白云都聽(tīng)得到呢！書上用了一個(gè)詞，叫“回蕩”（指導(dǎo)讀詞）（3）我信任，那么美的歌聲，肯定會(huì)深深的留在你的腦海里，讀第三自然段。四、配樂(lè)朗讀課文小結(jié)：通過(guò)學(xué)這篇課文，你知道了什么？（草原很大，草原很綠，草原很秀麗，草原上的羊很多，草原上的歌聲很洪亮）是呀，這就是大草原，這就是草原上牧民們的生活，他們放著羊、放著馬，格外的歡快、自由。讓我們拌著音樂(lè)一起齊讀課文，5.草原的早晨。五、

10、寫字教學(xué)1、今日我們都感受了牧民的生活，讓我們記住這兩個(gè)字：牧民。2、（出示：生字“牧”）指名認(rèn)讀：牧。3、組詞。 4、記住這個(gè)字的？教學(xué)新偏旁： ，牛字旁。5、跟老師一起在田字格里書寫（師范寫，生書空）。6、生在書上描紅，留意寫字的姿勢(shì)。（師巡察，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，訂正不正確的同學(xué)。）7、學(xué)習(xí)“民”，方法同上。六、作業(yè)1、在生字卡片上，練習(xí)書寫“牧、民”。2、連續(xù)有感情地朗讀課文，試著背誦。七、板書設(shè)計(jì)草原的早晨羊兒      牧民涌  像白云奔  跨  唱歌  追八、教學(xué)反思 這樣一篇離孩子的生活實(shí)際較遠(yuǎn)的課文，怎么來(lái)引起孩子們的愛(ài)好，怎樣讓他們能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于融入文本所描繪的情景呢？我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文方面，從看圖入手，先引導(dǎo)同學(xué)按由遠(yuǎn)及近的挨次，觀看畫面內(nèi)容，然后再指導(dǎo)朗讀。對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，草原是生疏的，我就從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，運(yùn)用多媒體